：開學(xué)即“地獄”，林默就創(chuàng)造了一個(gè)校園傳說。，教室里彌漫著暑假殘留的慵懶氣息。陽光透過窗戶斜**來，在課桌上切割出明暗交錯(cuò)的幾何圖形。班主任老張站在***，目光如雷達(dá)般掃過全班四十五張面孔——那些臉上還掛著假期未褪盡的困意，以及對(duì)新學(xué)期若有若無的抗拒?！笆罴僮鳂I(yè)，”老張的聲音不高，卻讓教室瞬間安靜，“現(xiàn)在交?！?。林默的同桌蘇曉輕輕推了推他，聲音壓得極低：“你的作業(yè)……在做了在做了?！?a href="/tag/linmo.html" style="color: #1e9fff;">林默從書包里掏出一疊空白試卷，紙張邊緣因?yàn)槿跁畹讓佣⑽⒕砬?。然后他做出了讓全班目瞪口呆的?dòng)作——雙手懸在試卷上方十厘米處，十指張開，開始快速而有節(jié)奏地晃動(dòng)。，眼鏡滑到鼻尖：“你在干什么？量子波動(dòng)速讀法。”林默一本正經(jīng)，手指晃動(dòng)的頻率更快了，“通過高頻振動(dòng)與紙張分子產(chǎn)生量子糾纏，讓知識(shí)直接涌入大腦皮層……順便把答案也震到紙上?！?br>教室里響起壓抑的笑聲。幾個(gè)女生捂著嘴，肩膀一聳一聳。后排的體育委員沒忍住，“噗”一聲笑出來，又趕緊低頭假裝咳嗽。

老張的臉黑得像鍋底。他走下講臺(tái)，皮鞋敲擊地面的聲音在突然安靜的教室里格外清晰?！班⑧?、嗒——”每一步都像踩在心跳的節(jié)拍上。

“林默，”老張停在林默課桌旁，伸手按住那疊空白試卷，“拿著你的‘量子作業(yè)’，到***來。”

林默站起來時(shí)，椅子腿刮過地面，發(fā)出刺耳的“吱呀”聲。他抱著那疊白卷走上講臺(tái)，轉(zhuǎn)身面對(duì)全班。四十四雙眼睛齊刷刷盯著他——有幸災(zāi)樂禍的，有同情的，更多的是看熱鬧不嫌事大。

“解釋一下?！崩蠌堧p手抱胸。

“老師，這是最新的學(xué)習(xí)方法?！?a href="/tag/linmo.html" style="color: #1e9fff;">林默清了清嗓子，“您看，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)需要眼睛看、腦子記、手寫，效率太低。量子波動(dòng)速讀直接跳過這些中間步驟，讓信息以波的形式……”

“以波的形式直接進(jìn)垃圾桶？”老張打斷他，“暑假兩個(gè)月，你一個(gè)字沒寫？”

“寫了！”林默理直氣壯，“我在腦子里寫了。您不是常說，學(xué)習(xí)要內(nèi)化嗎？我把所有題目都在大腦里演算了一遍，這叫……”

“這叫偷懶?！崩蠌垙闹v桌抽屜里抽出一張物理試卷，“既然你這么擅長‘內(nèi)化’，現(xiàn)在就把這張卷子做了。四十五分鐘，我看著你做。”

教室里響起倒吸冷氣的聲音。開學(xué)第一天就當(dāng)堂測驗(yàn)，還是班主任親自監(jiān)考——這待遇，林默獨(dú)一份。

林默接過試卷，掃了一眼。力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)……都是高一的內(nèi)容。他拿起筆，在姓名欄寫下“林默”兩個(gè)字，筆跡工整得不像他平時(shí)的鬼畫符。

然后他停住了。

第一題：一個(gè)質(zhì)量為m的物體從高度h自由落下，忽略空氣阻力，求落地時(shí)的動(dòng)能。

動(dòng)能公式是什么來著？E_k = 1/2 mv2？那速度v怎么求？自由落體……v = gt？不對(duì)，那是瞬時(shí)速度。落地速度應(yīng)該是v = √(2gh)。

林默在草稿紙上寫下v = √(2gh)，然后代入動(dòng)能公式：E_k = 1/2 m × (√(2gh))2 = 1/2 m × 2gh = mgh。

答案：mgh。

他寫下答案時(shí)，自已都愣了一下。這過程流暢得不像他——那個(gè)物理常年徘徊在及格線邊緣的林默。

第二題、第三題……筆尖在紙上沙沙作響。林默發(fā)現(xiàn)那些原本模糊的公式、定理，此刻在腦海里異常清晰。不是死記硬背的那種清晰，而是……仿佛它們本來就在那里，只是被灰塵蓋住了，現(xiàn)在灰塵被吹開，露出原本的模樣。

老張站在講臺(tái)邊，看著林默答題。起初他臉上是“我看你能裝到什么時(shí)候”的嘲諷，但隨著時(shí)間推移，那表情慢慢變成了困惑，然后是驚訝。

二十五分鐘，林默寫完了選擇題和填空題。三十分鐘，他開始做大題。第三十五分鐘，他放下了筆。

“老師，做完了。”

老張接過試卷，從口袋里掏出老花鏡戴上。他改卷的速度很快，紅筆在紙上劃出一個(gè)個(gè)對(duì)勾。選擇題全對(duì)。填空題全對(duì)。計(jì)算題……步驟完整，答案正確。

最后一道壓軸題，林默用了兩種解法。一種是常規(guī)的能量守恒，另一種是用微積分求導(dǎo)——這明顯超綱了。

“你暑假補(bǔ)課了？”老張摘下眼鏡。

“沒有?！?a href="/tag/linmo.html" style="color: #1e9fff;">林默老實(shí)回答，“我就是……突然想通了?！?br>
“想通了？”老張盯著他，“怎么個(gè)通法？”

林默張了張嘴，卻說不出個(gè)所以然。他總不能說“我也不知道，就是看到題目答案自已蹦出來了”吧？

“回座位吧。”老張把試卷折起來，塞進(jìn)自已的文件夾，“下課來我辦公室?！?br>
林默走下講臺(tái)時(shí)，全班的目光跟著他移動(dòng)。蘇曉悄悄遞過來一張紙條，上面寫著：“你吃藥了？”

林默在紙條背面回：“吃錯(cuò)藥了?！?br>
下課鈴響得恰到好處。老張抱著文件夾走出教室前，回頭看了林默一眼。那眼神很復(fù)雜，有疑惑，有審視，還有一絲……期待？

陳浩立刻湊過來：“默哥，你真會(huì)量子波動(dòng)速讀？教教我！”

“教個(gè)屁?！?a href="/tag/linmo.html" style="color: #1e9fff;">林默癱在椅子上，“我蒙的?！?br>
“蒙能蒙全對(duì)？”蘇曉小聲說，“最后那道題，我們補(bǔ)習(xí)班老師講了半小時(shí)我都沒聽懂。”

林默沒接話。他看著自已的右手——就是這只手，剛才行云流水地寫完了整張物理卷子?？删驮谧蛱?，他連牛頓第二定律的公式都記混。

這不對(duì)勁。