?！皬堄袼N同志，剛開(kāi)學(xué)第一天你就故意針對(duì)新入學(xué)的新生，你的師道尊嚴(yán)在哪里？你扣**，我沒(méi)有故意針對(duì)新生，我僅僅說(shuō)港島的東西不能帶到校園。Teacher Zhang， *y that logic， since Gang*** speaks English， should we not learn it? I hope you h**ent forgotten， this is the English Department.”（張老師，按照這個(gè)邏輯，港島都說(shuō)英語(yǔ)，難道我們不能學(xué)英語(yǔ)了嗎？您別忘了，這里是英語(yǔ)系。），教室里，是三十多張?bào)@駭?shù)拿婵住?，從頭至尾面色傲然，即使常陽(yáng)拿自已當(dāng)靶子也沒(méi)有絲毫怒氣，一個(gè)小小的胡同子弟犯不著自已去費(fèi)心思。，常陽(yáng)用英語(yǔ)對(duì)張玉薔的質(zhì)問(wèn)，她大驚失色，因?yàn)樗緵](méi)聽(tīng)懂什么意思，她所受的教育是啞巴英語(yǔ)，聽(tīng)到常陽(yáng)說(shuō)的流利的英語(yǔ)，驚駭茫然。
張玉薔目瞪口呆，她學(xué)的是俄語(yǔ)，突擊學(xué)習(xí)英語(yǔ)但還沒(méi)達(dá)到能聽(tīng)懂常陽(yáng)話(huà)語(yǔ)的水平，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員，聽(tīng)不懂學(xué)生說(shuō)出的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。

當(dāng)時(shí)學(xué)英語(yǔ)不是不重視口語(yǔ)，而是根本沒(méi)有條件。

有一個(gè)特殊時(shí)期自然不說(shuō)，說(shuō)其他方面。

一方面師資力量奇缺，另一方面沒(méi)有必要的工具，錄音機(jī)是高檔奢侈品，沒(méi)有落戶(hù)尋常百姓人家，學(xué)英語(yǔ)就靠死記硬背單詞和知識(shí)點(diǎn)，幾乎所有的人口語(yǔ)都是弱項(xiàng)。

早已不耐煩被針對(duì)的常陽(yáng)，開(kāi)始瘋狂炫耀。

常**通三種語(yǔ)言，這時(shí)德語(yǔ)、日語(yǔ)、英語(yǔ)交替輪換，狂轟濫炸，直說(shuō)的張玉薔汗流浹背。

“他，常陽(yáng)剛才說(shuō)的是什么？”同學(xué)們議論紛紛。

“不知道，我聽(tīng)懂了幾個(gè)英語(yǔ)單詞?！?br>
“好像有日語(yǔ)？另一種語(yǔ)言是什么？”

“不知道，天呀，常陽(yáng)會(huì)三種外語(yǔ)？現(xiàn)在精通一種語(yǔ)言的人才各大院校都當(dāng)寶貝似的供著。”

常陽(yáng)，望著呆若木雞的張玉薔，用中文緩緩問(wèn)道：“張玉薔同志，你口口聲聲批評(píng)港島的生活方式，請(qǐng)問(wèn)，你見(jiàn)過(guò)港島是怎么享樂(lè)的嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)你為什么對(duì)我橫加指責(zé)?！?br>
“難道，你見(jiàn)過(guò)？”張玉薔已經(jīng)語(yǔ)無(wú)倫次，以為抓住了常陽(yáng)話(huà)里的漏洞。

“我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，所以這件大衣是否標(biāo)志著港島的生活方式我不知道，因?yàn)?，大衣是我設(shè)計(jì)的。”

教室，瞬間沸騰：常陽(yáng)還會(huì)設(shè)計(jì)服裝？

齊蘭，已經(jīng)不知道怎么思考，常陽(yáng)短短時(shí)間內(nèi)的所作所為，已經(jīng)超出了她的認(rèn)知。

何晞晴輕聲嘆氣，常陽(yáng)的反擊，不知道會(huì)不會(huì)惹出事情。

辯論的聲音很大，傳出很遠(yuǎn)。

教室門(mén)被輕輕地推開(kāi)，看到走進(jìn)來(lái)的人，常陽(yáng)猶豫在那里。

來(lái)人是和藹的長(zhǎng)者，系主任蘇文和。

向張玉薔輕輕點(diǎn)頭，微笑看向常陽(yáng)：“這位同學(xué)，不錯(cuò)，熟練的英語(yǔ)口語(yǔ)還帶著牛津腔。”

蘇主任雙臂抱胸用英語(yǔ)問(wèn)起常陽(yáng)：“你還會(huì)德語(yǔ)、日語(yǔ)？能達(dá)到什么水平？”

“正常交流沒(méi)有問(wèn)題。”常陽(yáng)也用英語(yǔ)回答。

“不錯(cuò)，現(xiàn)在**急需你這樣的人才。”蘇主任眼中流露出贊賞，經(jīng)過(guò)大激蕩年代后，像常陽(yáng)這樣出色的年輕人鳳毛麟角。

“常陽(yáng)，你幫我個(gè)忙，咱倆語(yǔ)速慢一些，我想觀(guān)察一下這些學(xué)生能不能聽(tīng)懂咱倆的英語(yǔ)交流?！?br>
常陽(yáng)會(huì)意，放慢了語(yǔ)速，蘇主任失望搖頭，除了坐在常陽(yáng)身邊的何晞晴能跟上外，其他人都在茫然的思索。

交談良久，蘇主任用中文向常陽(yáng)說(shuō)道：“今天就這樣，剛開(kāi)學(xué)我這里太忙，過(guò)幾天空閑了咱倆聊天?！?br>
臨走時(shí)似是無(wú)意：“你設(shè)計(jì)的這件大衣不錯(cuò)，挺合身的?！?br>
張玉薔，臉色蒼白，因?yàn)椋睦砟罾?，黑就是黑，白就是白，連灰色的過(guò)渡都要摒棄，不管外面世界的繽紛多彩。

但現(xiàn)在，為什么會(huì)這樣，如果她認(rèn)為的“錯(cuò)”被肯定，那她所堅(jiān)持的一切，又算什么？

…………

宿舍是磚紅色**樓，房間不大，靠墻擺著四張鐵架子上下鋪，中間一張長(zhǎng)條木桌，已顯破舊。

常陽(yáng)被團(tuán)團(tuán)圍住。

“常陽(yáng)，你的英語(yǔ)太好了，今后專(zhuān)業(yè)課你都不用**?！?br>
來(lái)自南方滬海城的歲數(shù)差不多的舍友關(guān)國(guó)強(qiáng)羨慕稱(chēng)贊。

“不行，不行，沒(méi)有成績(jī)不給學(xué)分?！?br>
“常陽(yáng)，你說(shuō)，我們以后能達(dá)到你現(xiàn)在的水平嗎？”另一位舍友焦急詢(xún)問(wèn)。

“怎么不可能？不要妄自菲薄。”常陽(yáng)勸導(dǎo)著同學(xué)。

“常陽(yáng)，大冬天的你掛那么厚的蚊帳做什么？”

臨睡前，關(guān)國(guó)強(qiáng)奇怪地問(wèn)道。

“不掛不行呀，你看我是上鋪，旁邊的窗戶(hù)有一個(gè)北方點(diǎn)爐子時(shí)防止煤氣中毒的風(fēng)斗，北風(fēng)能順著風(fēng)斗透進(jìn)來(lái)，掛蚊帳能擋一擋稍微暖和一點(diǎn)。”

夜深人靜，大家熟睡，躲在厚厚的不透風(fēng)也不透光的蚊帳里，常陽(yáng)梳理原主的記憶。

原主？是，常陽(yáng)是穿越者。

他是二十一世紀(jì)三十年代的人，是個(gè)孤兒，單身狗，勤奮努力考上了頂尖的大學(xué)，但歸宿卻是做社畜，熬夜加班在公司做AI本地化部署而猝死，穿越到這個(gè)饑餓困苦物資匱乏的年代。

“嗨，同病相憐，原主也是孤兒，高中剛畢業(yè)還沒(méi)有到被叫單身狗的歲數(shù)，難道我慢慢長(zhǎng)到變成單身狗的年月再重復(fù)過(guò)去的故事？”

但原主非常幸運(yùn)，被鄰居，褔嬸照顧，褔嬸是原主母親的好姐妹，待他就像親生的一樣。

有褔嬸照顧，原主雖然自立門(mén)戶(hù)，但成長(zhǎng)的過(guò)程沒(méi)有吃苦，初中畢業(yè)后褔嬸想辦法幫原主上了高中，躲過(guò)了大激蕩年代的廣闊天地。

同時(shí)，褔嬸還照顧著比常陽(yáng)小幾個(gè)月的何晞晴，她也同樣沒(méi)有受苦。

想到福嬸和何晞晴，心中陣陣溫暖。

“你的命比我好，你們?nèi)穗m然沒(méi)有血緣紐帶，但福嬸為你和何晞晴擋住了風(fēng)雨，真的，挺好。你放心，我會(huì)接過(guò)應(yīng)有的責(zé)任，替你照顧褔嬸和何晞晴，讓她們幸?？鞓?lè)?！?br>
常陽(yáng)羨慕、感嘆，慶幸自已穿越來(lái)到這里不至于太過(guò)孤單，也有些忐忑，害怕辜負(fù)這已有的溫暖。

仔細(xì)傾聽(tīng)，同宿舍的舍友都已經(jīng)熟睡，常陽(yáng)，溝通了隨同自已穿越的異位面空間，閃身消失。