誰(shuí)的白月光與朱砂痣
第1章 開(kāi)學(xué)，詞典，橡皮擦
九月的風(fēng)還裹著夏末的熱意，初中部教學(xué)樓的走廊早被穿著藍(lán)白校服的學(xué)生擠得水泄不通。
林曉懷里抱著剛領(lǐng)的課本，指尖捏著最上面一本的書脊，盡量把胳膊收得緊些。
可剛拐過(guò)二樓拐角，身后突然有人撞了下她的肩膀，力道不算重，卻足夠讓她懷里的書“嘩啦”一聲散落在地。
語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，還有最厚的那本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》滾到不同方向，林曉下意識(shí)蹲下去撿，指尖剛碰到詞典的硬殼，就見(jiàn)一只骨節(jié)分明的手先一步把詞典拎了起來(lái)。
她抬頭，撞進(jìn)一雙干凈的眼睛里，男生額前的碎發(fā)被風(fēng)吹得微晃，校服領(lǐng)口扣得整齊，是隔壁班的陳陽(yáng)——昨天開(kāi)學(xué)典禮上，他作為新生代表發(fā)過(guò)言，聲音清亮，林曉還有點(diǎn)印象。
“我?guī)湍銚臁！?br>
陳陽(yáng)沒(méi)多話，蹲下來(lái)把散在地上的書一本本攏到一起，撿的時(shí)候特意把《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》翻過(guò)來(lái)，讓封面朝上，然后摞在最頂端，再把其他書按大小依次疊好。
遞到林曉面前時(shí)，他還輕聲補(bǔ)了句：“厚的壓下面，你抱著沉?！?br>
林曉接過(guò)書，懷里的重量確實(shí)比剛才穩(wěn)了些，可看著陳陽(yáng)手腕上的表，她突然想起什么：“糟了，還有五分鐘就要到教室簽到了，你先走吧，我自己抱過(guò)去就行！”
她怕耽誤陳陽(yáng)，伸手想把書往懷里再攬攬，陳陽(yáng)卻沒(méi)松手，反而托著書的底部：“你教室在三樓吧？
我送你過(guò)去，順路?！?br>
林曉還想推辭，陳陽(yáng)己經(jīng)抱著書往三樓走了，腳步不快，明顯在等她跟上。
結(jié)果到林曉教室門口時(shí)，上課鈴剛好響了，陳陽(yáng)轉(zhuǎn)身往自己教室跑，剛沖進(jìn)走廊就被班主任叫住，他遲到了一分鐘，被老師站在門口輕聲提醒了句“下次注意”。
林曉站在教室門口，看著陳陽(yáng)低頭點(diǎn)頭的樣子，心里又暖又有點(diǎn)過(guò)意不去，指尖輕輕蹭過(guò)詞典的封面，好像還能感覺(jué)到一點(diǎn)他留下的溫度。
周三的語(yǔ)文課，課代表抱著批改好的作文本走進(jìn)教室，從第一組開(kāi)始往后傳。
林曉坐在第三組靠窗的位置，指尖扣著桌面，有點(diǎn)期待——這次作文題目是《我的暑假》，她寫了和外婆去鄉(xiāng)下摘葡萄的事，不知道老師會(huì)怎么評(píng)。
可作文本傳到她手里時(shí)，林曉的期待瞬間涼了半截。
封面右上角沾著一塊淺灰色的鞋印，邊緣還帶著點(diǎn)泥土的痕跡，最讓她心疼的是，本子的右下角被踩得皺巴巴的，好幾頁(yè)紙的邊角都卷了起來(lái)。
她下意識(shí)把本子往桌洞里塞了塞，指尖摸著那片褶皺，小聲嘆了口氣——這是她新買的作文本，封面上還貼著自己喜歡的星星貼紙。
下課時(shí)，林曉趴在桌上，盯著桌洞里的作文本發(fā)呆，沒(méi)注意到陳陽(yáng)從走廊經(jīng)過(guò)。
他原本是去接水，路過(guò)林曉座位時(shí)，余光瞥見(jiàn)了桌洞里那本皺巴巴的作文本，還有林曉垂著的睫毛——昨天他還看到林曉對(duì)著這本貼星星的本子笑，說(shuō)要好好寫作文。
陳陽(yáng)接完水回來(lái)，趁班里同學(xué)都在吵鬧，繞到林曉座位旁，假裝整理自己掉在地上的筆，飛快地把林曉的作文本抽了出來(lái)。
他從筆袋里拿出一塊新的橡皮擦，對(duì)著封面的鞋印輕輕擦——鞋印不算深，擦了幾下就淡了很多；然后對(duì)著那片褶皺，他把本子鋪平在桌面上，用橡皮擦的側(cè)面一點(diǎn)點(diǎn)壓，把卷起來(lái)的邊角展平，動(dòng)作輕得像怕碰壞什么。
等林曉從廁所回來(lái)，作文本己經(jīng)被放回了她的桌角，封面干凈了不少，褶皺也幾乎看不出來(lái)，只有橡皮擦過(guò)的地方，紙頁(yè)比其他地方略白一點(diǎn)。
她拿著本子去找陳陽(yáng)，在他教室門口攔住他：“是不是你幫我擦的作文本？”
陳陽(yáng)的耳朵瞬間紅了，擺手的動(dòng)作有點(diǎn)急：“沒(méi)什么，就是剛才路過(guò)，看到本子臟了，順手擦了下?！?br>
林曉想再說(shuō)謝謝，還想提出幫他抄今天漏記的筆記，陳陽(yáng)卻連忙往后退了步：“不用不用，我上課都記全了，你快**室吧，下節(jié)課要開(kāi)始了?！?br>
說(shuō)完就轉(zhuǎn)身跑進(jìn)了教室，林曉站在門口，看著他的背影，把“謝謝”兩個(gè)字咽了回去，卻把那本作文本抱得更緊了些。
林曉懷里抱著剛領(lǐng)的課本，指尖捏著最上面一本的書脊，盡量把胳膊收得緊些。
可剛拐過(guò)二樓拐角，身后突然有人撞了下她的肩膀，力道不算重，卻足夠讓她懷里的書“嘩啦”一聲散落在地。
語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，還有最厚的那本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》滾到不同方向，林曉下意識(shí)蹲下去撿，指尖剛碰到詞典的硬殼，就見(jiàn)一只骨節(jié)分明的手先一步把詞典拎了起來(lái)。
她抬頭，撞進(jìn)一雙干凈的眼睛里，男生額前的碎發(fā)被風(fēng)吹得微晃，校服領(lǐng)口扣得整齊，是隔壁班的陳陽(yáng)——昨天開(kāi)學(xué)典禮上，他作為新生代表發(fā)過(guò)言，聲音清亮，林曉還有點(diǎn)印象。
“我?guī)湍銚臁！?br>
陳陽(yáng)沒(méi)多話，蹲下來(lái)把散在地上的書一本本攏到一起，撿的時(shí)候特意把《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》翻過(guò)來(lái)，讓封面朝上，然后摞在最頂端，再把其他書按大小依次疊好。
遞到林曉面前時(shí)，他還輕聲補(bǔ)了句：“厚的壓下面，你抱著沉?！?br>
林曉接過(guò)書，懷里的重量確實(shí)比剛才穩(wěn)了些，可看著陳陽(yáng)手腕上的表，她突然想起什么：“糟了，還有五分鐘就要到教室簽到了，你先走吧，我自己抱過(guò)去就行！”
她怕耽誤陳陽(yáng)，伸手想把書往懷里再攬攬，陳陽(yáng)卻沒(méi)松手，反而托著書的底部：“你教室在三樓吧？
我送你過(guò)去，順路?！?br>
林曉還想推辭，陳陽(yáng)己經(jīng)抱著書往三樓走了，腳步不快，明顯在等她跟上。
結(jié)果到林曉教室門口時(shí)，上課鈴剛好響了，陳陽(yáng)轉(zhuǎn)身往自己教室跑，剛沖進(jìn)走廊就被班主任叫住，他遲到了一分鐘，被老師站在門口輕聲提醒了句“下次注意”。
林曉站在教室門口，看著陳陽(yáng)低頭點(diǎn)頭的樣子，心里又暖又有點(diǎn)過(guò)意不去，指尖輕輕蹭過(guò)詞典的封面，好像還能感覺(jué)到一點(diǎn)他留下的溫度。
周三的語(yǔ)文課，課代表抱著批改好的作文本走進(jìn)教室，從第一組開(kāi)始往后傳。
林曉坐在第三組靠窗的位置，指尖扣著桌面，有點(diǎn)期待——這次作文題目是《我的暑假》，她寫了和外婆去鄉(xiāng)下摘葡萄的事，不知道老師會(huì)怎么評(píng)。
可作文本傳到她手里時(shí)，林曉的期待瞬間涼了半截。
封面右上角沾著一塊淺灰色的鞋印，邊緣還帶著點(diǎn)泥土的痕跡，最讓她心疼的是，本子的右下角被踩得皺巴巴的，好幾頁(yè)紙的邊角都卷了起來(lái)。
她下意識(shí)把本子往桌洞里塞了塞，指尖摸著那片褶皺，小聲嘆了口氣——這是她新買的作文本，封面上還貼著自己喜歡的星星貼紙。
下課時(shí)，林曉趴在桌上，盯著桌洞里的作文本發(fā)呆，沒(méi)注意到陳陽(yáng)從走廊經(jīng)過(guò)。
他原本是去接水，路過(guò)林曉座位時(shí)，余光瞥見(jiàn)了桌洞里那本皺巴巴的作文本，還有林曉垂著的睫毛——昨天他還看到林曉對(duì)著這本貼星星的本子笑，說(shuō)要好好寫作文。
陳陽(yáng)接完水回來(lái)，趁班里同學(xué)都在吵鬧，繞到林曉座位旁，假裝整理自己掉在地上的筆，飛快地把林曉的作文本抽了出來(lái)。
他從筆袋里拿出一塊新的橡皮擦，對(duì)著封面的鞋印輕輕擦——鞋印不算深，擦了幾下就淡了很多；然后對(duì)著那片褶皺，他把本子鋪平在桌面上，用橡皮擦的側(cè)面一點(diǎn)點(diǎn)壓，把卷起來(lái)的邊角展平，動(dòng)作輕得像怕碰壞什么。
等林曉從廁所回來(lái)，作文本己經(jīng)被放回了她的桌角，封面干凈了不少，褶皺也幾乎看不出來(lái)，只有橡皮擦過(guò)的地方，紙頁(yè)比其他地方略白一點(diǎn)。
她拿著本子去找陳陽(yáng)，在他教室門口攔住他：“是不是你幫我擦的作文本？”
陳陽(yáng)的耳朵瞬間紅了，擺手的動(dòng)作有點(diǎn)急：“沒(méi)什么，就是剛才路過(guò)，看到本子臟了，順手擦了下?！?br>
林曉想再說(shuō)謝謝，還想提出幫他抄今天漏記的筆記，陳陽(yáng)卻連忙往后退了步：“不用不用，我上課都記全了，你快**室吧，下節(jié)課要開(kāi)始了?！?br>
說(shuō)完就轉(zhuǎn)身跑進(jìn)了教室，林曉站在門口，看著他的背影，把“謝謝”兩個(gè)字咽了回去，卻把那本作文本抱得更緊了些。