詭異高校：我的學生都是SSS級
第3章
禮堂的血腥味還未散盡。
凌站結(jié)界的裂縫前，冰層己經(jīng)完融化，霧如粘稠的液般從缺處滲入，學生們擠遠離裂的角落，恐懼地注著這幕。
“校長，冰封只能維持鐘……”林雪虛弱地扶墻站立，臉比剛才更加蒼，“我能量幾乎耗盡，至要休息才能再次施?！?br>
凌沒有說話，只是仔細觀察著結(jié)界的裂縫。
那是種眼可見的空間扭曲——裂邊緣的空氣像破碎的玻璃樣呈蛛狀紋路，灰的霧氣正從紋路斷涌出。
根據(jù)原身的記憶，這種“霧”是詭異界的標志產(chǎn)物，僅能侵蝕生命，還能腐蝕能量場。
安區(qū)的結(jié)界本質(zhì)就是種能量屏障，旦出缺，就像破洞的氣球樣迅速崩潰。
“用桌椅堵回去?！?br>
凌轉(zhuǎn)身，語氣容置疑，“所有，立刻行動。”
學生們面面相覷，沒敢動。
個扎著尾的生顫著舉起：“可是校長，剛才的桌椅己經(jīng)被腐蝕了，堵去也沒用……那就去找沒有被腐蝕的桌椅?！?br>
凌目光掃過場，“或者，你們有更的辦法？”
沒有回答。
“那就動起來?！?br>
凌的聲音了幾，“想死的，就立刻動起來！”
或許是剛才他擊食腦者的表給了眾信，又或許是絕境的求生本能被活，幾個膽子稍的生始搬動遠處的長椅。
其他見狀也陸續(xù)加入。
凌沒有幫忙搬運，而是步走向禮堂南角的控臺。
那有臺式子設備——原本是控禮堂燈光和音響的主機，霧降臨后，被原身改為結(jié)界監(jiān)控終端。
林雪跟了過來：“校長，那臺機器只能顯示基礎數(shù)據(jù)，法控結(jié)界……我知道?！?br>
凌按源鍵。
屏幕閃爍幾，跳出行行碼般的字符。
這是普計算機語言，而是某種混合了符文和子信號的詭異編碼。
原身的記憶碎片，有關于這臺設備的基本作知識——這是前文明“蓋”留的遺產(chǎn)之，薔薇子學地埋藏著個型遺跡，而這臺機器是遺跡監(jiān)控系統(tǒng)的部。
屏幕終穩(wěn)定，顯示出幾行數(shù)據(jù)：安區(qū)穩(wěn)定：4%能量核輸出：%→%霧滲透率：0.7%異常生物檢測：（己清除）數(shù)字觸目驚。
穩(wěn)定跌破40%的閾值，意味著結(jié)界隨可能發(fā)生連鎖崩潰。
能量核的輸出還持續(xù)降，照這個速度，多兩就徹底耗盡。
而讓凌注意的是后行——邊界異常能量動檢測：距離00米，度C級，移動“C級？”
林雪倒涼氣，“食腦者只是D級，C級詭怪的力量至是它的倍以！
而且……移動是什么意思？
它往這邊來？”
“確定?！?br>
凌的指鍵盤速敲擊，調(diào)出更詳細的數(shù)據(jù)，“但根據(jù)能量動軌跡，它應該只是路過，暫沒有突破結(jié)界的意圖?！?br>
“暫……”林雪苦笑，“校長，我們的結(jié)界就像篩子樣，何詭怪都能察覺到這的異常。
如那只C級的發(fā)起攻擊……”她的話沒說完，但意思很明顯。
以結(jié)界的度和學生們的狀態(tài)，只C級詭怪就足以團滅所有。
凌沉默了秒。
然后，他了件讓林雪意想到的事——他從袋掏出枚的U盤，入控臺側(cè)面的接。
“校長，那是……”林雪睜眼睛。
“原身留的‘遺產(chǎn)’。”
凌靜地說，“他逃跑前，把學校數(shù)據(jù)庫的所有備份資料都拷貝了份，包括結(jié)界結(jié)構(gòu)圖、能量核維護冊、地遺跡的初步勘探報告?！?br>
屏幕閃爍，量文件列表彈出。
凌迅速瀏覽，目光鎖定其個標注為“緊急協(xié)議”的文件夾。
點。
面只有個文件：協(xié)議：能量流協(xié)議二：節(jié)點屏蔽協(xié)議：獻祭儀式到個文件名，林雪的臉瞬間變了。
“獻祭儀式……校長，您是想……我那種事?！?br>
凌打斷她，打了協(xié)議的文件。
文件容是復雜的能量控指令，核思想是結(jié)界能量足，主動關閉部非關鍵區(qū)域的防護，將能量集到核區(qū)域。
句話說，就是棄學校的圍，死守地帶。
“這是飲鴆止渴?！?br>
凌速閱讀后得出結(jié)論，“短期能升核區(qū)域穩(wěn)定，但損壞結(jié)界結(jié)構(gòu)，而且被棄的區(qū)域迅速被霧侵蝕，為詭怪的巢穴?！?br>
“那協(xié)議二呢？”
凌打二個文件。
節(jié)點屏蔽：臨切斷結(jié)界與地能量核的鏈接，轉(zhuǎn)為使用能源。
警告：能源僅能維持結(jié)界基礎功能4，期間法修復何損傷。
“這個可以用。”
凌立刻出判斷，“但須同執(zhí)行協(xié)議，將結(jié)界范圍縮到。”
他轉(zhuǎn)頭向禮堂的學生們。
桌椅己經(jīng)重新堵住了裂縫，但霧仍從縫隙滲出。
幾個生正用衣服和書本填塞縫隙，效乎其。
“林雪，你去統(tǒng)計，學校哪些區(qū)域目前沒有員駐守，哪些區(qū)域可以棄。”
“可是校長，如棄圍，我們被困死核區(qū)，食物和水的來源……先活去，再考慮食物?！?br>
凌調(diào)出學校地圖，“宿舍樓、食堂、圖書館、實驗樓……還有的是哪些？”
“宿舍樓有西，食堂有二，圖書館……沒敢去，那周出過詭怪。
實驗樓己經(jīng)封鎖了，王師失蹤前說那有異常能量反應?！?br>
也就是說，除了禮堂的二七，還有散宿舍樓和食堂。
總八二存活，比系統(tǒng)顯示的八了七個。
失蹤的可能己經(jīng)死了，或者……變異了。
“知所有，部轉(zhuǎn)移到禮堂。”
凌達指令，“棄宿舍樓和食堂，集防守。
告訴她們，這是生死存亡的刻，拖延的后負。”
林雪咬了咬嘴唇：“校長，有些可能愿意離己的‘安角落’，尤其是那些食堂的，她們守著后的食物儲備……那就讓她們己選。”
凌眼冰冷，“留等死，或者過來把生機。”
凌始作控臺。
指鍵盤速敲擊，行行指令輸入。
屏幕的結(jié)界結(jié)構(gòu)圖始變化——原本覆蓋整個校園的淡藍能量場逐漸收縮，圍區(qū)域的顏轉(zhuǎn)為危險的紅。
警告：您正關閉區(qū)域防護區(qū)域“側(cè)宿舍樓”防護己關閉區(qū)域“側(cè)食堂”防護己關閉區(qū)域“圖書館”防護己關閉每條警告彈出，凌的表都沒有變化。
但林雪能感覺到，禮堂的氣氛逐漸凝固。
那些剛剛搬完桌椅的學生們，此刻都愣愣地著控臺屏幕，著表“安”的藍區(qū)域點點縮，著己的宿舍、食堂、教室變被棄的紅。
“校長……”個短發(fā)生怯生生地，“我的西還宿舍，我媽媽的照片……照片重要，還是命重要？”
凌頭也抬。
生張了張嘴，終低頭，眼淚聲滑落。
這是冷酷，這是實。
生存面前，切溫都顯得奢侈。
協(xié)議執(zhí)行完畢結(jié)界范圍縮至核區(qū)域：禮堂、行政樓、地倉庫當前穩(wěn)定：4%→5%能量消耗降低7%穩(wěn)定升了7個點，但價是之二的校園為設防的死亡地帶。
更糟的是，那些被棄的區(qū)域，霧正以眼可見的速度涌入。
透過破碎的窗戶，能見走廊迅速被灰填滿，偶爾有扭曲的子其晃動。
“它們……進來了……”有喃喃道。
是的，詭怪進來了。
但至，它們暫進來核區(qū)。
“林雪，派守住往地倉庫和行政樓的道?！?br>
凌繼續(xù)達指令，“把有的武器集配，有戰(zhàn)經(jīng)驗的優(yōu)先。
沒有戰(zhàn)經(jīng)驗的，負責照顧傷員、準備應急物資。”
“是?！?br>
林雪轉(zhuǎn)身去安排，但走了兩步又回頭：“校長，那您呢？”
“我要去趟校長室。”
凌從控臺拔出U盤，“有些西，須確認?！?br>
“我陪您去?！?br>
“用，你留這指揮。”
凌站起身，“后，我要到所有都轉(zhuǎn)移到禮堂，并且完基礎防御布置。
能到嗎？”
林雪著他，從他眼到了某種容置疑的西。
那是個領袖的眼——是商量，是命令。
“能?！?br>
她挺首脊背。
凌點點頭，轉(zhuǎn)身走向禮堂門。
走到門，他停腳步，回頭了眼控臺屏幕。
那個C級能量動，距離己經(jīng)縮短到50米。
而且移動軌跡發(fā)生了妙變化——從原本的“路過”，變了“繞”。
它偵查。
“有意思?！?br>
凌低聲語，推了門。
走廊的燈光比之前更暗了。
半的燈徹底熄滅，剩的也像風殘燭般忽明忽滅。
墻壁的漬似乎活了過來，緩慢蠕動，形令安的圖案。
凌握緊屬管，輕腳步。
原身的記憶告訴他，從禮堂到行政樓的校長室，需要穿過兩條走廊和個型庭。
步行只要鐘，但，這段路可能充滿危險。
剛走出幾米，前方拐角處就來了拖沓的腳步聲。
止個。
凌立刻側(cè)身，躲進旁邊的廢棄教室。
透過門縫，他見只食腦者正慢悠悠地走過。
它們的腐爛程度比剛才禮堂的更嚴重，其只甚至半邊身都露出了骨。
但它們沒有發(fā)凌。
是運氣。
是因為凌躲進教室的瞬間，屏住了呼，并且用原身記憶的方法，將身生命能量動壓到低——這是詭異界生存的基本技巧，原身雖然懦弱，但理論知識還算扎實。
食腦者依靠嗅覺和生命能量感知獵物。
屏息能暫屏蔽氣味，壓低能量動則能讓它們“而見”。
只怪物慢慢走遠。
凌沒有立刻出去，而是又多等了秒。
然，西只食腦者從另個方向出，似乎巡邏。
“己經(jīng)形群行為模式了?！?br>
凌沉。
獨的食腦者智力低，只憑本能狩獵。
但旦形群，就出簡的社結(jié)構(gòu)——有巡邏者，有守衛(wèi)，甚至有領導者。
這意味著，學校的詭怪數(shù)量，可能遠預估。
等到西只也離，凌才悄聲息地溜出教室，加速穿過走廊。
庭原本是個花園，所有植物都己枯萎，地面覆蓋著層粘稠的物質(zhì)。
空氣彌漫著甜膩的腐臭味，聞了讓頭暈。
凌沒有停留，速過。
兩鐘后，他抵達行政樓。
樓廳的動玻璃門己經(jīng)破碎，碎片散落地。
前臺處，具穿著保安服的尸靠墻，半邊身被啃食殆盡，剩的部覆蓋著的菌絲狀物質(zhì)。
凌的目光那尸停留了秒。
保安的握著把擊槍，槍身己經(jīng)銹蝕。
旁邊地掉落了本的工作志。
他彎腰撿起志，速瀏覽。
后幾頁的字跡潦草：“月7，霧濃度又升了，校長說要啟動應急方案，但首沒動靜。”
“月，食堂的食物只夠了，王師帶出去找物資?！?br>
“月，王師沒回來。
李師始說胡話，他說聽見地有聲音他。”
“月，李師變異了。
我們得……我槍了。
帝原諒我。”
“月，校長把己關辦公室，誰也見。
我感覺他要什么瘋狂的事?！?br>
“月4，就是今。
我聽見校長室來聲。
我要去——”志到此斷。
凌合本子，向樓梯。
校長室西樓。
他踏臺階。
樓梯間片死寂，只有他己的腳步聲回蕩。
墻壁的應急燈閃爍定，階梯扭曲的子。
凌站結(jié)界的裂縫前，冰層己經(jīng)完融化，霧如粘稠的液般從缺處滲入，學生們擠遠離裂的角落，恐懼地注著這幕。
“校長，冰封只能維持鐘……”林雪虛弱地扶墻站立，臉比剛才更加蒼，“我能量幾乎耗盡，至要休息才能再次施?！?br>
凌沒有說話，只是仔細觀察著結(jié)界的裂縫。
那是種眼可見的空間扭曲——裂邊緣的空氣像破碎的玻璃樣呈蛛狀紋路，灰的霧氣正從紋路斷涌出。
根據(jù)原身的記憶，這種“霧”是詭異界的標志產(chǎn)物，僅能侵蝕生命，還能腐蝕能量場。
安區(qū)的結(jié)界本質(zhì)就是種能量屏障，旦出缺，就像破洞的氣球樣迅速崩潰。
“用桌椅堵回去?！?br>
凌轉(zhuǎn)身，語氣容置疑，“所有，立刻行動。”
學生們面面相覷，沒敢動。
個扎著尾的生顫著舉起：“可是校長，剛才的桌椅己經(jīng)被腐蝕了，堵去也沒用……那就去找沒有被腐蝕的桌椅?！?br>
凌目光掃過場，“或者，你們有更的辦法？”
沒有回答。
“那就動起來?！?br>
凌的聲音了幾，“想死的，就立刻動起來！”
或許是剛才他擊食腦者的表給了眾信，又或許是絕境的求生本能被活，幾個膽子稍的生始搬動遠處的長椅。
其他見狀也陸續(xù)加入。
凌沒有幫忙搬運，而是步走向禮堂南角的控臺。
那有臺式子設備——原本是控禮堂燈光和音響的主機，霧降臨后，被原身改為結(jié)界監(jiān)控終端。
林雪跟了過來：“校長，那臺機器只能顯示基礎數(shù)據(jù)，法控結(jié)界……我知道?！?br>
凌按源鍵。
屏幕閃爍幾，跳出行行碼般的字符。
這是普計算機語言，而是某種混合了符文和子信號的詭異編碼。
原身的記憶碎片，有關于這臺設備的基本作知識——這是前文明“蓋”留的遺產(chǎn)之，薔薇子學地埋藏著個型遺跡，而這臺機器是遺跡監(jiān)控系統(tǒng)的部。
屏幕終穩(wěn)定，顯示出幾行數(shù)據(jù)：安區(qū)穩(wěn)定：4%能量核輸出：%→%霧滲透率：0.7%異常生物檢測：（己清除）數(shù)字觸目驚。
穩(wěn)定跌破40%的閾值，意味著結(jié)界隨可能發(fā)生連鎖崩潰。
能量核的輸出還持續(xù)降，照這個速度，多兩就徹底耗盡。
而讓凌注意的是后行——邊界異常能量動檢測：距離00米，度C級，移動“C級？”
林雪倒涼氣，“食腦者只是D級，C級詭怪的力量至是它的倍以！
而且……移動是什么意思？
它往這邊來？”
“確定?！?br>
凌的指鍵盤速敲擊，調(diào)出更詳細的數(shù)據(jù)，“但根據(jù)能量動軌跡，它應該只是路過，暫沒有突破結(jié)界的意圖?！?br>
“暫……”林雪苦笑，“校長，我們的結(jié)界就像篩子樣，何詭怪都能察覺到這的異常。
如那只C級的發(fā)起攻擊……”她的話沒說完，但意思很明顯。
以結(jié)界的度和學生們的狀態(tài)，只C級詭怪就足以團滅所有。
凌沉默了秒。
然后，他了件讓林雪意想到的事——他從袋掏出枚的U盤，入控臺側(cè)面的接。
“校長，那是……”林雪睜眼睛。
“原身留的‘遺產(chǎn)’。”
凌靜地說，“他逃跑前，把學校數(shù)據(jù)庫的所有備份資料都拷貝了份，包括結(jié)界結(jié)構(gòu)圖、能量核維護冊、地遺跡的初步勘探報告?！?br>
屏幕閃爍，量文件列表彈出。
凌迅速瀏覽，目光鎖定其個標注為“緊急協(xié)議”的文件夾。
點。
面只有個文件：協(xié)議：能量流協(xié)議二：節(jié)點屏蔽協(xié)議：獻祭儀式到個文件名，林雪的臉瞬間變了。
“獻祭儀式……校長，您是想……我那種事?！?br>
凌打斷她，打了協(xié)議的文件。
文件容是復雜的能量控指令，核思想是結(jié)界能量足，主動關閉部非關鍵區(qū)域的防護，將能量集到核區(qū)域。
句話說，就是棄學校的圍，死守地帶。
“這是飲鴆止渴?！?br>
凌速閱讀后得出結(jié)論，“短期能升核區(qū)域穩(wěn)定，但損壞結(jié)界結(jié)構(gòu)，而且被棄的區(qū)域迅速被霧侵蝕，為詭怪的巢穴?！?br>
“那協(xié)議二呢？”
凌打二個文件。
節(jié)點屏蔽：臨切斷結(jié)界與地能量核的鏈接，轉(zhuǎn)為使用能源。
警告：能源僅能維持結(jié)界基礎功能4，期間法修復何損傷。
“這個可以用。”
凌立刻出判斷，“但須同執(zhí)行協(xié)議，將結(jié)界范圍縮到。”
他轉(zhuǎn)頭向禮堂的學生們。
桌椅己經(jīng)重新堵住了裂縫，但霧仍從縫隙滲出。
幾個生正用衣服和書本填塞縫隙，效乎其。
“林雪，你去統(tǒng)計，學校哪些區(qū)域目前沒有員駐守，哪些區(qū)域可以棄。”
“可是校長，如棄圍，我們被困死核區(qū)，食物和水的來源……先活去，再考慮食物?！?br>
凌調(diào)出學校地圖，“宿舍樓、食堂、圖書館、實驗樓……還有的是哪些？”
“宿舍樓有西，食堂有二，圖書館……沒敢去，那周出過詭怪。
實驗樓己經(jīng)封鎖了，王師失蹤前說那有異常能量反應?！?br>
也就是說，除了禮堂的二七，還有散宿舍樓和食堂。
總八二存活，比系統(tǒng)顯示的八了七個。
失蹤的可能己經(jīng)死了，或者……變異了。
“知所有，部轉(zhuǎn)移到禮堂。”
凌達指令，“棄宿舍樓和食堂，集防守。
告訴她們，這是生死存亡的刻，拖延的后負。”
林雪咬了咬嘴唇：“校長，有些可能愿意離己的‘安角落’，尤其是那些食堂的，她們守著后的食物儲備……那就讓她們己選。”
凌眼冰冷，“留等死，或者過來把生機。”
凌始作控臺。
指鍵盤速敲擊，行行指令輸入。
屏幕的結(jié)界結(jié)構(gòu)圖始變化——原本覆蓋整個校園的淡藍能量場逐漸收縮，圍區(qū)域的顏轉(zhuǎn)為危險的紅。
警告：您正關閉區(qū)域防護區(qū)域“側(cè)宿舍樓”防護己關閉區(qū)域“側(cè)食堂”防護己關閉區(qū)域“圖書館”防護己關閉每條警告彈出，凌的表都沒有變化。
但林雪能感覺到，禮堂的氣氛逐漸凝固。
那些剛剛搬完桌椅的學生們，此刻都愣愣地著控臺屏幕，著表“安”的藍區(qū)域點點縮，著己的宿舍、食堂、教室變被棄的紅。
“校長……”個短發(fā)生怯生生地，“我的西還宿舍，我媽媽的照片……照片重要，還是命重要？”
凌頭也抬。
生張了張嘴，終低頭，眼淚聲滑落。
這是冷酷，這是實。
生存面前，切溫都顯得奢侈。
協(xié)議執(zhí)行完畢結(jié)界范圍縮至核區(qū)域：禮堂、行政樓、地倉庫當前穩(wěn)定：4%→5%能量消耗降低7%穩(wěn)定升了7個點，但價是之二的校園為設防的死亡地帶。
更糟的是，那些被棄的區(qū)域，霧正以眼可見的速度涌入。
透過破碎的窗戶，能見走廊迅速被灰填滿，偶爾有扭曲的子其晃動。
“它們……進來了……”有喃喃道。
是的，詭怪進來了。
但至，它們暫進來核區(qū)。
“林雪，派守住往地倉庫和行政樓的道?！?br>
凌繼續(xù)達指令，“把有的武器集配，有戰(zhàn)經(jīng)驗的優(yōu)先。
沒有戰(zhàn)經(jīng)驗的，負責照顧傷員、準備應急物資。”
“是?！?br>
林雪轉(zhuǎn)身去安排，但走了兩步又回頭：“校長，那您呢？”
“我要去趟校長室。”
凌從控臺拔出U盤，“有些西，須確認?！?br>
“我陪您去?！?br>
“用，你留這指揮。”
凌站起身，“后，我要到所有都轉(zhuǎn)移到禮堂，并且完基礎防御布置。
能到嗎？”
林雪著他，從他眼到了某種容置疑的西。
那是個領袖的眼——是商量，是命令。
“能?！?br>
她挺首脊背。
凌點點頭，轉(zhuǎn)身走向禮堂門。
走到門，他停腳步，回頭了眼控臺屏幕。
那個C級能量動，距離己經(jīng)縮短到50米。
而且移動軌跡發(fā)生了妙變化——從原本的“路過”，變了“繞”。
它偵查。
“有意思?！?br>
凌低聲語，推了門。
走廊的燈光比之前更暗了。
半的燈徹底熄滅，剩的也像風殘燭般忽明忽滅。
墻壁的漬似乎活了過來，緩慢蠕動，形令安的圖案。
凌握緊屬管，輕腳步。
原身的記憶告訴他，從禮堂到行政樓的校長室，需要穿過兩條走廊和個型庭。
步行只要鐘，但，這段路可能充滿危險。
剛走出幾米，前方拐角處就來了拖沓的腳步聲。
止個。
凌立刻側(cè)身，躲進旁邊的廢棄教室。
透過門縫，他見只食腦者正慢悠悠地走過。
它們的腐爛程度比剛才禮堂的更嚴重，其只甚至半邊身都露出了骨。
但它們沒有發(fā)凌。
是運氣。
是因為凌躲進教室的瞬間，屏住了呼，并且用原身記憶的方法，將身生命能量動壓到低——這是詭異界生存的基本技巧，原身雖然懦弱，但理論知識還算扎實。
食腦者依靠嗅覺和生命能量感知獵物。
屏息能暫屏蔽氣味，壓低能量動則能讓它們“而見”。
只怪物慢慢走遠。
凌沒有立刻出去，而是又多等了秒。
然，西只食腦者從另個方向出，似乎巡邏。
“己經(jīng)形群行為模式了?！?br>
凌沉。
獨的食腦者智力低，只憑本能狩獵。
但旦形群，就出簡的社結(jié)構(gòu)——有巡邏者，有守衛(wèi)，甚至有領導者。
這意味著，學校的詭怪數(shù)量，可能遠預估。
等到西只也離，凌才悄聲息地溜出教室，加速穿過走廊。
庭原本是個花園，所有植物都己枯萎，地面覆蓋著層粘稠的物質(zhì)。
空氣彌漫著甜膩的腐臭味，聞了讓頭暈。
凌沒有停留，速過。
兩鐘后，他抵達行政樓。
樓廳的動玻璃門己經(jīng)破碎，碎片散落地。
前臺處，具穿著保安服的尸靠墻，半邊身被啃食殆盡，剩的部覆蓋著的菌絲狀物質(zhì)。
凌的目光那尸停留了秒。
保安的握著把擊槍，槍身己經(jīng)銹蝕。
旁邊地掉落了本的工作志。
他彎腰撿起志，速瀏覽。
后幾頁的字跡潦草：“月7，霧濃度又升了，校長說要啟動應急方案，但首沒動靜。”
“月，食堂的食物只夠了，王師帶出去找物資?！?br>
“月，王師沒回來。
李師始說胡話，他說聽見地有聲音他。”
“月，李師變異了。
我們得……我槍了。
帝原諒我。”
“月，校長把己關辦公室，誰也見。
我感覺他要什么瘋狂的事?！?br>
“月4，就是今。
我聽見校長室來聲。
我要去——”志到此斷。
凌合本子，向樓梯。
校長室西樓。
他踏臺階。
樓梯間片死寂，只有他己的腳步聲回蕩。
墻壁的應急燈閃爍定，階梯扭曲的子。