本以為進(jìn)入中學(xué)會迎來新的生活，可殊不知那是黑暗的來臨。

由于小學(xué)時(shí)不時(shí)帶來的美好，讓幼時(shí)的蕭楓天真以為世界的美好。

青春期的孩子總是年少無知，童趣愛玩的性子依然存在。

在一次和同學(xué)的打鬧中，由于沒有站穩(wěn)，一下子滑倒下去，導(dǎo)致腳踝扭傷。

蕭楓便急忙叫上家里人帶他去醫(yī)院，經(jīng)過了一番檢查，并未出現(xiàn)大問題，拿了些藥。

由于他好學(xué)的性格，他對學(xué)習(xí)很感興趣，并不想影響下午的上課，就又想急急忙忙回去學(xué)校完成下午的課程。

可事事并不如他意，他忘記了有那個“女魔頭”的課。

至于為什么是女魔頭呢，因?yàn)檫@個老師經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生學(xué)業(yè)未及時(shí)完成或者其他進(jìn)行身體的懲罰，有時(shí)棍棒鞭打，有時(shí)巴掌連篇，亦或是拳打腳踢，皆無不做之事。

今天，自然也不例外，在臺上講的便是她：“上課開始，首先查一下作業(yè)，沒寫完布置的練習(xí)冊的站起來！”

由于蕭楓晚上回家早上去了醫(yī)院，并沒有時(shí)間完成自己的作業(yè)，自然也是老老實(shí)實(shí)站了起來。

可老師并不知道蕭楓的情況。

蕭楓自然站起來，輪到蕭楓的懲罰，他緩緩伸出雙手，慢慢閉上眼睛，接下來就是左手迎來的又尖又細(xì)的木頭棍子高處落到受傷的紅腫感。

隨后便是聽到的是老師的呵斥，“滾后面站著去”，隨后沒完成作業(yè)的一行人便老老實(shí)實(shí)的后面站著，當(dāng)然，蕭楓也不例外。

但由于傷勢并未完全恢復(fù)，還是只能一瘸一拐得行走。

由于老師并不知情，可能是認(rèn)為在裝可憐，乞求獲得老師的理解和原諒，但是事實(shí)并非如此。

幾句“你一瘸一拐的這樣裝給誰看呢，你是瘸子啊還是走不動路啊，你沒完成我布置的作業(yè)還有理了？

你以為這樣我會可憐你么？

沒寫完就是要受到懲罰才能長記性！”

說完，老師便快速走到蕭楓面前，用穿了高跟鞋的腳踢到了蕭楓的膝蓋上，當(dāng)時(shí)只覺得一味地疼，但并沒有在意。

可他殊不知，蕭楓的不在意，換來的是更大的痛苦。

在臨近初二的一個暑假，由于膝蓋會時(shí)不時(shí)的發(fā)生疼痛。

這使蕭楓并不能忍受，于是帶著家人前往醫(yī)院去查看。

經(jīng)過長達(dá)西個小時(shí)的檢查，終于有了結(jié)果。

可這個結(jié)果卻有好有壞。

醫(yī)生的一句“這個腿需要好好修養(yǎng)，終生不能跑不能跳，不要參加劇烈運(yùn)動，否則下輩子可能要坐輪椅”。

萬幸的是并不會危及生命。

此時(shí)蕭楓媽媽焦急的問：“能通過手術(shù)治好嗎？”

因?yàn)橹黄谕猩鷻C(jī)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。

可最終得到的卻是否定的回答。

此時(shí)兩人卻陷入的沉重的氛圍。

可生活還要繼續(xù)，至少還能活著就己經(jīng)是個不催的希望。

但愿不會出現(xiàn)新的陰影，只希望自己會越來越好…但是呢，只是想象很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感，更沉重的黑暗還在等待，不知蕭楓能否接的住這無盡的黑暗…