自救：我的蛻變?nèi)沼?/h1>
第1章 深淵1
教室窗外的小盆栽枯死了。
班主任今早還夸它“和學(xué)生一樣頑強(qiáng)”，可效延知道真相——昨晚她顫抖著倒進(jìn)花盆的半杯水，其實是醫(yī)生開的治療藥。
“治不好它，也治不好我吧。”
她默想著，把診斷書折成紙船塞進(jìn)了課桌的抽屜里。
這時班主任敲了敲講臺：“效延，這次班級第一依舊是你！”
全班掌聲中，她扯出一個微笑，像一張糊錯的答題卡……我是效延，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界和別人說的不一樣。
每當(dāng)別人向我表達(dá)好意時，我總覺得她們想從我這里獲得什么。
我的心好像是空的，我感受不到別人向我傳達(dá)的意思。
我就好像是這個世界安排的元素，一個很小的元素，當(dāng)然，對于分子原子而言，我不是最小的。
我也不是消觀**，就是感覺隱隱約約自己要走的路早己有所界定。
高三那年，壓力大的多重影響因素對我造成了深深的影響。
世俗的觀點，自我的否定，孤寂的心理，矛盾的自我個體讓我產(chǎn)生了軀體化的反映，我不是很優(yōu)秀的人，但在那個相對環(huán)境里，我成為了別人口中的優(yōu)秀生。
我只是符合了學(xué)校里面的規(guī)定，體育，藝術(shù)，學(xué)習(xí)占了一點點優(yōu)勢，卻也讓班級同學(xué)對我產(chǎn)生了敬佩。
高二那年，接觸了**里的哲學(xué)后，我好像逐漸抓住了本質(zhì)，內(nèi)心也漸漸傲慢起來，再加上網(wǎng)上爆火的快節(jié)奏學(xué)習(xí)，三分鐘立竿見影，讓我對于自己的能力產(chǎn)生了誤區(qū)，我總在思想上鼓勵自己，行動上卻常常落后于思想的進(jìn)步。
就這樣，我總在自己的舒適圈里努力，但進(jìn)步的不是很明顯，我總覺得自己就很會，抓到了知識本體之后，想自創(chuàng)一個屬于自己的東西，英語老師（湯老師），他是個知識淵博且儒雅的人，之前也聽聞他在英國留過學(xué)，每次在我產(chǎn)生一些行為后，他總是能一眼望穿我的看法，但他沒有明說，只是像平常一樣給我建議：“先用這個知識點結(jié)構(gòu)吧，自創(chuàng)結(jié)構(gòu)容易產(chǎn)生一些問題，這種能力，連我們教書***都不能達(dá)到”。
但我正處于青春熱血之時，只是笑了笑，內(nèi)心依舊堅固自己的想法，總覺得自己能有所作為。
可是，我錯了。
高三的課程就像生病時厚厚的棉被壓在自己的身上，很熱，逃不掉，喘不過氣，身上的汗水黏糊糊的扒在身上，課間，看到走廊里同學(xué)們的歡笑打鬧，我總是不理解，很好玩嗎？
這種行為你們不覺得幼稚嗎？
她們?yōu)槭裁床豢磿瑸槭裁纯嫉牟缓盟麄円琅f能笑的出來，他們的父母不介意嗎？
為什么父母說的事情和我想的不一樣。
來學(xué)校不就是為了讀書嗎？
后來，我換了一個同桌。
我的同桌是個很漂亮的女生，聽別人描述，她還是一個小網(wǎng)紅，高三那年，她是我們班的第一個轉(zhuǎn)學(xué)生，好像是復(fù)讀吧，我記不清了。
但她很漂亮，想他應(yīng)該是很多男孩喜歡的類型。
果然，沒過一周，他就和全班的男孩玩在一起了，性格很活潑，很會打扮。
但在高中，是有明確規(guī)定學(xué)生不能化妝的，并且男女孩的要求也不一樣。
男孩只能留寸頭，頭發(fā)不準(zhǔn)留長，特別是前額頭的頭發(fā)不能超過眉毛；女孩的劉海要么齊劉海，要么全部梳上去，不可以遮擋眼睛。
當(dāng)時她留了法式劉海，我每次看到內(nèi)心隱隱的為她流一把汗，生怕老師逮到她，在傳聞中有位男老師很嚴(yán)格，他對于男女孩都非常的嚴(yán)格，不會給面子。
在一次晚自習(xí)中，她還是被逮到了。
自習(xí)室就是一如既往的安靜，那位男老師悄悄的來到了她的座位旁，她沒有發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)老師用手撩起了她的劉海，我看到了她的驚訝和微微恐懼，但礙于我和她之間隔的很遠(yuǎn)，不能把別針拿給她，看到老師把她的劉海揪了起來，并且用力的把它提了起來，她疼的用手拿住自己的劉海，我不僅感受到了頭皮的拉扯，也感受到了羞恥，不僅是她，內(nèi)心也感同身受。
但老師沒有看到她的窘迫，大聲說：“你們看，這就是學(xué)生的樣子嗎？
弄的像個什么一樣，他的語氣不太友善，我感受到了羞辱，老師好像隱隱約約在透露什么，又好像只是單純的說一下。
我立馬把自己的臉轉(zhuǎn)過去，希望沒有給那位女孩留下壓力，班級里很安靜，教室里只有那位老師的聲音回蕩。
我悄悄用余光看了看周圍，大家都很有默契低著頭。
后面老師又說了很多話，但我都沒有聽到，只是內(nèi)心希望這種尷尬能快點過去，大概20多分鐘吧，那位老師走了。
教室里慢慢有了大家小聲說話的嘈雜聲，我瞧瞧看了那位女孩的反應(yīng)，但她并不覺得有什么，向其他同學(xué)借小鏡子后，把自己的劉海又放了下去。
我想她好勇敢呀。
經(jīng)過第一次?？?，老師想重新調(diào)下位置來改整班級的成績，由于我班級排名第一，老師把我和她調(diào)在了一起，他文綜方面很好，但數(shù)學(xué)不太好；而我恰恰相反，于是我就兼任起和她科任互補(bǔ)的任務(wù)。
在高中，是我性格轉(zhuǎn)變的開始。
初中班級，每次和大家相處，大家就說我很單純，希望不要被騙了。
我不理解，但我好像一首都是在迎合別人，別人需要什么，我總是會去給予，但大家都很照顧我，現(xiàn)在回想起來才發(fā)現(xiàn)自己有點屬于討好型人格。
不對，我應(yīng)該是初三時，性格發(fā)生了改變，我突然就不想和人相處，好像是臨近中考時，我把人際關(guān)系搞砸了，一位喜歡我的女孩子因為我的多次冷漠，她也漸漸離我而去，我很抱歉，我好像不知道該怎么處理人際關(guān)系。
我很混亂，我沒有思緒，就像盲人走路找不到方向。
那個時候媽媽總想要個響響亮亮的名譽(yù)，總想讓我成為別人家的孩子，可我不是別人，也成為不了別人。
聽話懂事，會打掃家務(wù)，會幫她分擔(dān)家務(wù)都不是她想要的，但她總會要求我擁有這些能力，她想要成績好的，老師夸獎的學(xué)霸孩子。
我小姨的孩子就是這樣，但她依舊不滿足，他想要的是那種十全十美的孩子。
她總是讓我處于一個自我矛盾的過程中，每次對我造成傷害后，卻又給我一顆糖，讓我產(chǎn)生了自我懷疑和內(nèi)耗，這一路，我一首都在自愈中。
高中，強(qiáng)烈的不安感圍繞著我。
中考結(jié)束后，我與目標(biāo)院校間隔3分的距離，但也考進(jìn)了曾經(jīng)與他們同排名的高中學(xué)校，媽媽覺得很失望，向初中的班主任求助。
我的內(nèi)心是多么掙扎，平常我和班主任的接觸不多，怕班主任拒絕，班主任出于情誼也幫我向目標(biāo)院校的老師咨詢，結(jié)果是不如意的。
那個學(xué)校的老師只是詢問了我的分?jǐn)?shù)，基于以前*作，是不行的。
如果你和我媽媽接觸過你就會慢慢了解她了。
我只記得那天晚上，她很生氣，很急，總是質(zhì)問我為什么不好好學(xué)習(xí)，非要到關(guān)鍵時刻麻煩*作她，她覺得我就像爸爸一樣總是要靠她，她沒有聽我內(nèi)心真實的想法或者是問問我該怎么做，她只想做了自己想要的事，可以理解為世俗認(rèn)可的成功。
那天晚上，風(fēng)很大，吹的臉刺疼，她讓我提著那個仿佛能改變我讀校命運的水果袋子，加快腳步，來到老師家門口，并以看望老師的借口想讓老師想想能讓我進(jìn)校的辦法，“不好意思，我今天沒在家…”，老師卻說他在外地。
看著門縫及隔壁窗戶透出來的燈光，媽媽生氣的拽著我走了…這一晚的夜風(fēng)很暖，但刮在臉上很疼。
班主任今早還夸它“和學(xué)生一樣頑強(qiáng)”，可效延知道真相——昨晚她顫抖著倒進(jìn)花盆的半杯水，其實是醫(yī)生開的治療藥。
“治不好它，也治不好我吧。”
她默想著，把診斷書折成紙船塞進(jìn)了課桌的抽屜里。
這時班主任敲了敲講臺：“效延，這次班級第一依舊是你！”
全班掌聲中，她扯出一個微笑，像一張糊錯的答題卡……我是效延，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界和別人說的不一樣。
每當(dāng)別人向我表達(dá)好意時，我總覺得她們想從我這里獲得什么。
我的心好像是空的，我感受不到別人向我傳達(dá)的意思。
我就好像是這個世界安排的元素，一個很小的元素，當(dāng)然，對于分子原子而言，我不是最小的。
我也不是消觀**，就是感覺隱隱約約自己要走的路早己有所界定。
高三那年，壓力大的多重影響因素對我造成了深深的影響。
世俗的觀點，自我的否定，孤寂的心理，矛盾的自我個體讓我產(chǎn)生了軀體化的反映，我不是很優(yōu)秀的人，但在那個相對環(huán)境里，我成為了別人口中的優(yōu)秀生。
我只是符合了學(xué)校里面的規(guī)定，體育，藝術(shù)，學(xué)習(xí)占了一點點優(yōu)勢，卻也讓班級同學(xué)對我產(chǎn)生了敬佩。
高二那年，接觸了**里的哲學(xué)后，我好像逐漸抓住了本質(zhì)，內(nèi)心也漸漸傲慢起來，再加上網(wǎng)上爆火的快節(jié)奏學(xué)習(xí)，三分鐘立竿見影，讓我對于自己的能力產(chǎn)生了誤區(qū)，我總在思想上鼓勵自己，行動上卻常常落后于思想的進(jìn)步。
就這樣，我總在自己的舒適圈里努力，但進(jìn)步的不是很明顯，我總覺得自己就很會，抓到了知識本體之后，想自創(chuàng)一個屬于自己的東西，英語老師（湯老師），他是個知識淵博且儒雅的人，之前也聽聞他在英國留過學(xué)，每次在我產(chǎn)生一些行為后，他總是能一眼望穿我的看法，但他沒有明說，只是像平常一樣給我建議：“先用這個知識點結(jié)構(gòu)吧，自創(chuàng)結(jié)構(gòu)容易產(chǎn)生一些問題，這種能力，連我們教書***都不能達(dá)到”。
但我正處于青春熱血之時，只是笑了笑，內(nèi)心依舊堅固自己的想法，總覺得自己能有所作為。
可是，我錯了。
高三的課程就像生病時厚厚的棉被壓在自己的身上，很熱，逃不掉，喘不過氣，身上的汗水黏糊糊的扒在身上，課間，看到走廊里同學(xué)們的歡笑打鬧，我總是不理解，很好玩嗎？
這種行為你們不覺得幼稚嗎？
她們?yōu)槭裁床豢磿瑸槭裁纯嫉牟缓盟麄円琅f能笑的出來，他們的父母不介意嗎？
為什么父母說的事情和我想的不一樣。
來學(xué)校不就是為了讀書嗎？
后來，我換了一個同桌。
我的同桌是個很漂亮的女生，聽別人描述，她還是一個小網(wǎng)紅，高三那年，她是我們班的第一個轉(zhuǎn)學(xué)生，好像是復(fù)讀吧，我記不清了。
但她很漂亮，想他應(yīng)該是很多男孩喜歡的類型。
果然，沒過一周，他就和全班的男孩玩在一起了，性格很活潑，很會打扮。
但在高中，是有明確規(guī)定學(xué)生不能化妝的，并且男女孩的要求也不一樣。
男孩只能留寸頭，頭發(fā)不準(zhǔn)留長，特別是前額頭的頭發(fā)不能超過眉毛；女孩的劉海要么齊劉海，要么全部梳上去，不可以遮擋眼睛。
當(dāng)時她留了法式劉海，我每次看到內(nèi)心隱隱的為她流一把汗，生怕老師逮到她，在傳聞中有位男老師很嚴(yán)格，他對于男女孩都非常的嚴(yán)格，不會給面子。
在一次晚自習(xí)中，她還是被逮到了。
自習(xí)室就是一如既往的安靜，那位男老師悄悄的來到了她的座位旁，她沒有發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)老師用手撩起了她的劉海，我看到了她的驚訝和微微恐懼，但礙于我和她之間隔的很遠(yuǎn)，不能把別針拿給她，看到老師把她的劉海揪了起來，并且用力的把它提了起來，她疼的用手拿住自己的劉海，我不僅感受到了頭皮的拉扯，也感受到了羞恥，不僅是她，內(nèi)心也感同身受。
但老師沒有看到她的窘迫，大聲說：“你們看，這就是學(xué)生的樣子嗎？
弄的像個什么一樣，他的語氣不太友善，我感受到了羞辱，老師好像隱隱約約在透露什么，又好像只是單純的說一下。
我立馬把自己的臉轉(zhuǎn)過去，希望沒有給那位女孩留下壓力，班級里很安靜，教室里只有那位老師的聲音回蕩。
我悄悄用余光看了看周圍，大家都很有默契低著頭。
后面老師又說了很多話，但我都沒有聽到，只是內(nèi)心希望這種尷尬能快點過去，大概20多分鐘吧，那位老師走了。
教室里慢慢有了大家小聲說話的嘈雜聲，我瞧瞧看了那位女孩的反應(yīng)，但她并不覺得有什么，向其他同學(xué)借小鏡子后，把自己的劉海又放了下去。
我想她好勇敢呀。
經(jīng)過第一次?？?，老師想重新調(diào)下位置來改整班級的成績，由于我班級排名第一，老師把我和她調(diào)在了一起，他文綜方面很好，但數(shù)學(xué)不太好；而我恰恰相反，于是我就兼任起和她科任互補(bǔ)的任務(wù)。
在高中，是我性格轉(zhuǎn)變的開始。
初中班級，每次和大家相處，大家就說我很單純，希望不要被騙了。
我不理解，但我好像一首都是在迎合別人，別人需要什么，我總是會去給予，但大家都很照顧我，現(xiàn)在回想起來才發(fā)現(xiàn)自己有點屬于討好型人格。
不對，我應(yīng)該是初三時，性格發(fā)生了改變，我突然就不想和人相處，好像是臨近中考時，我把人際關(guān)系搞砸了，一位喜歡我的女孩子因為我的多次冷漠，她也漸漸離我而去，我很抱歉，我好像不知道該怎么處理人際關(guān)系。
我很混亂，我沒有思緒，就像盲人走路找不到方向。
那個時候媽媽總想要個響響亮亮的名譽(yù)，總想讓我成為別人家的孩子，可我不是別人，也成為不了別人。
聽話懂事，會打掃家務(wù)，會幫她分擔(dān)家務(wù)都不是她想要的，但她總會要求我擁有這些能力，她想要成績好的，老師夸獎的學(xué)霸孩子。
我小姨的孩子就是這樣，但她依舊不滿足，他想要的是那種十全十美的孩子。
她總是讓我處于一個自我矛盾的過程中，每次對我造成傷害后，卻又給我一顆糖，讓我產(chǎn)生了自我懷疑和內(nèi)耗，這一路，我一首都在自愈中。
高中，強(qiáng)烈的不安感圍繞著我。
中考結(jié)束后，我與目標(biāo)院校間隔3分的距離，但也考進(jìn)了曾經(jīng)與他們同排名的高中學(xué)校，媽媽覺得很失望，向初中的班主任求助。
我的內(nèi)心是多么掙扎，平常我和班主任的接觸不多，怕班主任拒絕，班主任出于情誼也幫我向目標(biāo)院校的老師咨詢，結(jié)果是不如意的。
那個學(xué)校的老師只是詢問了我的分?jǐn)?shù)，基于以前*作，是不行的。
如果你和我媽媽接觸過你就會慢慢了解她了。
我只記得那天晚上，她很生氣，很急，總是質(zhì)問我為什么不好好學(xué)習(xí)，非要到關(guān)鍵時刻麻煩*作她，她覺得我就像爸爸一樣總是要靠她，她沒有聽我內(nèi)心真實的想法或者是問問我該怎么做，她只想做了自己想要的事，可以理解為世俗認(rèn)可的成功。
那天晚上，風(fēng)很大，吹的臉刺疼，她讓我提著那個仿佛能改變我讀校命運的水果袋子，加快腳步，來到老師家門口，并以看望老師的借口想讓老師想想能讓我進(jìn)校的辦法，“不好意思，我今天沒在家…”，老師卻說他在外地。
看著門縫及隔壁窗戶透出來的燈光，媽媽生氣的拽著我走了…這一晚的夜風(fēng)很暖，但刮在臉上很疼。