大學(xué)最后一周，德法課的***當(dāng)眾宣布我的平時(shí)分是零。

她說(shuō)我上課從不參與小組討論，不像坐在后排那個(gè)黑皮體育生陳銳——人家“積極陽(yáng)光，懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作”。

為了讓我“融入集體”，她立了新規(guī)：每次小組匯報(bào)必須得到她親自評(píng)定的“優(yōu)異”等級(jí)，否則期末直接掛科。

我是全專(zhuān)業(yè)績(jī)點(diǎn)第一的人。

但我有個(gè)毛病——嚴(yán)重的社交恐懼，從小到大，我連上課舉手都要心理建設(shè)半小時(shí)。

第一次匯報(bào)，我準(zhǔn)備了三十頁(yè)P(yáng)PT，把案例拆解得比教材還細(xì)。

她打斷我七次，說(shuō)我的分析“缺乏現(xiàn)實(shí)溫度”。

下課后，我看見(jiàn)她手機(jī)屏幕亮了——她把期末考題的題庫(kù)文件，發(fā)給了陳銳。

第二次匯報(bào)，我熬了三個(gè)通宵做社會(huì)調(diào)研，把數(shù)據(jù)圖表貼了滿(mǎn)黑板，當(dāng)眾指出陳銳的三個(gè)邏輯漏洞。

***鼓掌了。

然后當(dāng)著全班的面撕了我的報(bào)告。

“詭辯，冷漠，像個(gè)機(jī)器。”她收起笑容，“這門(mén)課你別想過(guò)。我說(shuō)的?！?br>
我沒(méi)反駁，只是默默開(kāi)始準(zhǔn)備下次匯報(bào)。

第三次，我沒(méi)打開(kāi)PPT。

我打開(kāi)了一個(gè)視頻。

畫(huà)面里，***和陳銳正在……

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我叫沈渡，大四，法學(xué)專(zhuān)業(yè)，績(jī)點(diǎn)3.9，保研邊緣人。

說(shuō)“邊緣”，不是因?yàn)槌煽?jī)不夠——是因?yàn)槲也粫?huì)來(lái)事。

德法課全稱(chēng)《思想道德與法治》，三個(gè)學(xué)分，必修。

李秀蘭老師，四十七歲，副教授，教了二十三年德法課。

她的課有個(gè)特點(diǎn)：平時(shí)分占百分之四十，其中一半看“課堂參與度”。

翻譯**話(huà)：你要積極發(fā)言，要跟同學(xué)討論，要讓她看見(jiàn)你“融入集體”。

我不行。

我有社交恐懼。不是那種網(wǎng)上說(shuō)的“社恐但喝兩杯就好了”——是真的恐懼。

人一多我就手心出汗，心跳加速，說(shuō)話(huà)聲音發(fā)顫。

從小到大，我連上課舉手回答問(wèn)題都要提前寫(xiě)逐字稿，反復(fù)練到凌晨?jī)牲c(diǎn)。

所以我選擇了另一種活法：把筆試考到滿(mǎn)分。

期末**我考了九十七，卷面分全專(zhuān)業(yè)第一。

但平時(shí)分——***在系統(tǒng)里給我打了零。

“沈渡同學(xué)從不參與小組討論，***團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不符合本課程培養(yǎng)目標(biāo)?！?br>
我去找她理論。

她坐在辦公桌后面，翹著腿，涂著豆沙色的指甲油。

“沈渡啊，你成績(jī)是好，可大學(xué)不是高中，你要學(xué)會(huì)跟人打交道，你看看陳銳——”她指了指窗外，操場(chǎng)上陳銳正跟幾個(gè)女生打排球，古銅色皮膚在陽(yáng)光下反光，“人家多陽(yáng)光。你學(xué)著點(diǎn)?！?br>
“***，我有社交恐懼——”

“那你就克服啊。”她打斷我，“社會(huì)不會(huì)遷就你。我這門(mén)課就是提前讓你適應(yīng)社會(huì)。”

她給我立了新規(guī)矩：接下來(lái)的三次小組匯報(bào)，每次都要得到她親自評(píng)定的“優(yōu)異”等級(jí)。有一次不是，期末直接掛科。

“掛科意味著什么，你應(yīng)該清楚。”