第一次嘗到甜頭------------------------------------------ 第一次嘗到甜頭。“宿主，新的一天已開始。日常任務(wù)已刷新，請(qǐng)查收?！保闷鹗謾C(jī)一看——早上六點(diǎn)二十。比鬧鐘早了十分鐘?！澳氵€能當(dāng)鬧鐘用？”林逸打了個(gè)哈欠。“本系統(tǒng)功能多樣，鬧鐘只是最基礎(chǔ)的應(yīng)用之一。”，揉了揉眼睛，打開系統(tǒng)面板。日常任務(wù)（每日3個(gè)）：課堂專注45分鐘（任意一節(jié)課）：10積分：0/1：完成英語(yǔ)作業(yè)并正確率達(dá)到60%：15積分：0/1：主動(dòng)回答一次課堂**
獎(jiǎng)勵(lì)：20積分
進(jìn)度：0/1
今日全部完成額外獎(jiǎng)勵(lì)：30積分
林逸看著任務(wù)列表，眼睛亮了。
三個(gè)任務(wù)加起來(lái)45積分，加上額外獎(jiǎng)勵(lì)就是75積分。昨天他忙了一天也就攢了25積分。
“系統(tǒng)，積分能干什么？”
“積分可在商城兌換技能、道具、以及技能升級(jí)。商城將在宿主累計(jì)獲得100積分后開放?！?br>“技能升級(jí)？我的高效記憶法能升級(jí)？”
“當(dāng)前技能等級(jí)為初學(xué)，熟練度0/100。熟練度滿100后可消耗200積分升級(jí)至熟練級(jí)，記憶效率從200%提升至300%?！?br>林逸倒吸一口涼氣。300%的記憶效率，那背單詞豈不是飛起？
“那我今天先把這三個(gè)任務(wù)搞定?！?br>洗漱的時(shí)候，林逸對(duì)著鏡子看了一眼自己。
黑眼圈還在，皮膚有點(diǎn)差，頭發(fā)亂糟糟的。但眼神不太一樣了——以前是灰蒙蒙的，像蒙了一層霧；今天好像清亮了一些。
也許是心理作用。
也許是系統(tǒng)帶來(lái)的改變。
他背上書包出門，經(jīng)過(guò)蘇晴家樓下時(shí)，又下意識(shí)抬頭。
這一次蘇晴沒開窗，但他聽到了里面?zhèn)鞒龅匿撉俾暋獢鄶嗬m(xù)續(xù)的，在練什么曲子。
林逸站了兩秒，然后快步走了。
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到教室的時(shí)候，七點(diǎn)十分，還早。
王浩還沒來(lái)，前排的蘇晴已經(jīng)在了，正在低頭看書。
林逸放下書包，拿出英語(yǔ)課本，開始背單詞。
昨天背了二十八個(gè)，今天復(fù)習(xí)一遍，記住了二十六個(gè)。那兩個(gè)記混的，他重新背了一下。
然后開始背新的。
*eautiful美麗的——分解成*eau（寶）+ti（提）+ful（富），寶貝提著富貴的東西，就是美麗的。
*ecause因?yàn)椤?e（是）+cause（原因），是一個(gè)原因。
*ecome變成——*e（是）+come（來(lái)），是來(lái)了之后就變了。
十五分鐘，十五個(gè)單詞。
翻回去測(cè)試，對(duì)了十四個(gè)。
林逸笑了。
這種效率對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是奇跡。以前一早上能背五個(gè)單詞就算超常發(fā)揮，現(xiàn)在十五分鐘背十五個(gè)，雖然會(huì)忘一兩個(gè)，但復(fù)習(xí)一遍就能記住。
“你又在背單詞？”一個(gè)聲音從前面?zhèn)鱽?lái)。
林逸抬頭，蘇晴不知道什么時(shí)候轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，正看著他手里的單詞本。
“啊……對(duì)?！绷忠菹乱庾R(shí)把本子往懷里收了收，覺得自己的字太丑了，不好意思讓她看到。
蘇晴沒在意，說(shuō)：“你最近好像很用功?！?br>“還、還好吧?！?br>“英語(yǔ)有不懂的可以問(wèn)我?！碧K晴說(shuō)完就轉(zhuǎn)回去了。
林逸盯著她的后腦勺看了三秒鐘，然后在心里瘋狂吶喊——
她主動(dòng)說(shuō)要幫我?。。?br>系統(tǒng)：“檢測(cè)到宿主情緒波動(dòng)劇烈，建議深呼吸?！?br>林逸深呼吸。
系統(tǒng)：“建議不要過(guò)度解讀同學(xué)的善意?！?br>“你閉嘴。”林逸在心里說(shuō)。
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第一節(jié)課是數(shù)學(xué)。
老周踩著上課鈴走進(jìn)教室，把一沓卷子拍在桌上：“這節(jié)課做小測(cè)驗(yàn)，時(shí)間四十五分鐘，下課前交。”
教室里一片哀嚎。
林逸拿到卷子，先掃了一眼——選擇題十道，填空題五道，大題三道。
以前他看到這種卷子，第一反應(yīng)是“完了”。今天他深吸一口氣，開始讀題。
第一題：已知集合A={x|x2-3x+2=0}，*={x|ax-2=0}，且*?A，求實(shí)數(shù)a的值。
林逸腦子里開始自動(dòng)分析。
先解集合A：x2-3x+2=0，因式分解成(x-1)(x-2)=0，所以A={1,2}。
*?A，意思是*是A的子集。*的方程是ax-2=0，當(dāng)a=0時(shí)，方程無(wú)解，*是空集，空集是任何集合的子集——成立。
當(dāng)a≠0時(shí)，x=2/a，這個(gè)值必須等于1或2，所以a=2或a=1。
所以a的值是0、1、2。
林逸寫下答案，心跳有點(diǎn)快。
做出來(lái)了。
第一題做出來(lái)了。
不是蒙的，不是猜的，是真的分析出來(lái)的。
他繼續(xù)往下做。第二題、第三題、**題……有些題他一看就知道怎么做，有些題要想一會(huì)兒，有些題完全沒思路。
四十五分鐘很快過(guò)去。
老周收卷子的時(shí)候，林逸看了一眼自己的卷子——選擇題做了八道，填空題做了三道，大題做了一道半。
比之前強(qiáng)太多了。以前他選擇題能做完就不錯(cuò)了，大題基本空白。
“系統(tǒng)，我這次能考多少分？”他在心里問(wèn)。
“無(wú)法預(yù)測(cè)。但宿主本次測(cè)驗(yàn)的正確率約為45%，遠(yuǎn)超過(guò)去的20%平均水平?！?br>45%？那就是大概四五十分？
雖然還是不及格，但比以前進(jìn)步了一大截。
林逸已經(jīng)很滿意了。
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第二節(jié)課是語(yǔ)文。
語(yǔ)文老師姓陳，三十出頭，戴眼鏡，講課喜歡扯閑篇，動(dòng)不動(dòng)就講到古代文人的八卦。
今天講的是《滕王閣序》。
“王勃寫這篇文章的時(shí)候才十四歲，十四歲啊同學(xué)們！你們十四歲的時(shí)候在干嘛？打游戲？談戀愛？”
全班笑。
陳老師繼續(xù)說(shuō)：“‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色’，這句你們要背下來(lái)，**必考?！?br>林逸打開課本，開始用高效記憶法背。
他把句子拆開：落霞、孤鶩、齊飛；秋水、長(zhǎng)天、一色。每個(gè)詞在腦子里形成畫面——紅色的晚霞，一只孤獨(dú)的野鴨，一起飛；秋天的水面，遠(yuǎn)方的天空，同樣的顏色。
一遍。
記住了。
他又背了前后幾句，二十分鐘把《滕王閣序》的前兩段背下來(lái)了。
林逸自己都不敢相信。
以前讓他背古文，比殺了他還難受。一篇《岳陽(yáng)樓記》背了一個(gè)學(xué)期都沒背全?，F(xiàn)在二十分鐘背兩段《滕王閣序》？
他忍不住又笑了。
系統(tǒng)提示：“高效記憶法熟練度+3。當(dāng)前熟練度：6/100。”
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下午第二節(jié)課是英語(yǔ)，這是林逸今天的重點(diǎn)任務(wù)。
三個(gè)日常任務(wù)里，“課堂專注45分鐘”他打算在這節(jié)課完成，“主動(dòng)回答一次課堂**”也在這節(jié)課。
王秀蘭走進(jìn)教室，手里拿著一沓試卷：“上節(jié)課的小測(cè)驗(yàn)成績(jī)出來(lái)了。”
教室里安靜下來(lái)。
“這次測(cè)驗(yàn)總體來(lái)說(shuō)還可以，但有些同學(xué)的成績(jī)讓我很失望?！彼f(shuō)著，眼神掃過(guò)最后一排。
林逸的心提了起來(lái)。
“李明，112分，全班最高。趙雨晴，108分。蘇晴，105分。”
王秀蘭一個(gè)一個(gè)念成績(jī)，念到及格線以下的，語(yǔ)氣明顯冷了幾分。
“王浩，52分。林逸——”
林逸的手指收緊。
“48分?！?br>四十八分。
比他自己預(yù)測(cè)的45%高了一點(diǎn)，大概就是48分左右。
“比上次進(jìn)步了十分?！蓖跣闾m難得地加了一句，“繼續(xù)努力。”
全班再次看向林逸。
王浩湊過(guò)來(lái)小聲說(shuō)：“兄弟，你考48分還被表?yè)P(yáng)了？這世界怎么了？”
林逸沒理他，但嘴角翹了一下。
四十八分，對(duì)別人來(lái)說(shuō)是不及格，對(duì)他來(lái)說(shuō)是一次飛躍。
系統(tǒng)提示：“日常任務(wù)二‘完成英語(yǔ)作業(yè)并正確率達(dá)到60%’尚未完成。今日英語(yǔ)作業(yè)將在下課后發(fā)布?！?br>下課后，王秀蘭布置了作業(yè)——一篇閱讀理解，十道選擇題；十個(gè)翻譯句子。
林逸拿到作業(yè)就開始做。
閱讀理解的第一篇，講的是英國(guó)的大本鐘。他用高效記憶法讀文章，先把文章快速掃一遍，然后逐句分析。
以前做閱讀理解，他的流程是：讀第一句→不認(rèn)識(shí)單詞→跳過(guò)→讀第二句→不認(rèn)識(shí)單詞→跳過(guò)→看題目→全蒙。
現(xiàn)在他能讀懂大概了。雖然還有很多單詞不認(rèn)識(shí)，但結(jié)合上下文能猜出意思。
十道選擇題，他做了八道，空了兩道完全不會(huì)的。
翻譯句子更難，十個(gè)句子他只寫了六個(gè)，還有四個(gè)不知道怎么翻。
作業(yè)交上去的時(shí)候，他心里沒底。
王秀蘭批改很快，最后一節(jié)課前就把作業(yè)發(fā)下來(lái)了。
林逸拿到自己的作業(yè)本，翻開——
選擇題：八道對(duì)了五道，正確率62.5%。
翻譯句子：寫了六句，對(duì)了四句，正確率66.7%。
綜合正確率超過(guò)了60%！
系統(tǒng)提示：“日常任務(wù)二‘完成英語(yǔ)作業(yè)并正確率達(dá)到60%’已完成。獎(jiǎng)勵(lì)15積分。”
林逸握緊拳頭，在心里喊了一聲“yes”。
還差最后一個(gè)任務(wù)——“主動(dòng)回答一次課堂**”。
他看了看課程表，今天已經(jīng)沒有英語(yǔ)課了。
“系統(tǒng)，今天沒英語(yǔ)課了，我怎么完成？”
“日常任務(wù)不限定必須在英語(yǔ)課上完成。任何課堂的主動(dòng)回答都計(jì)入任務(wù)進(jìn)度?！?br>林逸松了口氣。最后一節(jié)是自習(xí)課，但自習(xí)課之前還有一節(jié)物理課。
物理課在第三節(jié)。
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物理老師姓劉，是個(gè)年輕女老師，講課語(yǔ)速快，板書亂，很多同學(xué)都跟不上。
林逸以前上物理課基本在神游，今天他強(qiáng)迫自己聽。
講的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
v = v? + at
s = v?t + ?at2
v2 - v?2 = 2as
三個(gè)公式，林逸盯著看了半天。
高效記憶法對(duì)公式有用，能幫他記住公式本身。但要理解怎么用，還得靠邏輯思維。
他試著做了一道例題：一輛車以10m/s的速度勻速行駛，剎車后以2m/s2的加速度減速，求剎車后6秒內(nèi)的位移。
先判斷車什么時(shí)候停下來(lái)：v = v? + at → 0 = 10 + (-2)t → t = 5秒。
車在5秒時(shí)就停了，所以6秒內(nèi)的位移就是5秒內(nèi)的位移。
s = v?t + ?at2 = 10×5 + ?×(-2)×25 = 50 - 25 = 25米。
林逸一步一步推下來(lái)，得出答案25米。
他看了旁邊王浩的答案——25米。
對(duì)了。
“這道題誰(shuí)來(lái)回答？”劉老師掃視全班。
林逸心跳加速。
舉手嗎？
他從小到大幾乎沒主動(dòng)舉過(guò)手。不是不會(huì)，是不敢。怕答錯(cuò)，怕被笑話，怕老師失望的眼神。
但今天，他需要完成這個(gè)任務(wù)。
他深吸一口氣，舉起了手。
全班安靜了一下。
劉老師也愣了一下——她教了林逸一年半，從沒見過(guò)他主動(dòng)舉手。
“林逸，你來(lái)回答。”
林逸站起來(lái)，聲音有點(diǎn)抖：“剎車后6秒內(nèi)的位移是25米?！?br>“解題過(guò)程呢？”
林逸把剛才的推理說(shuō)了一遍，從判斷停車時(shí)間到計(jì)算位移，一步一步。
說(shuō)完之后，教室里安靜了兩秒。
劉老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“正確。坐下吧?！?br>“嘩——”
王浩帶頭鼓掌，全班跟著稀稀拉拉地拍了幾下手。
林逸坐下的時(shí)候，手還在抖。
不是因?yàn)楹ε隆?br>是因?yàn)榕d奮。
系統(tǒng)提示：“日常任務(wù)三‘主動(dòng)回答一次課堂**’已完成。獎(jiǎng)勵(lì)20積分?！?br>“今日所有日常任務(wù)已完成。額外獎(jiǎng)勵(lì)30積分。”
“今日共獲得積分：10+15+20+30=75積分。”
“當(dāng)前總積分：100積分。”
“系統(tǒng)提示：積分達(dá)到100，商城已開放?！?br>一連串的提示音讓林逸腦子嗡嗡的。
一百積分！
商城開放了！
他迫不及待地打開商城面板。
技能商城
高效記憶法升級(jí)至熟練：200積分（當(dāng)前初學(xué)，熟練度6/100）
基礎(chǔ)邏輯思維初學(xué)：150積分
專注領(lǐng)域初學(xué)：200積分
**技巧初學(xué)：250積分
時(shí)間管理初學(xué)：300積分
限時(shí)折扣（72小時(shí)內(nèi)）：
基礎(chǔ)邏輯思維初學(xué)：100積分（原價(jià)150）
林逸的眼睛盯著“限時(shí)折扣”那行字。
100積分就能換基礎(chǔ)邏輯思維？
他看看自己的積分——?jiǎng)偤?00。
買不買？
買了就沒有積分了，但能多一個(gè)技能。不買的話可以留著以后升級(jí)高效記憶法。
他糾結(jié)了三秒鐘。
買！
“系統(tǒng)，兌換基礎(chǔ)邏輯思維（初學(xué)）?！?br>“兌換確認(rèn)。消耗100積分，基礎(chǔ)邏輯思維（初學(xué)）已解鎖?！?br>“剩余積分：0。”
又是一陣輕微的眩暈感，像上次解鎖高效記憶法一樣，腦子里有什么東西被打開了。
不是知識(shí)，是一種能力——一種把混亂的信息整理成有序結(jié)構(gòu)的能力。
林逸閉上眼，感覺自己的思維像是從一團(tuán)亂麻變成了一根一根的線，每根線都能被單獨(dú)拎出來(lái)。
他睜開眼，重新看剛才的物理題。
這一次，他不僅看懂了公式，還能看出公式之間的聯(lián)系——v = v? + at 是基礎(chǔ)，另外兩個(gè)公式是從它推導(dǎo)出來(lái)的。
以前他只覺得這三個(gè)公式是三個(gè)獨(dú)立的、毫無(wú)關(guān)聯(lián)的符號(hào)堆砌。
現(xiàn)在他能看到它們之間的邏輯關(guān)系了。
這就是基礎(chǔ)邏輯思維？
“系統(tǒng)，這個(gè)技能有什么用？”
“基礎(chǔ)邏輯思維可幫助宿主分析問(wèn)題、拆解結(jié)構(gòu)、建立因果關(guān)系。適用于數(shù)學(xué)、物理、編程、寫作等需要邏輯推理的場(chǎng)景。初學(xué)級(jí)可提升邏輯推理效率50%?！?br>林逸深吸一口氣。
50%的提升，加上高效記憶法的200%記憶效率——
他突然覺得，逆襲這件事，好像真的有可能。
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放學(xué)后，林逸沒有馬上走。
他坐在座位上，把今天學(xué)的內(nèi)容重新梳理了一遍。
英語(yǔ)：定語(yǔ)從句，關(guān)系代詞who/whom/which/that的用法。
數(shù)學(xué)：正弦定理，a/sinA = */sin* = c/sinC。
物理：勻變速直線運(yùn)動(dòng)，三個(gè)公式。
以前他放學(xué)就把學(xué)的東西忘光了，今天他用高效記憶法快速?gòu)?fù)習(xí)了一遍，腦子里清清楚楚。
蘇晴從前排站起來(lái)，轉(zhuǎn)身看了他一眼。
“你今天舉手上物理課回答了?！彼f(shuō)。
“嗯?！?br>“以前沒見你主動(dòng)舉手過(guò)。”
“想……想試試?！绷忠菡f(shuō)。
蘇晴點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你最近變化挺大的?！?br>林逸不知道該怎么接話，只能“嗯”了一聲。
蘇晴背上書包走了。
走到教室門口，她突然回過(guò)頭來(lái)：“對(duì)了，周末圖書館去不去？”
林逸愣住了。
“我、我周末沒事?！?br>“那就周六上午九點(diǎn)，市圖書館?！碧K晴說(shuō)完就走了。
林逸坐在座位上，大腦一片空白。
她約我去圖書館？
她約我去圖書館?。?！
系統(tǒng)：“檢測(cè)到宿主情緒波動(dòng)——這次是真的劇烈。建議宿主保持冷靜，不要過(guò)度興奮。”
林逸：“我不管！她約我了！”
系統(tǒng)：“……已記錄宿主的不理智行為?！?br>林逸站起來(lái)，在教室里轉(zhuǎn)了兩圈，然后坐下來(lái)，然后又站起來(lái)。
王浩從外面進(jìn)來(lái)，看到他的樣子：“你瘋了？”
“沒有！”
“那你干嘛呢？”
“我在……我在思考人生?！?br>王浩翻了個(gè)白眼，拿起書包走了。
林逸一個(gè)人站在空蕩蕩的教室里，夕陽(yáng)從窗戶照進(jìn)來(lái)，把桌椅的影子拉得很長(zhǎng)。
他看著蘇晴坐過(guò)的座位，想象著她坐在那里的樣子——低頭寫字的側(cè)臉，馬尾辮落在肩膀上，偶爾回頭看他一眼。
心臟又開始加速了。
“系統(tǒng)，你說(shuō)她為什么約我去圖書館？”他在心里問(wèn)。
“可能是為了方便學(xué)習(xí)?！?br>“就這？”
“也可能是其他原因。本系統(tǒng)無(wú)法讀取他人想法，無(wú)法給出準(zhǔn)確判斷?！?br>“那你覺得呢？”
“本系統(tǒng)不提供感情建議?！?br>“…………你就不能偶爾不這么高冷嗎？”
“不能。”
林逸嘆了口氣，背上書包走出教室。
經(jīng)過(guò)學(xué)校公告欄的時(shí)候，他停下來(lái)看了一眼。
公告欄上貼著上次月考的紅榜，年級(jí)前五十的名字在上面。
林逸找了半天，在第五十三名的位置看到了“林逸”兩個(gè)字。
差三個(gè)名次進(jìn)前五十。
他盯著那個(gè)名字看了很久。
下次月考，他要把“五十三”變成“五十以內(nèi)”。
不，四十以內(nèi)。
不，三十以內(nèi)——
算了，先定個(gè)小目標(biāo)：前五十。
林逸把書包帶子往上提了提，大步往校門口走去。
路過(guò)操場(chǎng)的時(shí)候，他看到蘇晴走在前面，夕陽(yáng)把她的影子拉得很長(zhǎng)。
他加快腳步，追上了她。
“蘇晴。”
蘇晴回頭：“嗯？”
“周六幾點(diǎn)來(lái)著？”
“九點(diǎn)，市圖書館。怎么了？”
“沒什么，確認(rèn)一下?！绷忠菡f(shuō)，“我會(huì)準(zhǔn)時(shí)到的?！?br>蘇晴看了他一眼，嘴角彎了一下：“好?！?br>兩個(gè)人一前一后走出校門。
夕陽(yáng)在他們身后沉下去，把整條街染成了橘紅色。
林逸走在蘇晴身后兩米的地方，看著她的影子在自己的影子前面晃動(dòng)。
他突然想到一個(gè)詞——“靠近”。
不只是距離上的靠近。
是那種，一點(diǎn)點(diǎn)、一步步、從黑暗走向光明的靠近。
“系統(tǒng)?！彼谛睦锖?。
“在。”
“你說(shuō)，我有一天能配得上她嗎？”
系統(tǒng)沉默了三秒。
“本系統(tǒng)不評(píng)價(jià)宿主的感情問(wèn)題。但根據(jù)數(shù)據(jù)分析，宿主的綜合評(píng)分正在以每日0.5%的速度提升。按照這個(gè)速度，預(yù)計(jì)需要——”
“算了，不用算了?！绷忠荽驍嗨拔也恍枰獢?shù)據(jù)告訴我能不能?！?br>他看著前方蘇晴的背影，在心里說(shuō)：
“我自己來(lái)證明?！?br>---
晚上回到家，林逸把今天的作業(yè)全部做完之后，又額外做了兩篇英語(yǔ)閱讀和五道數(shù)學(xué)大題。
媽媽端著一盤切好的蘋果進(jìn)來(lái)，看到他在寫題，愣住了。
“你今晚不是做完作業(yè)了嗎？”
“做完了，再做點(diǎn)額外的?！?br>媽媽把蘋果放在桌上，站在旁邊看了他一會(huì)兒。
“林逸?！彼八?。
“嗯？”
“你今天是不是受什么刺激了？”
林逸抬頭看她：“沒有啊，為什么這么問(wèn)？”
“因?yàn)槟銖拈_學(xué)到現(xiàn)在，從來(lái)沒主動(dòng)做過(guò)額外的題。”媽**聲音有點(diǎn)不對(duì)勁，“媽媽不是說(shuō)你不好，就是……你突然這么用功，媽媽有點(diǎn)不習(xí)慣?！?br>林逸看著媽**眼眶有點(diǎn)紅，心里突然很難受。
他想起以前，媽媽每次開完家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)，都是一臉疲憊。老師會(huì)說(shuō)“林逸家長(zhǎng)，你們家孩子成績(jī)不太理想，要多督促”。媽媽回來(lái)從不罵他，只是嘆氣。
那種嘆氣，比罵他還難受。
“媽?！绷忠菡f(shuō)。
“嗯？”
“我這次月考考了班級(jí)第十，年級(jí)第五十三?！?br>媽媽愣住了：“真的？”
“真的。下次月考，我能進(jìn)前五十?！?br>媽**眼眶一下子紅了，她轉(zhuǎn)過(guò)身去，假裝整理桌上的東西。
“好，好?！彼曇粲悬c(diǎn)抖，“媽媽相信你。”
她快步走出房間，關(guān)上了門。
林逸聽到她在客廳跟爸爸小聲說(shuō)話，說(shuō)什么聽不清，但爸爸“啊”了一聲，然后就沒聲音了。
林逸低下頭，繼續(xù)做題。
蘋果放在桌上，他拿起一塊塞進(jìn)嘴里。
很甜。
他想起蘇晴今天說(shuō)的話——“你最近變化挺大的?！?br>想起她轉(zhuǎn)身時(shí)的那個(gè)笑容。
想起周六的約定。
林逸又拿起一塊蘋果，一邊嚼一邊笑。
系統(tǒng)：“宿主，檢測(cè)到你在無(wú)意義地傻笑?！?br>“我就是開心?！?br>“已記錄?！?br>“你記吧，隨便記?！?br>窗外的月亮很圓，銀白色的光照進(jìn)來(lái)，落在書桌上，落在攤開的課本上，落在那盤切好的蘋果上。
林逸看著窗外。
蘇晴房間的燈亮著，窗簾沒拉，他能看到她坐在書桌前的輪廓。
她也在學(xué)習(xí)。
他們之間只隔了幾米，和一堵墻。
但林逸覺得，這個(gè)距離，正在一點(diǎn)一點(diǎn)地縮短。
第三章完
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系統(tǒng)面板更新
宿主：林逸
年齡：16歲
綜合評(píng)分：E+（成長(zhǎng)中）
積分：0
已解鎖技能：高效記憶法（初學(xué)）（熟練度6/100）、基礎(chǔ)邏輯思維（初學(xué)）
今日完成任務(wù)：日常任務(wù)3個(gè)（全部完成）
累計(jì)獲得積分：125
下一目標(biāo)：積累200積分升級(jí)高效記憶法至熟練級(jí)
隱藏成就解鎖
"第一次主動(dòng)舉手"：在全班面前回答問(wèn)題并獲得認(rèn)可——獎(jiǎng)勵(lì)：自信心+5
下一章預(yù)告
周末圖書館的約定，會(huì)是兩個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間，還是……第一次真正的約會(huì)？