我，**班主任，頂著全校壓力為我的班級(jí)保下了唯一的“體育課”。
可學(xué)生家長(zhǎng)們卻在“雞娃”頭子李莉的煽動(dòng)下，
聯(lián)名舉報(bào)我“不務(wù)正業(yè)，耽誤孩子前途”，要求用主科占滿體育課。
我笑了。
既然你們那么想要分?jǐn)?shù)，那就全都給你們。
我親手取消了體育課，用數(shù)理化填滿了每一分鐘。
后來(lái)，當(dāng)“陽(yáng)光少年”評(píng)選的關(guān)鍵指標(biāo)公布時(shí)，這群家長(zhǎng)卻哭著跪求我，說(shuō)我親手毀了他們的孩子。
......
周五下午最后一節(jié)課，我班的學(xué)生正在操場(chǎng)上瘋跑。
隔壁畢業(yè)班的窗戶(hù)里，密密麻麻全是埋頭刷題的后腦勺。
像一排排等待指令的機(jī)器。
我靠著單杠，看著我班這群生龍活虎的小崽子，嘴角忍不住上揚(yáng)。
這片小小的“體育特區(qū)”，是我頂著全校壓力，硬生生為他們搶下來(lái)的。
就在這時(shí)，口袋里的手機(jī)嗡嗡作響。
家長(zhǎng)群。
我點(diǎn)開(kāi)，一張照片赫然在目。
拍的正是隔壁班上數(shù)學(xué)加課的“盛況”。
拍照人，李昂媽媽?zhuān)罾颉?br>我們班家長(zhǎng)群里的“雞娃”總司令，焦慮傳播中心。
下一秒，我的名字被她用藍(lán)色的字體圈了出來(lái)。
“@蘇雪老師，別的班都在拿命沖刺，我們班的孩子在操場(chǎng)上傻跑，您不覺(jué)得太松懈了嗎？”
一石激起千層浪。
立刻有幾個(gè)家長(zhǎng)冒頭。
“是啊蘇老師，就我們班搞特殊，孩子以后跟不上怎么辦？”
“我家孩子最近都跟我說(shuō)上體育課心虛，怕被別的班同學(xué)笑話?！?br>“看著別的班都在學(xué)習(xí)，我心里發(fā)慌啊！”
焦慮，像會(huì)傳染的病毒，在群里迅速蔓延。
我習(xí)以為常，沒(méi)動(dòng)氣。
慢悠悠地打字，把一篇關(guān)于“勞逸結(jié)合能提升神經(jīng)元活性”的科普文章發(fā)了上去。
順手又附上了幾份權(quán)威的科學(xué)研究報(bào)告。
“各位家長(zhǎng)，磨刀不誤砍柴工，身體是**的本錢(qián)?！?br>“適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，是為了讓他們能更好地沖刺?！?br>信息發(fā)出去不到三秒。
李莉秒回。
一個(gè)“捂臉笑”的表情，后面跟著一長(zhǎng)串文字。
“蘇老師，您說(shuō)的這些大道理我們都懂，比誰(shuí)都懂。”
“