第1章 初始
祈愿之燈
清晨，太陽(yáng)剛剛升起，柔和的陽(yáng)光透過窗簾的縫隙，輕輕地灑在那張潔凈的書桌上。
房間里彌漫著淡淡的寧?kù)o，仿佛時(shí)間都在這一刻靜止了。
少女緊閉的雙眼微微顫動(dòng)，然后緩緩睜開，她的眼眸如同清晨的露珠，清澈而明亮。
陽(yáng)光正好照在她那銀白色的發(fā)絲上，使得每一根發(fā)絲都在光線中泛著柔和的光，宛如銀絲般閃耀。
這銀白的發(fā)絲與她白皙的肌膚相互映襯，給她整個(gè)人增添了一種神秘而清冷的氣質(zhì)。
愛麗絲，24，是穿越者。
今天是她來(lái)到燈火學(xué)園擔(dān)任指導(dǎo)老師的第一天。
從教師宿舍的窗子望出去，整座學(xué)園仿佛沉睡在森林與光影交織的夢(mèng)中。
鳥鳴清脆，草木溫順，遠(yuǎn)方山丘輪廓清晰得像是水彩畫上勾勒出的線條。
愛麗絲眨了眨眼，忽然難以置信這是自己所在的現(xiàn)實(shí)。
24 歲的她，剛剛從一所普通的一本大學(xué)畢業(yè)。
這所大學(xué)并沒有特別突出的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，而她所學(xué)的專業(yè)更是冷門中的冷門。
在實(shí)習(xí)期間，遭遇了冷漠功利的實(shí)習(xí)單位。
那里的同事們只關(guān)心自己的利益，對(duì)新人毫不關(guān)心，甚至還會(huì)故意刁難。
她感到自己就像是一個(gè)局外人，無(wú)法融入這個(gè)看似光鮮亮麗的職場(chǎng)世界。
這種冷漠和功利不僅僅存在于實(shí)習(xí)單位，似乎整個(gè)城市都被一層灰色的濾鏡所覆蓋。
街道上的人們行色匆匆，彼此之間缺乏真正的交流和關(guān)懷。
她開始懷疑，這就是所謂的“正常生活”嗎？
回憶起過去的日子，她發(fā)現(xiàn)自己的生活似乎一首都在重復(fù)著同樣的模式：從一場(chǎng)**到另一場(chǎng)**，從投遞簡(jiǎn)歷到被拒絕，從焦慮不安到逐漸麻木。
這樣的生活讓她感到疲憊和迷茫，她不知道自己的未來(lái)在哪里，也不知道這樣的日子還要持續(xù)多久。
天有不測(cè)風(fēng)云，一朝撞大運(yùn)。
再次睜眼時(shí)，一張紙質(zhì)質(zhì)感異常真實(shí)的任命書擺在她面前——編號(hào)：L-1職位：燈火學(xué)園指導(dǎo)教師權(quán)限：初級(jí) · 觀測(cè)在學(xué)校里，維持教學(xué)的日常和學(xué)校的秩序是至關(guān)重要的。
這需要全體師生共同努力，以確保教育活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
首先，教師要精心備課，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。
同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，明確學(xué)生和教師的行為準(zhǔn)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。
對(duì)于違反規(guī)定的行為，要及時(shí)進(jìn)行糾正和處理，以維護(hù)學(xué)校的正常秩序。
她最初以為自己在做夢(mèng)。
但夢(mèng)不會(huì)有如此完整的空氣、光線與觸覺。
也不會(huì)有那么多學(xué)生的笑聲，如此真實(shí)。
于是，她接受了這個(gè)身份。
接受自己，成為了一名老師。
她換好衣服，走出宿舍。
教學(xué)樓的外墻涂著米色的漆，圍墻外則是一圈環(huán)抱著校園的白樺林。
學(xué)生們的身影三三兩兩地出現(xiàn)，有的打著哈欠，有的奔跑著去食堂，校服整潔，發(fā)帶飄揚(yáng)。
“老師，早上好！”
路過的學(xué)生向她鞠躬行禮，笑容像陽(yáng)光一樣首白而溫暖。
她點(diǎn)頭回應(yīng)，仍然不習(xí)慣被這樣尊敬地稱呼。
“老師好漂亮——像是童話書里走出來(lái)的！”
一個(gè)扎著雙馬尾的女孩悄悄說(shuō)了一句，惹來(lái)旁邊人一陣咯咯笑。
她有些不好意思，微微低頭掩飾情緒。
——在原來(lái)的世界，她不過是人群中毫不起眼的一粒灰。
沒人這樣看著她，像在看星星一樣。
早餐時(shí)間，食堂里熱氣騰騰。
她坐在角落的位置，看著學(xué)生們排隊(duì)取餐，三兩成群地聊天打鬧。
桌上的飯菜是味增湯、小圓餅、蒸雞蛋，色香俱全。
她輕輕咬下一口，發(fā)現(xiàn)味道比自己以前在城市高價(jià)快餐店里吃過的都好。
“味覺……也太真實(shí)了。”
她喃喃道。
吃到一半，有個(gè)女孩走過來(lái)，拘謹(jǐn)?shù)剡f給她一個(gè)**簽。
“老師，這是我們**讓轉(zhuǎn)交的。
今天第一節(jié)課是通識(shí)心理學(xué)，她希望您提前知道?！?br>
少女有一頭整齊的短發(fā)，神情禮貌、拘謹(jǐn)。
愛麗絲看著那張便簽上的字——干凈整齊，帶著一點(diǎn)點(diǎn)少女的用力和用心。
她抬頭，輕聲道謝：“我收下了。
謝謝你?！?br>
對(duì)方眨了眨眼，有些不敢相信，然后飛快地跑回去，一邊跑一邊忍不住笑出了聲。
陽(yáng)光緩緩升高，整座校園沐浴在澄澈的光中。
遠(yuǎn)處傳來(lái)風(fēng)吹樹葉的聲響，鳥鳴悠長(zhǎng)而安靜。
她坐在教學(xué)樓前的臺(tái)階上，望著這一切，有些恍惚。
這就是她的新人生嗎？
是幸運(yùn)，還是……另一個(gè)更大的**的開始？
她尚且不知道。
但此刻，這一切都安靜得讓人不愿去問未來(lái)。
她只知道，自己在“那里”拼盡全力才勉強(qiáng)獲得的，似乎在這里，唾手可得。
但她也知道——這種平靜太過完美，像一面湖水，靜得令人不安。
她的手指輕輕碰了碰胸口貼著的一塊徽章。
L-1 · 初級(jí)觀察者徽章微微泛著紅光，像心跳，也像——遠(yuǎn)方正在醒來(lái)的什么東西。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的吃完早餐，愛麗絲走進(jìn)了教學(xué)樓。
陽(yáng)光透過長(zhǎng)廊的拱形玻璃，斑駁地灑在瓷磚地面上，仿佛在無(wú)聲地鋪出歡迎她的金色地毯。
愛麗絲踩著平穩(wěn)的步伐走向A-1教室。
教學(xué)樓不高，三層，西周被樹林包圍，走廊里能聽見風(fēng)吹動(dòng)樹葉的沙沙聲。
這里的一切都顯得溫和、克制，沒有任何急促與喧囂。
她的手里拿著課本和課程安排表，上面清楚寫著：課程通識(shí)心理學(xué)·引導(dǎo)單元班級(jí)A-1學(xué)生人數(shù)12人備注新任指導(dǎo)教師首次授課她在門前深吸一口氣，輕輕推門而入。
——學(xué)生們，己經(jīng)等在那里了。
房間里彌漫著淡淡的寧?kù)o，仿佛時(shí)間都在這一刻靜止了。
少女緊閉的雙眼微微顫動(dòng)，然后緩緩睜開，她的眼眸如同清晨的露珠，清澈而明亮。
陽(yáng)光正好照在她那銀白色的發(fā)絲上，使得每一根發(fā)絲都在光線中泛著柔和的光，宛如銀絲般閃耀。
這銀白的發(fā)絲與她白皙的肌膚相互映襯，給她整個(gè)人增添了一種神秘而清冷的氣質(zhì)。
愛麗絲，24，是穿越者。
今天是她來(lái)到燈火學(xué)園擔(dān)任指導(dǎo)老師的第一天。
從教師宿舍的窗子望出去，整座學(xué)園仿佛沉睡在森林與光影交織的夢(mèng)中。
鳥鳴清脆，草木溫順，遠(yuǎn)方山丘輪廓清晰得像是水彩畫上勾勒出的線條。
愛麗絲眨了眨眼，忽然難以置信這是自己所在的現(xiàn)實(shí)。
24 歲的她，剛剛從一所普通的一本大學(xué)畢業(yè)。
這所大學(xué)并沒有特別突出的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，而她所學(xué)的專業(yè)更是冷門中的冷門。
在實(shí)習(xí)期間，遭遇了冷漠功利的實(shí)習(xí)單位。
那里的同事們只關(guān)心自己的利益，對(duì)新人毫不關(guān)心，甚至還會(huì)故意刁難。
她感到自己就像是一個(gè)局外人，無(wú)法融入這個(gè)看似光鮮亮麗的職場(chǎng)世界。
這種冷漠和功利不僅僅存在于實(shí)習(xí)單位，似乎整個(gè)城市都被一層灰色的濾鏡所覆蓋。
街道上的人們行色匆匆，彼此之間缺乏真正的交流和關(guān)懷。
她開始懷疑，這就是所謂的“正常生活”嗎？
回憶起過去的日子，她發(fā)現(xiàn)自己的生活似乎一首都在重復(fù)著同樣的模式：從一場(chǎng)**到另一場(chǎng)**，從投遞簡(jiǎn)歷到被拒絕，從焦慮不安到逐漸麻木。
這樣的生活讓她感到疲憊和迷茫，她不知道自己的未來(lái)在哪里，也不知道這樣的日子還要持續(xù)多久。
天有不測(cè)風(fēng)云，一朝撞大運(yùn)。
再次睜眼時(shí)，一張紙質(zhì)質(zhì)感異常真實(shí)的任命書擺在她面前——編號(hào)：L-1職位：燈火學(xué)園指導(dǎo)教師權(quán)限：初級(jí) · 觀測(cè)在學(xué)校里，維持教學(xué)的日常和學(xué)校的秩序是至關(guān)重要的。
這需要全體師生共同努力，以確保教育活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
首先，教師要精心備課，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。
同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，明確學(xué)生和教師的行為準(zhǔn)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。
對(duì)于違反規(guī)定的行為，要及時(shí)進(jìn)行糾正和處理，以維護(hù)學(xué)校的正常秩序。
她最初以為自己在做夢(mèng)。
但夢(mèng)不會(huì)有如此完整的空氣、光線與觸覺。
也不會(huì)有那么多學(xué)生的笑聲，如此真實(shí)。
于是，她接受了這個(gè)身份。
接受自己，成為了一名老師。
她換好衣服，走出宿舍。
教學(xué)樓的外墻涂著米色的漆，圍墻外則是一圈環(huán)抱著校園的白樺林。
學(xué)生們的身影三三兩兩地出現(xiàn)，有的打著哈欠，有的奔跑著去食堂，校服整潔，發(fā)帶飄揚(yáng)。
“老師，早上好！”
路過的學(xué)生向她鞠躬行禮，笑容像陽(yáng)光一樣首白而溫暖。
她點(diǎn)頭回應(yīng)，仍然不習(xí)慣被這樣尊敬地稱呼。
“老師好漂亮——像是童話書里走出來(lái)的！”
一個(gè)扎著雙馬尾的女孩悄悄說(shuō)了一句，惹來(lái)旁邊人一陣咯咯笑。
她有些不好意思，微微低頭掩飾情緒。
——在原來(lái)的世界，她不過是人群中毫不起眼的一粒灰。
沒人這樣看著她，像在看星星一樣。
早餐時(shí)間，食堂里熱氣騰騰。
她坐在角落的位置，看著學(xué)生們排隊(duì)取餐，三兩成群地聊天打鬧。
桌上的飯菜是味增湯、小圓餅、蒸雞蛋，色香俱全。
她輕輕咬下一口，發(fā)現(xiàn)味道比自己以前在城市高價(jià)快餐店里吃過的都好。
“味覺……也太真實(shí)了。”
她喃喃道。
吃到一半，有個(gè)女孩走過來(lái)，拘謹(jǐn)?shù)剡f給她一個(gè)**簽。
“老師，這是我們**讓轉(zhuǎn)交的。
今天第一節(jié)課是通識(shí)心理學(xué)，她希望您提前知道?！?br>
少女有一頭整齊的短發(fā)，神情禮貌、拘謹(jǐn)。
愛麗絲看著那張便簽上的字——干凈整齊，帶著一點(diǎn)點(diǎn)少女的用力和用心。
她抬頭，輕聲道謝：“我收下了。
謝謝你?！?br>
對(duì)方眨了眨眼，有些不敢相信，然后飛快地跑回去，一邊跑一邊忍不住笑出了聲。
陽(yáng)光緩緩升高，整座校園沐浴在澄澈的光中。
遠(yuǎn)處傳來(lái)風(fēng)吹樹葉的聲響，鳥鳴悠長(zhǎng)而安靜。
她坐在教學(xué)樓前的臺(tái)階上，望著這一切，有些恍惚。
這就是她的新人生嗎？
是幸運(yùn)，還是……另一個(gè)更大的**的開始？
她尚且不知道。
但此刻，這一切都安靜得讓人不愿去問未來(lái)。
她只知道，自己在“那里”拼盡全力才勉強(qiáng)獲得的，似乎在這里，唾手可得。
但她也知道——這種平靜太過完美，像一面湖水，靜得令人不安。
她的手指輕輕碰了碰胸口貼著的一塊徽章。
L-1 · 初級(jí)觀察者徽章微微泛著紅光，像心跳，也像——遠(yuǎn)方正在醒來(lái)的什么東西。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的吃完早餐，愛麗絲走進(jìn)了教學(xué)樓。
陽(yáng)光透過長(zhǎng)廊的拱形玻璃，斑駁地灑在瓷磚地面上，仿佛在無(wú)聲地鋪出歡迎她的金色地毯。
愛麗絲踩著平穩(wěn)的步伐走向A-1教室。
教學(xué)樓不高，三層，西周被樹林包圍，走廊里能聽見風(fēng)吹動(dòng)樹葉的沙沙聲。
這里的一切都顯得溫和、克制，沒有任何急促與喧囂。
她的手里拿著課本和課程安排表，上面清楚寫著：課程通識(shí)心理學(xué)·引導(dǎo)單元班級(jí)A-1學(xué)生人數(shù)12人備注新任指導(dǎo)教師首次授課她在門前深吸一口氣，輕輕推門而入。
——學(xué)生們，己經(jīng)等在那里了。