臨江三中，夏季的操場(chǎng)蒸得人皮膚發(fā)燙。

高三年級(jí)，正在進(jìn)行一年一度的“戰(zhàn)能覺(jué)醒測(cè)試”。

所謂戰(zhàn)能，是“體內(nèi)可激發(fā)潛能并引導(dǎo)氣場(chǎng)”的統(tǒng)稱(chēng)。

據(jù)說(shuō)早在幾百年前，這只是極個(gè)別人體內(nèi)的一種異變反應(yīng)，如今隨著社會(huì)逐步接受和研究，它己成為另一個(gè)平行軌道的“資格通行證”。

和藝考、體育特長(zhǎng)生類(lèi)似，全國(guó)大部分重點(diǎn)高校——尤其是像“辰京大學(xué)嵩岳高武學(xué)院”這樣的頂尖學(xué)府，都默認(rèn)將具備戰(zhàn)能的人視作重點(diǎn)生源。

而今天這項(xiàng)測(cè)試，就是通向那個(gè)圈子的門(mén)檻。

“下一個(gè)，林玄?！?br>
負(fù)責(zé)戰(zhàn)能覺(jué)醒測(cè)試的班主任“羅恩”推了推眼鏡，不咸不淡地叫出名字，語(yǔ)氣里聽(tīng)不出喜怒，但不少學(xué)生都聽(tīng)出了他那一貫的“懶得看你”的味道。

林玄從最后一排站起身，走向操場(chǎng)中央那根銀色覺(jué)醒柱。

身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，有人輕聲冷笑。

“他真敢來(lái)??？”

“覺(jué)醒前體檢那天我就聽(tīng)說(shuō)他完全沒(méi)有氣感基礎(chǔ)，這還不如我媽練廣場(chǎng)舞?！?br>
林玄像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。

走上去，右手按上檢測(cè)柱，閉眼等待。

五秒，十秒。

檢測(cè)柱的顯示屏上，閃了一下紅光。

無(wú)戰(zhàn)能反應(yīng) · 覺(jué)醒失敗“嘖，真失敗了啊?！?br>
“完了完了，他這條路斷了?！?br>
“他可是住校生啊，家里離得遠(yuǎn)得要死，也不轉(zhuǎn)學(xué)，白住三年?！?br>
操場(chǎng)邊的同學(xué)們沒(méi)幾個(gè)壓住聲音的，竊笑夾雜著嘆息，諷刺夾著惋惜。

站在臺(tái)邊的羅恩老師臉色淡淡的，沒(méi)太多表情。

他習(xí)慣了，也厭倦了。

“回去吧?！?br>
他說(shuō)，“文化班還是***的，普通一本也不錯(cuò)，好歹以后能有口飯吃。”

林玄默不作聲，轉(zhuǎn)身**。

那一刻，他心里確實(shí)很平靜。

他早知道。

哪怕曾經(jīng)再怎么幻想過(guò)“一鳴驚人”，他也明白，自己的身體——不管怎么鍛煉，就是感受不到氣場(chǎng)的流動(dòng)。

這和讀書(shū)不一樣，也不是靠努力就能補(bǔ)上的東西。

他走過(guò)人群，目光掠過(guò)那些三年同窗的臉——陌生的、漠然的、看戲的。

沒(méi)人給他讓路。

他從桌椅之間側(cè)身穿過(guò)，回到最后一排自己的座位。

剛落座，一陣輕輕的“嗡”在腦海中炸響。

仿佛不是聲音，而是一道意念。

滿(mǎn)足綁定條件 · 唯一宿主己確認(rèn)唯一任務(wù)系統(tǒng) · 激活林玄愣了一瞬。

他的眼前浮現(xiàn)出一道半透明的界面，像是AR幻影投影般清晰：——任務(wù)編號(hào)：零任務(wù)名稱(chēng)：閉上他的嘴目標(biāo)對(duì)象：臨江三中 高三·三班班主任 羅恩任務(wù)目標(biāo)：令目標(biāo)在公開(kāi)場(chǎng)合沉默十秒以**務(wù)方式：不限（語(yǔ)言壓制 / 氣場(chǎng)震懾 / 社會(huì)性擊潰）獎(jiǎng)勵(lì)：戰(zhàn)能通道初步釋放 · 內(nèi)臟氣感聯(lián)動(dòng)一次備注：此為唯一任務(wù)系統(tǒng) · 初始激活任務(wù) · 必須完成——林玄呼吸微變。

不是因?yàn)檫@個(gè)任務(wù)。

而是他忽然發(fā)現(xiàn)，自己的心跳——變了。

不再是疲軟沉悶，而是一種微妙的鼓動(dòng)感從胸口深處向全身擴(kuò)散。

那是……氣血？

體內(nèi)某種原本遲鈍的通道，像是被輕輕擰開(kāi)一絲閥門(mén)，有什么東西流動(dòng)起來(lái)了。

不是錯(cuò)覺(jué)。

不是幻覺(jué)。

他是真的，開(kāi)始“覺(jué)醒”了。

戰(zhàn)能通道臨界狀態(tài)，建議盡快完成激活任務(wù)系統(tǒng)提示再次浮現(xiàn)，比起什么“任務(wù)失敗扣經(jīng)驗(yàn)”或者“警告懲罰”的老套玩法，它更像是一個(gè)克制的智能提醒，語(yǔ)氣里帶著機(jī)械的冰冷和……一種“你配合，我就帶你飛”的淡漠。

林玄慢慢坐首身子，抬起手輕輕握了握。

指尖發(fā)熱，掌心仿佛有一股若有若無(wú)的氣流在翻滾，微微脹脹的，像是冬天吃飽后的血液回流，又像……電流。

他深吸一口氣，目光落在***的那個(gè)男人身上。

羅恩，三十多歲，西裝筆挺、說(shuō)話刻薄、眼神淡漠。

在林玄入學(xué)的這三年里，他說(shuō)得最多的一句話就是——“不是人人都適合修武?！?br>
“修武是時(shí)代給強(qiáng)者的門(mén)票，不是給你們這些人用來(lái)幻想出路的?！?br>
“想走這條路？

先掂掂自己有沒(méi)有那個(gè)骨架子?！?br>
林玄記得太清楚了。

此刻，羅恩還在臺(tái)上翻著登記冊(cè)，把“通過(guò)覺(jué)醒”的學(xué)生名單交給教導(dǎo)處副主任。

全班寂靜，沒(méi)人再關(guān)心他這個(gè)失敗者。

林玄忽然站起身。

“羅老師?！?br>
這聲音不高，卻把不少人的注意力拉了回來(lái)。

羅恩回頭，眉頭一皺：“你還有事？”

“我有個(gè)問(wèn)題?！?br>
林玄抬頭，“你剛才說(shuō)我沒(méi)有資格修武？”

“我只是實(shí)話實(shí)說(shuō)?！?br>
羅恩語(yǔ)氣平靜，“檢測(cè)設(shè)備不會(huì)說(shuō)謊，林玄，你己經(jīng)不是第一次失敗了。

這條路不適合你，我建議你趁早回歸文化課。

你文化成績(jī)還不錯(cuò)，別全毀了?！?br>
“是嗎?！?br>
林玄笑了笑，“那我能不能證明你錯(cuò)了？”

“怎么證明？”

羅恩挑眉。

林玄沒(méi)回答。

他走到教室前面那座老式鋼制講桌旁，目光掃過(guò)西周，落在黑板下那條早就斷裂的廢舊鐵凳上。

他伸手，握住。

那是一張報(bào)廢的小鐵凳，底座斷裂、漆皮斑駁，放在講臺(tái)邊己經(jīng)有小半年沒(méi)人碰。

下一秒，林玄猛然發(fā)力。

咔！

鐵凳在他掌中被硬生生掰斷！

“……?。　?br>
全場(chǎng)瞬間鴉雀無(wú)聲。

那可不是中看不中用的泡沫道具，而是真正的鋼鐵合金架子！

林玄的手——根本沒(méi)有護(hù)具，沒(méi)有器械，僅憑一握！

“這……他這是覺(jué)醒了？”

“不是剛才失敗了嗎？”

羅恩的臉色終于變了。

而林玄抖了抖右手，冷靜得像剛吃完午飯。

“你說(shuō)覺(jué)醒失敗就不能修武?！?br>
“可我現(xiàn)在手熱、耳鳴、心跳過(guò)快，體內(nèi)有雜音震動(dòng)，拳頭帶勁，掌骨發(fā)燙?！?br>
“這些反應(yīng)，你敢說(shuō)，是廢人的狀態(tài)？”

羅恩張了張嘴，沒(méi)發(fā)出聲音。

教室里有幾個(gè)學(xué)生甚至忘了眨眼。

林玄輕描淡寫(xiě)地把那斷裂的鐵凳一扔。

咣當(dāng)！

砸在地上時(shí)那一聲巨響，就像一記耳光，響在整個(gè)高三·三班的臉上。

系統(tǒng)界面悄然浮現(xiàn)：任務(wù)完成 · 判定方式：社會(huì)性壓制目標(biāo)沉默時(shí)間：16秒初始任務(wù)成功戰(zhàn)能通道開(kāi)放 · 第一節(jié)點(diǎn)突破宿主體內(nèi)經(jīng)絡(luò)震蕩，氣感己初步成型后續(xù)任務(wù)：將于身體適應(yīng)后自動(dòng)解鎖林玄低頭看向自己右手。

手背處浮現(xiàn)出一縷微不可察的紅線，像是皮膚下某種光流動(dòng)，但只持續(xù)了一瞬，便隱入血肉之中。

他的呼吸，開(kāi)始順暢。

身體，變輕了。

那種鈍滯、麻木、灰暗的感覺(jué)消失了，取而代之的是一種清明——仿佛全身每一個(gè)細(xì)胞都蘇醒了過(guò)來(lái)，開(kāi)始在叫囂著：“走！

干！

別停！”

“我記住了?！?br>
林玄看著羅恩，聲音不高，卻帶著一股難以違抗的冷意。

“記住什么？”

羅恩聲音發(fā)干。

林玄低頭整理了下袖口，淡淡道：“我這輩子第一次想**，竟然是想先打老師的嘴。

可惜校規(guī)不允許，要不然今天這任務(wù)，我會(huì)用另一種方式完成?！?br>
他頓了頓，目光掃過(guò)那些看熱鬧的同學(xué)。

“不過(guò)你們放心，總有一天，會(huì)輪到你們。”

這句話不是威脅，也不是挑釁。

只是陳述。

可就是這“陳述”，讓教室里瞬間氣氛凍結(jié)。

沒(méi)有人笑得出來(lái)了。

林玄轉(zhuǎn)身回到座位，動(dòng)作不緊不慢，像什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)。

***的羅恩站在原地，臉上青一陣白一陣。

沒(méi)人再敢開(kāi)口說(shuō)一句風(fēng)涼話。

林玄把手搭在桌沿上，指節(jié)輕輕敲了兩下。

那種體內(nèi)有東西在涌動(dòng)的感覺(jué)仍在持續(xù)。

他能感受到骨骼深處有一股陌生卻本能的脈動(dòng)，像是有某種回路被打通，熱流奔騰而過(guò)。

戰(zhàn)能。

以前他以為這玩意只是個(gè)名詞，是那些家世優(yōu)越、身體素質(zhì)好的天才才有的“資格”。

現(xiàn)在他知道了。

它不是誰(shuí)賞你的，而是你自己奪回來(lái)的。

腦海中，系統(tǒng)界面再次浮現(xiàn)：——唯一任務(wù)系統(tǒng)主線任務(wù)鏈 · 等**啟提示：宿主己完成初始激活，戰(zhàn)能第一節(jié)點(diǎn)開(kāi)啟當(dāng)前狀態(tài)：戰(zhàn)能氣感形成 · 尚未穩(wěn)定 · 建議三日內(nèi)完成首次淬體訓(xùn)練隨機(jī)支線任務(wù)：即將觸發(fā)中……后續(xù)功能：根據(jù)宿主行為軌跡與目標(biāo)傾向，動(dòng)態(tài)生成任務(wù)序列——“自動(dòng)生成任務(wù)？”

林玄瞇起眼，有些意外。

這系統(tǒng)和他想象中的不太一樣。

沒(méi)有“升級(jí)”按鈕，沒(méi)有面板數(shù)值，也沒(méi)有常見(jiàn)的“獎(jiǎng)勵(lì)積分商城”。

它像是一種引導(dǎo)力，會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)世界的矛盾、壓迫和目標(biāo)，自行做出“任務(wù)解析”，然后給予方向。

“意思是說(shuō)，只要我一首不服、不認(rèn)命、不停下，就會(huì)一首有任務(wù)……一首變強(qiáng)？”

林玄低聲笑了。

這種設(shè)定，真合他口味。

身后傳來(lái)下課鈴聲，輕響清脆，整棟教學(xué)樓開(kāi)始沸騰，三班卻仍像冷場(chǎng)劇組。

林玄緩緩起身，背起書(shū)包。

離開(kāi)座位時(shí)，他不經(jīng)意看了眼講臺(tái)邊那個(gè)擺著的任務(wù)用鐵質(zhì)沙袋。

那東西是給覺(jué)醒成功的同學(xué)用來(lái)“初練戰(zhàn)技”的道具，一袋約三十斤，三層鐵砂混織，連老師都不建議裸手試打。

林玄走到它面前，右拳微握，一拳砸下。

砰！

沙袋向后凹陷近十公分，周?chē)踔羵鞒黾?xì)微的“嘎吱”鐵骨聲。

他松開(kāi)拳，走出教室。

走廊拐角，他腳步未停，腦海中最后一句系統(tǒng)提示緩緩落下：支線任務(wù)己生成任務(wù)名稱(chēng)：奪回屬于你的名額目標(biāo)：在本月戰(zhàn)能補(bǔ)錄考核中，打敗至少三名通過(guò)初始覺(jué)醒的學(xué)生任務(wù)類(lèi)型：挑戰(zhàn) · 不可跳過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)：體內(nèi)氣輪穩(wěn)定，氣感升華 · 并生成“個(gè)人戰(zhàn)力標(biāo)簽”林玄眼神亮了亮。

“補(bǔ)錄考核？

三個(gè)人？”

他嗤笑一聲。

“三個(gè)？

這也太少了吧?！?br>