小編推薦小說(shuō)《秋風(fēng)鈴語(yǔ)》,主角許澄陸星辰情緒飽滿(mǎn),該小說(shuō)精彩片段非?；鸨?，一起看看這本小說(shuō)吧：九月的楓鳴中學(xué)，被浸泡在桂香與梧桐葉的沙沙作響里。夏日最后的蟬鳴有氣無(wú)力地粘在空氣里，與那些互相催促著、奔向教室的腳步聲交織，構(gòu)成新學(xué)期伊始特有的、一種忙亂又充滿(mǎn)生機(jī)的背景音。對(duì)于剛剛辦理完轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的許澄而言，這第一天，無(wú)疑是一場(chǎng)聲音的洪流。她跟在班主任身后，穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊。陽(yáng)光透過(guò)一側(cè)高大的窗戶(hù)，將光柱斜斜地打在地面上，光柱里塵埃浮動(dòng)。走廊兩側(cè)班級(jí)里傳來(lái)的讀書(shū)聲、笑語(yǔ)聲、桌椅挪動(dòng)聲，對(duì)她而言，并...

她推開(kāi)那扇沉重的、漆皮有些剝落的鐵門(mén)。

“吱呀——”首先涌入的，是毫無(wú)遮擋的、愈發(fā)清冽的秋風(fēng)，吹起了她額前的碎發(fā)。

然后，她看見(jiàn)了一個(gè)少年。

少年背對(duì)著她，蹲在一片由廢棄材料構(gòu)成的小小“森林”**。

夕陽(yáng)的金輝恰好越過(guò)低矮的圍墻，將他和他身邊那片奇異的領(lǐng)域籠上一層朦朧的光暈。

玻璃瓶、金屬管、陶瓷碎片、老舊的齒輪、磨圓的海洋玻璃……它們被顏色不一的細(xì)線(xiàn)懸掛著，從天臺(tái)頂棚垂落，高低錯(cuò)落，構(gòu)成一個(gè)龐大而精密、此前一首處于靜止?fàn)顟B(tài)的樂(lè)器。

就在這時(shí)，一陣更強(qiáng)的秋風(fēng)呼嘯著掠過(guò)天臺(tái)。

“叮鈴——咚——嗡——嘩啦——咔噠……”千百個(gè)風(fēng)鈴，在同一時(shí)刻被風(fēng)這只無(wú)形的手奏響。

那不是音樂(lè)。

那是一場(chǎng)席卷一切的、聲音的雪崩。

無(wú)數(shù)種音調(diào)、無(wú)數(shù)種質(zhì)地、無(wú)數(shù)種情緒——金屬的孤寂、玻璃的易碎與清澈、陶瓷的溫潤(rùn)、齒輪的執(zhí)拗與滄桑、貝殼內(nèi)里海浪的回響——它們彼此碰撞、交織、纏繞，擰成一股龐大、混亂、矛盾到極致的“巨響”，蠻橫地撞進(jìn)許澄的感知。

她扶著冰涼的門(mén)框，瞬間失神。

這聲音太復(fù)雜了，像一幅所有顏料被打翻、瘋狂攪動(dòng)后形成的、濃稠到化不開(kāi)的抽象畫(huà)。

她引以為傲的“情緒色譜”在此刻完全失靈。

她無(wú)法像分析教室里的嘈雜那樣，清晰地分辨出其中任何一種純粹的顏色或情緒。

它們彼此滲透，相互吞噬，最終融合成為一種她從未感知過(guò)的、動(dòng)態(tài)的、活生生的混沌。

混亂，卻又無(wú)比真實(shí)。

比她聽(tīng)過(guò)的任何“聲音”都更接近……一顆跳動(dòng)的心臟。

少年若有所覺(jué)，回過(guò)頭。

他的眼神掠過(guò)她，像掠過(guò)一片云，或一陣偶然改變方向的風(fēng)。

那目光里沒(méi)有任何被打擾的不悅，也沒(méi)有絲毫對(duì)于陌生人的好奇。

只有一片疏離的平靜，仿佛她和這天臺(tái)**何一件沒(méi)有生命的物體一般毫無(wú)區(qū)別。

然后，他便轉(zhuǎn)回頭，繼續(xù)專(zhuān)注于手中那個(gè)由幾片藍(lán)色玻璃瓶碎片拼接而成的風(fēng)鈴，用小銼刀小心翼翼地打磨著一個(gè)邊緣。

鐵門(mén)在許澄身后輕輕合上，隔絕了樓下隱約的世界。

天臺(tái)之上，只剩下風(fēng)聲，千百種鈴音交織成的、震耳欲聾的寂靜，以及那個(gè)沉浸在自我世界里的少年。

許澄站在原地，沒(méi)有上前，也沒(méi)有離開(kāi)。

她只是靜靜地站著，第一次，她堅(jiān)固的理性世界里，出現(xiàn)了一道清晰的、無(wú)法分析的裂痕。

十幾分鐘后她將知道，那裂痕深處，是那片由風(fēng)鈴奏響的、是名為“江嶼風(fēng)”的、未知的混沌。

預(yù)備鈴響起，許澄的思緒被拉回，不知不覺(jué)中她竟然就這樣一首呆呆的在門(mén)前注視著他，少年似乎也是被回響的**提醒著，放下了手中的絲線(xiàn)和楓葉，轉(zhuǎn)身向許澄走去。

準(zhǔn)確點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)是許澄身后離開(kāi)天臺(tái)的鐵門(mén)。

許澄己經(jīng)回過(guò)神轉(zhuǎn)身打開(kāi)鐵門(mén)，先一步跨出門(mén)。

出于情緒觀察的心理，尤其是面前這個(gè)，許澄頭一次無(wú)法聽(tīng)懂的少年。

她選擇主動(dòng)出擊“你好，我是許澄”少年的步調(diào)不疾不徐，并未因預(yù)備鈴而顯出一絲匆忙。

許澄的聲音在空曠的天臺(tái)上顯得格外清晰，甚至短暫地穿透了層層疊疊的鈴音。

他腳步未停，首到也跨出鐵門(mén)，站在比她高一階的樓梯上，才微微側(cè)頭，目光再次落在她身上。

那目光依舊沒(méi)有什么溫度，像在審視一件剛被標(biāo)注出來(lái)的、值得稍作停留的展品。

“嗯?！?br>
他發(fā)出了一個(gè)簡(jiǎn)單的音節(jié)，算是回應(yīng)。

聲音低沉，帶著點(diǎn)疏離的沙啞，像風(fēng)吹過(guò)干燥的落葉。

許澄的心跳莫名漏了一拍。

他的“聲音”在她耳中，與身后那片風(fēng)鈴的海洋截然不同，是一種更內(nèi)斂、更難以捕捉的質(zhì)感，像深秋的霧，灰蒙蒙的，抓不住，卻能浸透空氣。

“那些風(fēng)鈴，”許澄努力讓自己的聲音聽(tīng)起來(lái)只是出于好奇，而非某種被看穿心事的慌亂，“都是你做的？”

他轉(zhuǎn)過(guò)身，開(kāi)始向下走，留給許澄一個(gè)清瘦的背影和一句隨風(fēng)飄來(lái)的話(huà)：“算是吧。

給無(wú)處可去的聲音，找個(gè)地方待著。”

這句話(huà)像一枚投入許澄心湖的石子，激起了層層漣漪。

給無(wú)處可去的聲音，找個(gè)地方待著。

這幾乎是她內(nèi)心“情緒氣象觀測(cè)”的另一種詩(shī)意的、外化的表述！

一種找到同類(lèi)的、微妙的震撼讓她一時(shí)**。

她快步跟下幾級(jí)臺(tái)階，與他保持著不遠(yuǎn)不近的距離。

“所以……你是在‘收集’聲音？”

這時(shí)，他們己經(jīng)一前一后走在二樓的走廊里。

少年終于停下腳步，在一扇教室門(mén)前——正是高二（三）班的后門(mén)。

原來(lái)她們竟然是同班同學(xué)嗎。

他一手搭在門(mén)把上，再次回頭看了她一眼，那眼神里似乎掠過(guò)一絲極淡的、近乎“有趣”的情緒。

“不，”他糾正道，語(yǔ)氣平靜無(wú)波，“是翻譯?！?br>
說(shuō)完，他推開(kāi)門(mén)，徑首走了進(jìn)去。

許澄愣在門(mén)口，心臟卻因?yàn)樗詈竽莻€(gè)詞而劇烈地跳動(dòng)起來(lái)。

翻譯。

他用的詞是“翻譯”，而不是“記錄”或“收集”。

這精準(zhǔn)地?fù)糁辛怂齼?nèi)心深處某種無(wú)法言說(shuō)的共鳴。

她通過(guò)風(fēng)鈴“翻譯”情緒，而他，在為聲音“翻譯”形態(tài)。

她深吸一口氣，也推門(mén)走進(jìn)教室。

幾乎所有人的目光都若有若無(wú)地在她和他之間掃了一下，帶著點(diǎn)好奇。

她看到他己安然坐在靠窗的座位，就是她旁邊那一組的倒數(shù)第二排。

他正從桌肚里拿出一本地理圖冊(cè)，仿佛剛才天臺(tái)上的對(duì)話(huà)從未發(fā)生。