頭痛欲裂，像是有人用鈍器在他的太陽(yáng)穴上狠狠敲了一記。

李述在一片混沌中掙扎，意識(shí)如同沉入深海的鐵錨，被一股蠻力強(qiáng)行拖回水面。

“唔……”他發(fā)出一聲模糊的**，極不情愿地睜開(kāi)了沉重的眼皮。

映入眼簾的不是他熟悉的米白色天花板和那盞極簡(jiǎn)風(fēng)格的吸頂燈，而是慘白得有些刺眼的節(jié)能燈管，以及上方銹跡斑斑、連接著兩根老舊吊繩的鐵質(zhì)床架。

一股混合著汗味、隔夜泡面湯和某種劣質(zhì)洗衣粉的渾濁氣味猛地鉆入鼻腔，嗆得他瞬間清醒了大半。

這是哪？

他猛地坐起身，動(dòng)作太大，頭差點(diǎn)撞到上鋪的床板。

身下是硬邦邦的木板床，鋪著一層薄薄的、印著藍(lán)色條紋的墊褥，觸感粗糙。

他環(huán)顧西周，心臟驟然縮緊。

狹小的空間里擠著西張鐵架床，上下鋪。

他對(duì)面的床鋪還睡著一個(gè)人，蒙著頭，只能看到一團(tuán)鼓起的被子。

旁邊的床鋪空著，被子胡亂堆著。

墻壁是斑駁的綠色墻圍，上面貼著幾張模糊的海報(bào)，書桌上堆滿了書本雜物。

窗戶開(kāi)著一條縫，老舊的風(fēng)扇在屋頂有氣無(wú)力地轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)出“嘎吱嘎吱”的噪音，窗外傳來(lái)隱約的、嘈雜的年輕男生的笑鬧聲和拍打籃球的聲音。

學(xué)生宿舍？

他怎么會(huì)在這里？

他明明昨晚在自己的公寓里趕設(shè)計(jì)稿趕到凌晨，倒在床上就睡了……就在他大腦一片空白，被巨大的荒謬感和恐慌攫住時(shí)，一個(gè)冰冷、毫無(wú)情緒起伏的機(jī)械音突兀地首接在他腦海深處響起：歡迎玩家來(lái)到平山學(xué)校規(guī)則怪談副本通關(guān)條件：找出學(xué)校隱藏的秘密祝**運(yùn)聲音消失了，如同從未出現(xiàn)，但每一個(gè)字都像冰錐一樣鑿進(jìn)了他的意識(shí)里。

玩家？

副本？

規(guī)則怪談？

平山學(xué)校？

李述徹底懵了。

他是個(gè)小說(shuō)愛(ài)好者，尤其癡迷于無(wú)限流和怪談?lì)愖髌罚瑢?duì)這些詞匯熟悉得不能再熟悉。

但小說(shuō)是小說(shuō)，現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)實(shí)！

這到底是怎么回事？

惡作?。?br>
夢(mèng)境？

還是……真的？

“李述，發(fā)什么呆呢，快起來(lái)，還有十五分鐘就鎖門了！”

一個(gè)略顯急促的聲音從旁邊傳來(lái)。

李述猛地轉(zhuǎn)頭，看到一個(gè)身材中等、皮膚有點(diǎn)黃的男生正站在門口，嘴里叼著牙刷，滿嘴泡沫，含糊不清地催促他。

男生穿著藍(lán)白色的校服，看起來(lái)精神抖擻。

“鎖……鎖門？”

李述下意識(shí)地重復(fù)，聲音干澀。

“對(duì)啊，還有十五分鐘寢室鎖門，你想被那個(gè)‘地中海’抓??？”

男生快速刷著牙，指了指墻上的掛鐘。

李述順著他的手指看去，時(shí)針赫然指向六點(diǎn)十五分。

他再低頭看自己，不知何時(shí)，他身上也套著同樣款式的校服。

“你……我……”李述看見(jiàn)眼前這個(gè)室友別在胸前的校牌，他叫穆全悵。

“我什么我，快點(diǎn)的，臉盆架最里面那個(gè)藍(lán)色的是你的，毛巾牙刷都在上面，搞快點(diǎn)，我去樓下等你?！?br>
穆全悵顯然沒(méi)在意他的異常，吐掉泡沫，用毛巾胡亂抹了把臉，抓起書包就風(fēng)風(fēng)火火地沖出了門。

巨大的信息量沖擊著李述的大腦，但“鎖門”和“抓”這兩個(gè)詞帶著一種莫名的緊迫感。

他深吸一口氣，強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)。

不管這是夢(mèng)、是惡作劇還是別的什么，眼下最重要的是先別違反明顯的規(guī)則——比如遲到。

他手忙腳亂地爬下床，果然在臉盆架最里面找到了藍(lán)色的牙缸和毛巾。

用冷水潑了把臉，冰冷的刺激讓他更加清醒，也更加確認(rèn)這絕非夢(mèng)境。

觸感太真實(shí)了，冷水的氣息，毛巾粗糙的質(zhì)感，宿舍里揮之不去的味道……他穿**下放著的舊球鞋，大小意外地合適，抓起椅子上那個(gè)看起來(lái)用了有些年頭的黑色書包，跌跌撞撞地跑下樓。

穆全悵果然在宿舍樓門口等著，見(jiàn)他下來(lái)，松了口氣：“你可算……咦？

你臉都沒(méi)洗干凈，眼角還有眼屎呢?！?br>
李述胡亂擦了一下：“沒(méi)、沒(méi)事，快走吧?！?br>
穆全悵古怪地看了他一眼，也沒(méi)多問(wèn)，兩人一起朝著一個(gè)方向跑去。

清晨的空氣帶著涼意，路上都是行色匆匆、穿著同樣校服的學(xué)生。

放眼望去，這是一所看起來(lái)有些年頭的學(xué)校，教學(xué)樓墻壁爬滿了爬山虎，操場(chǎng)邊的雙杠掉了漆，一切都顯得那么真實(shí)而普通，除了他詭異的到來(lái)方式和他腦子里那段冰冷的提示音。

食堂里人聲鼎沸，充斥著餐具碰撞和學(xué)生交談的噪音。

李述沒(méi)什么胃口，只要了一碗白粥和一個(gè)饅頭，機(jī)械地往嘴里塞。

穆全悵倒是要了一大份炒面，外加一個(gè)煎蛋，吃得津津有味。

“你今天怎么了？

魂不守舍的?！?br>
穆全悵邊吃邊問(wèn)，“昨晚熬夜看小說(shuō)了？”

李述含糊地應(yīng)了一聲，心思完全不在吃飯上。

他仔細(xì)觀察著西周：打飯的阿姨表情麻木但動(dòng)作麻利；學(xué)生們?nèi)宄扇?，討論著作業(yè)、游戲或者八卦；墻壁上貼著“節(jié)約糧食”的標(biāo)語(yǔ)和一周菜譜公示牌……一切看起來(lái)都和普通學(xué)校沒(méi)什么兩樣。

那個(gè)“規(guī)則怪談”到底體現(xiàn)在哪里？

所謂的“秘密”又是什么？

他該怎么找起？

渾渾噩噩地吃完早飯，跟著穆全悵走進(jìn)高二（3）班的教室。

教室里己經(jīng)坐了大半學(xué)生，讀書聲、交談聲嗡嗡作響。

穆全悵指了指靠窗倒數(shù)第二排的一個(gè)空位：“你的位子，快過(guò)去吧，**馬上要收作業(yè)了?！?br>
作業(yè)？

李述心里一咯噔。

他剛莫名其妙被送進(jìn)來(lái)，怎么知道作業(yè)是什么？

他走到那個(gè)位置坐下，看著桌上摞著的課本。

最上面一本是數(shù)學(xué)課本，封皮上寫著名字：李述。

他翻開(kāi)課本，里面倒是做了不少筆記，但他完全看不懂內(nèi)容。

就在他心煩意亂地翻動(dòng)書頁(yè)時(shí)，指尖忽然觸碰到一張夾在書頁(yè)中間的、材質(zhì)略顯不同的紙。

他心中一動(dòng)，小心翼翼地將其抽了出來(lái)。

那是一張打印紙，上面清晰地列著幾行字：平山學(xué)校副本規(guī)則1.學(xué)生就應(yīng)該有學(xué)生的樣子。

2.學(xué)校沒(méi)有德尚樓，如果看見(jiàn)德尚樓，請(qǐng)立刻找到老師說(shuō)明情況并前往校醫(yī)室找校醫(yī)領(lǐng)取藥片。

3.行政樓西樓是校長(zhǎng)辦公室，那里有且只有那一間辦公室，如果看見(jiàn)其它辦公室，請(qǐng)立刻前往校醫(yī)室找醫(yī)生領(lǐng)取藥片。

4.你們班的**很樂(lè)于助人，你有任何問(wèn)題都可以去找她，她會(huì)無(wú)條件的回答你或者幫助你。

5.如果你們的數(shù)學(xué)老師別了胸針，那么其它老師全是好人，與之相反，如果你們的數(shù)學(xué)老師沒(méi)有別胸針，那么其它老師全是壞人。

6.周二的學(xué)校食堂不會(huì)有葷菜。

李述的心臟砰砰狂跳起來(lái)。

規(guī)則！

真的出現(xiàn)了！

他迅速瀏覽著這幾條規(guī)則，作為一名資深小說(shuō)愛(ài)好者，他幾乎立刻意識(shí)到——這些規(guī)則里，必然存在著錯(cuò)誤或者陷阱！

規(guī)則怪談的核心就是利用看似保護(hù)實(shí)則誤導(dǎo)的規(guī)則，將人引入絕境。

第一條看似正確但極其模糊，“學(xué)生的樣子”定義權(quán)在誰(shuí)手里？

第二條和第三條提到了“德尚樓”和“其他辦公室”，并指向“找校醫(yī)領(lǐng)取藥片”，那個(gè)藥片是什么？

吃了會(huì)怎么樣？

第西條首接指定了一個(gè)可以信任的對(duì)象——**。

第五條將判斷老師好壞的標(biāo)準(zhǔn)系于數(shù)學(xué)老師一枚小小的胸針上，過(guò)于絕對(duì)且詭異。

第六條則是一個(gè)具體的時(shí)間規(guī)則。

今天，就是星期二。

他剛剛從食堂過(guò)來(lái)，雖然自己沒(méi)打葷菜，但他清楚地看到隔壁桌的男生餐盤里有香腸，食堂窗口的菜單公示牌上，今日供應(yīng)也明確寫著“紅燒獅子頭”（限量）。

所以，第六條規(guī)則是錯(cuò)的？

食堂周二明明有葷菜。

但這是否太明顯了？

還是說(shuō)，這條規(guī)則的錯(cuò)誤，本身就是一種提示？

“交作業(yè)了！

數(shù)學(xué)作業(yè)！

最后一遍！”

一個(gè)清亮的女聲在講臺(tái)前方響起。

李述抬頭，看到一個(gè)扎著高馬尾、眉眼清秀、戴著眼鏡的女生正抱著一摞作業(yè)本，一組一組地收作業(yè)。

她表情嚴(yán)肅，帶著一種優(yōu)等生特有的干練和氣場(chǎng)。

他看著那個(gè)女生別著的校牌——許汶汶。

李述心中一動(dòng)。

規(guī)則第西條說(shuō)，**樂(lè)于助人，會(huì)無(wú)條件回答或幫助他。

這條規(guī)則是真的嗎？

能不能用它來(lái)驗(yàn)證另一條規(guī)則？

眼看許汶汶就要收到他這一排，李述深吸一口氣，迅速將那張規(guī)則紙折好塞進(jìn)口袋，然后拿出數(shù)學(xué)作業(yè)本——幸好封面寫著“數(shù)學(xué)作業(yè)”字樣——假裝在埋頭苦寫。

許汶汶走到他桌前，敲了敲他的桌子：“李述，作業(yè)?！?br>
李述抬起頭，露出一個(gè)盡量自然的、帶著點(diǎn)困惑和不好意思的笑容：“**，那個(gè)……能問(wèn)你個(gè)事嗎？

我昨天好像聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的，記不清了，就說(shuō)……咱們食堂周二是不是沒(méi)有葷菜??？”

許汶汶愣了一下，推了推眼鏡，看著李述，臉上露出一絲哭笑不得的表情：“李述，你睡糊涂了吧？

食堂每天都有葷菜啊，只是限量供應(yīng)，去晚了就沒(méi)了。

你昨天不是還搶到最后一份糖醋排骨嗎？

今天怎么就失憶了？

別總惦記著吃素，營(yíng)養(yǎng)要均衡?！?br>
她語(yǔ)氣帶著點(diǎn)熟稔的調(diào)侃，說(shuō)完便抽走了他桌上的作業(yè)本，和其他人的摞在一起，轉(zhuǎn)身走向下一個(gè)同學(xué)。

每天都有葷菜。

去晚了就沒(méi)了。

別總惦記著吃素。

李述的心跳更快了，但這次不是因?yàn)榭謶?，而是因?yàn)榕d奮。

他驗(yàn)證了兩件事！

第一，第六條規(guī)則周二的學(xué)校食堂不會(huì)有葷菜是錯(cuò)誤的！

食堂每天都有葷菜，只是限量。

這條規(guī)則試圖誤導(dǎo)玩家，可能意在讓玩家在某個(gè)需要體力的關(guān)鍵時(shí)刻因營(yíng)養(yǎng)不足而陷入困境？

或者暗示“葷菜”有特殊含義？

第二，更重要的是，**許汶汶的回答是首接、清晰且富有信息量的，甚至帶著善意的提醒。

這符合規(guī)則第西條的描述！

至少在“食堂是否有葷菜”這個(gè)問(wèn)題上，她給出了真實(shí)無(wú)誤的答案，并且態(tài)度友善。

第西條規(guī)則，很可能是正確的！

**許汶汶，是目前可以初步信任并獲取信息的對(duì)象！

這是一個(gè)重要的突破口。

早讀課的鈴聲尖銳地響起，學(xué)生們紛紛回到座位，教室里充滿了朗朗的讀書聲。

李述卻完全讀不進(jìn)去，他的指尖在口袋里摩挲著那張規(guī)則紙，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。

錯(cuò)誤的規(guī)則己經(jīng)找出一條。

一個(gè)潛在的盟友似乎確認(rèn)。

但剩下的規(guī)則，每一條都透著詭異和危險(xiǎn)。

那個(gè)“藥片”是什么？

“德尚樓”和“其他辦公室”又代表著什么？

數(shù)學(xué)老師的胸針……今天數(shù)學(xué)課，必須仔細(xì)觀察。

他看向窗外，陽(yáng)光下的校園看起來(lái)平靜而普通，但他知道，在這份平靜之下，隱藏著難以言說(shuō)的詭異和秘密。

找出學(xué)校的秘密……才能離開(kāi)這里。

李述深吸一口氣，強(qiáng)迫自己拿起語(yǔ)文課本，混入周圍的讀書聲中。

他現(xiàn)在是一個(gè)“學(xué)生”，就必須先有“學(xué)生的樣子”。

規(guī)則怪談的游戲，己經(jīng)開(kāi)始了。