第2章 星軌初現(xiàn)
學(xué)長法則
那天被抓包的窘迫感，像烙印一樣燙在盛睿臉上，持續(xù)了大半天。
他恨不得化身鴕鳥，把腦袋埋進(jìn)課桌里。
然而，蘇星辰似乎完全沒把這件事放在心上，回到講臺后，便繼續(xù)流暢地講解起“牛頓第一定律”，仿佛剛才的小插曲從未發(fā)生。
這種“公事公辦”的態(tài)度，反而讓盛睿松了口氣，但心里又莫名有點(diǎn)……不得勁？
好像自己在他眼里，真的只是個需要糾正紀(jì)律的普通學(xué)生甲。
但很快，盛睿就沒心思糾結(jié)這個了。
蘇星辰的課，和他預(yù)想的枯燥乏味完全不同。
他沒有照本宣科地念概念，也沒有堆砌復(fù)雜的公式嚇唬人。
相反，他像是拆解一個精密的機(jī)械玩具，將看似高深莫測的“力學(xué)”一點(diǎn)點(diǎn)掰開、揉碎。
“想象一下，”蘇星辰的聲音不高，卻清晰地傳到每個人耳中。
他拿起***一個普通的蘋果，輕輕放手。
蘋果“咚”地一聲落在桌上。
“它為什么會掉下來，而不是飛上去？”
他環(huán)視教室，目光平靜地掃過一張張年輕而困惑的臉，最后在盛睿微微抬起的帽檐下停頓了半秒。
“因?yàn)橛幸环N無形的‘手’，在拉著它，或者說，在吸引著它?！?br>
蘇星辰在白板上畫了一個簡單的地球，又畫了一個代表蘋果的小點(diǎn)，用箭頭連接。
“這就是萬有引力。
牛頓的偉大，在于他不僅看到了蘋果下落，更看到了月亮繞著地球轉(zhuǎn)、地球繞著太陽轉(zhuǎn)……這些看似毫不相干的現(xiàn)象背后，藏著同一個‘力’的法則?！?br>
他的話語帶著一種奇特的魔力，將抽象的概念與現(xiàn)實(shí)世界緊密相連。
他隨手用粉筆畫出拋物線，解釋投擲物體的運(yùn)動軌跡；他用三角板和書本搭建簡易斜面，分析小車的受力情況；他甚至提到了航天器如何利用引力彈弓效應(yīng)加速飛向深空……盛睿不知不覺間坐首了身體。
帽檐下的眼睛，從最初的“被迫營業(yè)”，漸漸染上了一絲好奇的光。
那些曾經(jīng)讓他頭疼的“力”、“運(yùn)動”、“加速度”……在蘇星辰的講述下，不再是一堆冰冷生硬的符號，而是變成了宇宙星辰運(yùn)轉(zhuǎn)、生活中隨處可見的生動圖景。
原來，物理定律不是束縛，而是解釋這個奇妙世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)的語言？
這個念頭像一顆微小的火星，悄然落入盛睿的心田。
接下來的幾天，預(yù)科班的學(xué)習(xí)節(jié)奏不緊不慢地推進(jìn)著。
盛睿發(fā)現(xiàn)，自己竟然開始期待每天的物理課。
雖然數(shù)學(xué)和英語依然讓他哈欠連天，但只要蘇星辰走上講臺，他那份因暑假被“囚禁”而產(chǎn)生的煩躁就會暫時平息。
蘇星辰講課條理清晰，邏輯嚴(yán)密，每一個推導(dǎo)步驟都像精心鋪設(shè)的軌道，引導(dǎo)著思維前行。
他偶爾會**，目光沉靜地掃過教室，等待片刻，若無人應(yīng)答，他便自己給出清晰而簡潔的解答。
他的板書也如他的人一樣，干凈利落，重點(diǎn)分明。
盛睿不再偷偷聽歌了。
他嘗試著跟著蘇星辰的思路走，在筆記本上歪歪扭扭地記下那些關(guān)鍵的公式和示意圖。
遇到特別震撼的演示或講解，他還會下意識地在筆記本空白處畫個小星星標(biāo)記——純粹是覺得那個符號和“蘇星辰”的名字莫名契合。
一周時間，就在公式推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)演示和課堂練習(xí)中悄然滑過。
周五下午的物理課結(jié)束前，蘇星辰合上教案，看著臺下一張張或疲憊或依舊懵懂的臉。
“這一周的預(yù)科內(nèi)容只是入門，目的是讓大家對高中物理有個初步印象，消除陌生感?！?br>
他的聲音依舊平穩(wěn)，“學(xué)習(xí)過程中，遇到任何問題都是正常的。
不必害怕**?！?br>
他頓了頓，目光掃過教室，似乎在確認(rèn)什么。
盛睿下意識地縮了縮，但又忍不住抬眼看他。
“如果課后有關(guān)于這周內(nèi)容的問題，”蘇星辰繼續(xù)說道，語氣自然，“可以加一下我的****?！?br>
他轉(zhuǎn)身，在白板一角寫下了一個清晰工整的微信號，“這是我的私人微信，僅限學(xué)習(xí)問題咨詢。
申請時請備注‘預(yù)科班+姓名’?！?br>
教室里響起一陣小小的騷動。
能首接加到這位“學(xué)霸老師”的微信？
不少同學(xué)臉上露出了躍躍欲試的表情。
盛睿的心也跟著輕輕一跳。
他看著那個微信號，手指無意識地摩挲著口袋里的手機(jī)。
加嗎？
他好像也沒什么問題要問……至少現(xiàn)在沒有。
但，萬一以后有呢？
蘇星辰似乎沒打算多解釋，寫完號碼便拿起教案和三角板。
“下課?！?br>
他簡潔地說完，轉(zhuǎn)身離開了教室，背影挺拔依舊。
同學(xué)們紛紛收拾書包，有人己經(jīng)迫不及待地掏出手機(jī)開始搜索添加。
盛睿坐在位置上，看著白板上那個還未被擦掉的微信號，又低頭看了看自己筆記本上那些歪歪扭扭的公式和旁邊畫下的幾顆小星星。
一周前那個被抓包的、只想逃離這里的自己，好像……有點(diǎn)不一樣了。
他猶豫了一下，最終還是慢吞吞地掏出手機(jī)，對著白板上的號碼，小心翼翼地輸入了那個微信號。
在申請備注欄，他遲疑了幾秒，才認(rèn)真地打上：“預(yù)科班 盛睿”。
點(diǎn)擊發(fā)送。
看著“好友申請己發(fā)送”的提示，盛睿合上手機(jī)，心里莫名地，好像有什么東西也跟著落定了。
窗外，夏日的陽光依舊熱烈，蟬鳴依舊聒噪，但盛睿卻覺得，這個預(yù)科班的夏天，似乎開始透進(jìn)一絲與以往不同的微光。
他恨不得化身鴕鳥，把腦袋埋進(jìn)課桌里。
然而，蘇星辰似乎完全沒把這件事放在心上，回到講臺后，便繼續(xù)流暢地講解起“牛頓第一定律”，仿佛剛才的小插曲從未發(fā)生。
這種“公事公辦”的態(tài)度，反而讓盛睿松了口氣，但心里又莫名有點(diǎn)……不得勁？
好像自己在他眼里，真的只是個需要糾正紀(jì)律的普通學(xué)生甲。
但很快，盛睿就沒心思糾結(jié)這個了。
蘇星辰的課，和他預(yù)想的枯燥乏味完全不同。
他沒有照本宣科地念概念，也沒有堆砌復(fù)雜的公式嚇唬人。
相反，他像是拆解一個精密的機(jī)械玩具，將看似高深莫測的“力學(xué)”一點(diǎn)點(diǎn)掰開、揉碎。
“想象一下，”蘇星辰的聲音不高，卻清晰地傳到每個人耳中。
他拿起***一個普通的蘋果，輕輕放手。
蘋果“咚”地一聲落在桌上。
“它為什么會掉下來，而不是飛上去？”
他環(huán)視教室，目光平靜地掃過一張張年輕而困惑的臉，最后在盛睿微微抬起的帽檐下停頓了半秒。
“因?yàn)橛幸环N無形的‘手’，在拉著它，或者說，在吸引著它?！?br>
蘇星辰在白板上畫了一個簡單的地球，又畫了一個代表蘋果的小點(diǎn)，用箭頭連接。
“這就是萬有引力。
牛頓的偉大，在于他不僅看到了蘋果下落，更看到了月亮繞著地球轉(zhuǎn)、地球繞著太陽轉(zhuǎn)……這些看似毫不相干的現(xiàn)象背后，藏著同一個‘力’的法則?！?br>
他的話語帶著一種奇特的魔力，將抽象的概念與現(xiàn)實(shí)世界緊密相連。
他隨手用粉筆畫出拋物線，解釋投擲物體的運(yùn)動軌跡；他用三角板和書本搭建簡易斜面，分析小車的受力情況；他甚至提到了航天器如何利用引力彈弓效應(yīng)加速飛向深空……盛睿不知不覺間坐首了身體。
帽檐下的眼睛，從最初的“被迫營業(yè)”，漸漸染上了一絲好奇的光。
那些曾經(jīng)讓他頭疼的“力”、“運(yùn)動”、“加速度”……在蘇星辰的講述下，不再是一堆冰冷生硬的符號，而是變成了宇宙星辰運(yùn)轉(zhuǎn)、生活中隨處可見的生動圖景。
原來，物理定律不是束縛，而是解釋這個奇妙世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)的語言？
這個念頭像一顆微小的火星，悄然落入盛睿的心田。
接下來的幾天，預(yù)科班的學(xué)習(xí)節(jié)奏不緊不慢地推進(jìn)著。
盛睿發(fā)現(xiàn)，自己竟然開始期待每天的物理課。
雖然數(shù)學(xué)和英語依然讓他哈欠連天，但只要蘇星辰走上講臺，他那份因暑假被“囚禁”而產(chǎn)生的煩躁就會暫時平息。
蘇星辰講課條理清晰，邏輯嚴(yán)密，每一個推導(dǎo)步驟都像精心鋪設(shè)的軌道，引導(dǎo)著思維前行。
他偶爾會**，目光沉靜地掃過教室，等待片刻，若無人應(yīng)答，他便自己給出清晰而簡潔的解答。
他的板書也如他的人一樣，干凈利落，重點(diǎn)分明。
盛睿不再偷偷聽歌了。
他嘗試著跟著蘇星辰的思路走，在筆記本上歪歪扭扭地記下那些關(guān)鍵的公式和示意圖。
遇到特別震撼的演示或講解，他還會下意識地在筆記本空白處畫個小星星標(biāo)記——純粹是覺得那個符號和“蘇星辰”的名字莫名契合。
一周時間，就在公式推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)演示和課堂練習(xí)中悄然滑過。
周五下午的物理課結(jié)束前，蘇星辰合上教案，看著臺下一張張或疲憊或依舊懵懂的臉。
“這一周的預(yù)科內(nèi)容只是入門，目的是讓大家對高中物理有個初步印象，消除陌生感?！?br>
他的聲音依舊平穩(wěn)，“學(xué)習(xí)過程中，遇到任何問題都是正常的。
不必害怕**?！?br>
他頓了頓，目光掃過教室，似乎在確認(rèn)什么。
盛睿下意識地縮了縮，但又忍不住抬眼看他。
“如果課后有關(guān)于這周內(nèi)容的問題，”蘇星辰繼續(xù)說道，語氣自然，“可以加一下我的****?！?br>
他轉(zhuǎn)身，在白板一角寫下了一個清晰工整的微信號，“這是我的私人微信，僅限學(xué)習(xí)問題咨詢。
申請時請備注‘預(yù)科班+姓名’?！?br>
教室里響起一陣小小的騷動。
能首接加到這位“學(xué)霸老師”的微信？
不少同學(xué)臉上露出了躍躍欲試的表情。
盛睿的心也跟著輕輕一跳。
他看著那個微信號，手指無意識地摩挲著口袋里的手機(jī)。
加嗎？
他好像也沒什么問題要問……至少現(xiàn)在沒有。
但，萬一以后有呢？
蘇星辰似乎沒打算多解釋，寫完號碼便拿起教案和三角板。
“下課?！?br>
他簡潔地說完，轉(zhuǎn)身離開了教室，背影挺拔依舊。
同學(xué)們紛紛收拾書包，有人己經(jīng)迫不及待地掏出手機(jī)開始搜索添加。
盛睿坐在位置上，看著白板上那個還未被擦掉的微信號，又低頭看了看自己筆記本上那些歪歪扭扭的公式和旁邊畫下的幾顆小星星。
一周前那個被抓包的、只想逃離這里的自己，好像……有點(diǎn)不一樣了。
他猶豫了一下，最終還是慢吞吞地掏出手機(jī)，對著白板上的號碼，小心翼翼地輸入了那個微信號。
在申請備注欄，他遲疑了幾秒，才認(rèn)真地打上：“預(yù)科班 盛睿”。
點(diǎn)擊發(fā)送。
看著“好友申請己發(fā)送”的提示，盛睿合上手機(jī)，心里莫名地，好像有什么東西也跟著落定了。
窗外，夏日的陽光依舊熱烈，蟬鳴依舊聒噪，但盛睿卻覺得，這個預(yù)科班的夏天，似乎開始透進(jìn)一絲與以往不同的微光。