空是恒的鉛灰，那是“寂霧”的顏。

雖然名為“霧”，但它并流動(dòng)，只是像層厚重的、骯臟的棉被，遠(yuǎn)籠罩蒼穹之，隔絕了陽(yáng)光，也隔絕了希望。

這就是“崩壞”之后的界常態(tài)。

點(diǎn)，江臨學(xué)生態(tài)學(xué)概論的課堂，教授用沒(méi)有起伏的語(yǔ)調(diào)講述著舊那些早己滅絕的動(dòng)植物，PPT展示著斑斕的圖片，與窗死氣沉沉的灰形了殘酷的對(duì)比。

顧南川坐靠窗的位置，指尖意識(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)著筆。

他起來(lái)和教室其他學(xué)生沒(méi)什么兩樣，穿著洗得發(fā)的仔，眉眼干凈，只是眼比同齡多了幾沉靜，或者說(shuō)，是習(xí)慣了壓抑后的淡漠。

“根據(jù)《凈化區(qū)生存守則》，未經(jīng)許可，何公民得靠近或穿越防護(hù)墻，違者將面臨嚴(yán)厲處罰……”教授念著課本的條例。

這是每個(gè)從懂事起就被反復(fù)灌輸?shù)蔫F律。

墻的界是“寂滅區(qū)”，是死亡之地。

原因？

官方說(shuō)法是寂霧含有濃度有害物質(zhì)和輻。

但總有流言播，說(shuō)墻有西，可怕的西。

過(guò)，那對(duì)多數(shù)像顧南川樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，太遙遠(yuǎn)了。

他們的界，就是這座被墻圍起來(lái)的城市。

課鈴響了。

學(xué)生們?nèi)缤獬硕ㄉ碇洌杆偈帐拔?，匯入走廊嘈雜的流。

顧南川緊慢地背包，隨著群向走。

走廊的廣播，正用毫感的聲播報(bào)著區(qū)新聞：“……號(hào)農(nóng)業(yè)園作物長(zhǎng)勢(shì)良……城防軍巡邏隊(duì)順完區(qū)邊界例行巡邏……”切如常。

枯燥，壓抑，但安。

他和室友們起去食堂了味道變的合營(yíng)養(yǎng)餐，聽他們抱怨作業(yè)、討論即將到來(lái)的考核，以及某個(gè)同學(xué)的新發(fā)型。

顧南川話多，多數(shù)候只是聽著，偶爾點(diǎn)點(diǎn)頭。

飯后，他習(xí)慣地走向圖書館。

他喜歡這，的書架能帶來(lái)絲短暫的安感。

他歷史區(qū)的個(gè)角落坐，那擺著些關(guān)于“崩壞”前界的書籍，雖然容經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審查，但總比教科書有趣些。

就他動(dòng)書頁(yè)的候，胸突然來(lái)陣其輕的、難以捕捉的悸動(dòng)。

很短暫，像是指尖意劃過(guò)琴弦，發(fā)出個(gè)幾乎聽見(jiàn)的音符。

隨之而來(lái)的，是種莫名的空洞感，仿佛身有什么西被輕輕挖走了塊，留涼的痕跡。

顧南川意識(shí)地捂住胸，皺了皺眉。

是錯(cuò)覺(jué)嗎？

還是近沒(méi)休息？

這種感覺(jué)轉(zhuǎn)瞬即逝，得讓他法捕捉。

他搖了搖頭，將這點(diǎn)足道的異樣拋腦后，重新將注意力集到書本。

窗，鉛灰的空漸漸染更深的墨，標(biāo)志著的結(jié)束。

圖書館的燈依次亮起，寂霧暈團(tuán)團(tuán)模糊的光。

顧南川合書，收拾西，走出了圖書館門，融入了校園稀疏的流。

他的背和數(shù)個(gè)普學(xué)生樣，走向那個(gè)能供庇護(hù)的宿舍。

他知道，這片似堅(jiān)固的“?！?，即將被徹底打破。

那道維持著他靜生活的形之墻，己經(jīng)出了道可察的裂紋。