，從考結(jié)束那起，就沒(méi)歇過(guò)嗓子。沈嶼坐搬家公司的貨后座，指尖意識(shí)摩挲著袋枚磨得發(fā)亮的玻璃彈珠——那是學(xué)陸知許走他所有彈珠后，又塞回他的“戰(zhàn)品”，冰涼的觸感順著指尖蔓延，像了別陸知許那句淡的“再見(jiàn)”。，青磚灰瓦的房子漸漸被鱗次櫛比的新樓盤(pán)取。沈嶼望著窗飛速倒退的梧桐樹(shù)梢，像被蟬鳴鉆得發(fā)空。他和陸知許了年鄰居，從穿襠褲起爬樹(shù)掏鳥(niǎo)窩，到初并肩走過(guò)晨霧彌漫的學(xué)路，那些被陽(yáng)光曬得發(fā)燙的光，藏著他敢宣之于的事?？记?，陸知許的媽媽說(shuō)要搬到新城區(qū)陪讀，沈嶼以為，這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)年的竹相伴，像城區(qū)的炊煙樣，隨著搬家的輪漸漸消散。“嶼，到了。”爸爸的聲音打斷了他的思緒。沈嶼推門(mén)，熱浪裹挾著陌生的氣息撲面而來(lái)。新區(qū)的綠化很，樟樹(shù)遮蔽，蟬鳴聲更顯聒噪。他跟著父母搬行李樓，打房門(mén)的那刻，目光意識(shí)掃向?qū)γ妗帐幨幍臉堑溃瑳](méi)有陸知許家門(mén)那盆他養(yǎng)了年的多，也沒(méi)有門(mén)框兩比身刻的歪歪扭扭的痕跡。，沈嶼過(guò)得像潭死水。他把已關(guān)房間，要么抱著詩(shī)集發(fā)呆，要么趴書(shū)桌前寫(xiě)些問(wèn)津的句子。記本的扉頁(yè)，畫(huà)著兩個(gè)并肩的，個(gè)笑得張揚(yáng)，個(gè)眉眼清冷，那是他憑著記憶勾勒的已和陸知許。他寫(xiě)了很多首詩(shī)，每首的意象都藏著“知許”二字，卻從來(lái)敢落款，更敢讓何見(jiàn)。，他忍住走到窗邊，望著樓的路發(fā)呆，期待能到那個(gè)悉的身?？纱未蔚氖?，他只能把那些沒(méi)出的詩(shī)稿疊，壓書(shū)桌底層，就像把那份翼翼的暗，藏底深的角落。，學(xué)報(bào)到的子如期而至。沈嶼就讀的市是省重點(diǎn)，錄取知書(shū)的校名燙發(fā)亮，可他卻沒(méi)多喜悅。他穿新的襯衫，對(duì)著鏡子整理了很的衣領(lǐng)，鬼使差地把那枚玻璃彈珠進(jìn)了襯衫袋，指尖能感受到布料凸起的輪廓，像顆忐忑安的臟。，穿著同樣校服的新生們背著書(shū)包，兩兩地走進(jìn)校園。沈嶼跟著流往前走，教學(xué)樓前的公告欄前圍滿了，家都尋找已的班信息。他擠群，目光飛地掃過(guò)張張紅紙，臟隨著的移動(dòng)越跳越。（）班、（）班……（7）班，他的名字出（7）班的名，可從頭到尾，他都沒(méi)到“陸知許”個(gè)字。沈嶼的腳步頓住了，像被潑了盆冷水，蟬鳴聲似乎也變得刺耳起來(lái)。他然還是和陸知許了，偌的校園，以后恐怕連偶遇都難吧。
他拖著沉重的腳步走向（7）班的教室，走廊彌漫著新課本的油墨味和淡淡的粉筆灰味道。教室的門(mén)著，面已經(jīng)坐了同學(xué)，家都互相打量、聲交談。沈嶼找了個(gè)靠窗的空位坐，把書(shū)包桌洞，目光落窗。樟樹(shù)的枝葉陽(yáng)光搖晃，光斑駁地灑課桌，像了初教室窗的景象，只是身邊了那個(gè)總是安安靜靜刷題的身。

他從書(shū)包拿出本嶄新的詩(shī)集，是他意為準(zhǔn)備的，封面是淡雅的青綠。指尖扉頁(yè)，空的紙頁(yè)，他意識(shí)地想寫(xiě)什么，筆尖懸停了許，終還是輕輕。沒(méi)有了陸知許，這本詩(shī)集，概也只能記錄些關(guān)痛癢的風(fēng)花雪月了。

教室的越來(lái)越多，嘈雜的聲音讓沈嶼有些煩意。他拿出耳機(jī)戴，循播著首舒緩的音，試圖隔絕界的喧囂。就這，教室門(mén)來(lái)陣輕的動(dòng)，有低聲議論著“帥啊像是考狀元”。

沈嶼的耳機(jī)音量，隱約聽(tīng)到了這些議論，他意識(shí)地抬了抬頭，目光穿過(guò)群，落門(mén)那個(gè)身。

那刻，間仿佛靜止了。

門(mén)的年穿著和他同款的襯衫，袖挽到臂，露出條干凈的腕。陽(yáng)光透過(guò)走廊的窗戶，灑他身，勾勒出清晰的輪廓。他的頭發(fā)是落的短發(fā)，額前的碎發(fā)被風(fēng)吹得晃動(dòng)，眉眼清冷，鼻梁挺，嘴唇的條有些薄，正是他思想的模樣——陸知許。

沈嶼的臟猛地跳，像被什么西撞了，耳機(jī)從耳邊滑落，掉課桌發(fā)出輕的聲響。他幾乎是屏住了呼，目光死死地盯著那個(gè)身，生怕已錯(cuò)了。

陸知許似乎感受到了他的目光，轉(zhuǎn)頭望了過(guò)來(lái)。目相對(duì)的瞬間，沈嶼到他眼底閃過(guò)絲驚訝，隨即，那清冷的眸子泛起了點(diǎn)易察覺(jué)的笑意，像冰雪初融的湖面，漾起細(xì)的漣漪。

“沈嶼？”陸知許的聲音，卻清晰地穿透了教室的嘈雜，落沈嶼的耳朵，帶著悉的溫度。

沈嶼感覺(jué)已的臉頰瞬間發(fā)燙，喉嚨像是被什么堵住了，張了張嘴，卻發(fā)出何聲音。他只能傻傻地著陸知許，著他穿過(guò)群，步步向已走來(lái)。

周圍的同學(xué)都奇地打量著他們，聲的議論聲入耳：“他們認(rèn)識(shí)啊？那個(gè)男生像是陸知許，考狀元！原來(lái)他們是朋友？”

沈嶼的指尖緊緊攥著襯衫的衣角，袋的玻璃彈珠硌著掌，來(lái)陣陣清晰的觸感，醒著他這是夢(mèng)。陸知許的這，和他同個(gè)班。

陸知許走到他旁邊的空位坐，把書(shū)包桌洞，側(cè)過(guò)頭著他，嘴角還帶著剛才的笑意：“巧，你也（7）班？”

“嗯……挺巧的?！鄙驇Z終于找回了已的聲音，只是語(yǔ)氣有些干澀，他努力讓已起來(lái)靜些，可臟卻像要跳出胸腔，“我以為……你去實(shí)驗(yàn)班?！?br>
市的實(shí)驗(yàn)班匯聚了市的尖子生，以陸知許考狀元的績(jī)，進(jìn)實(shí)驗(yàn)班是板釘釘?shù)氖隆?br>
“我媽覺(jué)得實(shí)驗(yàn)班壓力太，讓我進(jìn)普班?！标懼S淡淡地說(shuō)，語(yǔ)氣沒(méi)什么瀾，他從書(shū)包拿出本物理課本，隨意了幾頁(yè)，“沒(méi)想到能遇見(jiàn)你?！?br>
“我也沒(méi)想到?！鄙驇Z的目光落陸知許動(dòng)書(shū)頁(yè)的指，那修長(zhǎng)干凈，指甲修剪得整整齊齊，初，就是這，數(shù)次耐地給他講解他聽(tīng)懂的理科難題。

記憶突然涌而來(lái)。初那年，他物理績(jī)塌糊涂，陸知許每學(xué)后都留教室?guī)退a(bǔ)習(xí)，夕陽(yáng)透過(guò)窗戶，把兩的子拉得很長(zhǎng)，陸知許的指尖草稿紙飛地演算，偶爾停來(lái)，抬頭他眼，眼帶著些許奈，卻從未有過(guò)耐煩。

“發(fā)什么呆？”陸知許的聲音把他拉回實(shí)。

沈嶼猛地回過(guò)，臉頰更燙了，他慌忙移目光，裝著窗：“沒(méi)什么，就是覺(jué)得有點(diǎn)可思議?！?br>
陸知許沒(méi)再多問(wèn)，低頭起物理課本，陽(yáng)光灑他的側(cè)臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫眼瞼片，鼻梁的弧度恰到處，側(cè)臉的條干凈落，像雕琢的藝術(shù)品。沈嶼忍住用余光打量他，了很，才舍地收回目光，臟依舊砰砰直跳。

他拿出那本青綠封面的詩(shī)集，指尖再次落扉頁(yè)。這次，他沒(méi)有猶豫，拿起筆，空的紙頁(yè)，筆劃地寫(xiě)了“陸知許”個(gè)字。字跡清雋，帶著絲易察覺(jué)的顫，就像他此刻的。

寫(xiě)完后，他飛地合詩(shī)集，生怕被陸知許到。他把詩(shī)集進(jìn)桌洞，和書(shū)包的課本起，卻像被什么西填滿了，暖暖的，甜甜的，之前所有的失落和安，都重逢的瞬間煙消散。

蟬鳴聲依舊聒噪，陽(yáng)光依舊熾熱，可沈嶼覺(jué)得，這個(gè)盛夏突然變得可愛(ài)起來(lái)。

班主是個(gè)多歲的年男，姓王，戴著副框眼鏡，起來(lái)很嚴(yán)肅。他走進(jìn)教室，敲了敲講臺(tái)，教室瞬間安靜來(lái)。

“同學(xué)們，歡迎來(lái)到（7）班，我是你們的班主兼數(shù)學(xué)師，王建。”王師的聲音洪亮，“接來(lái)，我們先點(diǎn)名，然后配座位，后選班干部?！?br>
點(diǎn)名的過(guò)程很順，當(dāng)念到“陸知許”，王師意多了他眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭，顯然對(duì)這個(gè)考狀元早有耳聞。

點(diǎn)名結(jié)束后，王師始配座位。他按照身來(lái)排，沈嶼和陸知許的身差多，被排了排的同桌，和沈嶼之前坐的位置模樣。

“了，座位就這么定了，家把西整理。”王師拍了拍，“接來(lái)，我們選班干部。班長(zhǎng)需要個(gè)有責(zé)、緣的同學(xué)，有沒(méi)有薦？”

教室安靜了幾秒，沈嶼猶豫了。他初就是班長(zhǎng)，有定的經(jīng)驗(yàn)，而且，當(dāng)了班長(zhǎng)，就能名正言順地和陸知許有更多的接觸，比如起定班規(guī)，起組織班級(jí)活動(dòng)。

想到這，他深氣，舉起了：“師，我想試試?！?br>
王師向他，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“，這位同學(xué)沈嶼是吧？還有沒(méi)有其他薦？”

沒(méi)有再舉，王師便拍板：“那班長(zhǎng)就暫由沈嶼擔(dān)，后面如有同學(xué)有意見(jiàn)，我們?cè)僬{(diào)整。接來(lái)選學(xué)習(xí)委員，需要績(jī)、有耐的同學(xué)，誰(shuí)愿意？”

這次，等別，王師直接向陸知許：“陸知許同學(xué)，你是考狀元，學(xué)習(xí)委員就由你擔(dān)吧，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)的問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題吧？”

陸知許抬起頭，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“沒(méi)問(wèn)題?！?br>
“，其他班干部我們后續(xù)再選，，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員起，用課間間，定份班規(guī)，班課我們起討論?！蓖鯉熣f(shuō)完，便始發(fā)新課本。

摞摞嶄新的課本被搬到講臺(tái)，沈嶼主動(dòng)站起來(lái)幫忙發(fā)。他抱著摞課本，走到陸知許身邊，故意慢了腳步，把屬于陸知許的那份輕輕他的桌：“你的課本?！?br>
“謝謝?！标懼S抬頭了他眼，接過(guò)課本，始本本整理。

沈嶼回到已的座位，著桌的課本，充滿了期待。，新的始，他僅和陸知許重逢，還了同桌，了工作的搭檔。這是是意味著，他有更多的機(jī)，留陸知許身邊？

課間，教室熱鬧起來(lái)，同學(xué)們都互相認(rèn)識(shí)，討論著各的初學(xué)校。沈嶼拿出筆記本，始構(gòu)思班規(guī)。他寫(xiě)得很認(rèn)，條條列出來(lái)，比如課能遲到早退、作業(yè)要按完、課間能教室追逐打鬧等等。

寫(xiě)著寫(xiě)著，他感覺(jué)到身邊的陸知許了過(guò)來(lái)，目光落他的筆記本。

“要要加條，晚習(xí)保持安靜？”陸知許的聲音耳邊響起，帶著淡淡的氣息，拂過(guò)沈嶼的耳廓，讓他的耳朵瞬間發(fā)燙。

“，我加。”沈嶼連忙點(diǎn)頭，筆尖紙飛地寫(xiě)這條，指卻因?yàn)榫o張而顫。

“還有，每周可以安排次錯(cuò)題享，讓績(jī)的同學(xué)享解題思路?！标懼S繼續(xù)議，語(yǔ)氣很淡，卻很有建設(shè)。

“這個(gè)主意錯(cuò)。”沈嶼由衷地贊嘆，他轉(zhuǎn)頭向陸知許，發(fā)對(duì)方也著他，目相對(duì)，沈嶼的跳又漏了拍，他慌忙移目光，裝整理筆記，“我把這個(gè)也加?！?br>
兩起討論著班規(guī)，偶爾有眼交匯，每次，沈嶼都跳加速，然后慌地移。陸知許似乎并沒(méi)有察覺(jué)他的異樣，只是專注地討論著每條規(guī)定，偶爾出已的法，邏輯清晰，條理明。

沈嶼著他認(rèn)的樣子，泛起絲甜意。這樣近距離的相處，是他以前敢奢望的。他拿出機(jī)，趁著陸知許低頭筆記本的間隙，飛地拍了張他的側(cè)臉照，然后迅速把機(jī)藏起來(lái)，嘴角忍住揚(yáng)。

這張照片，他要珍藏起來(lái)，就像珍藏那些沒(méi)出的詩(shī)稿，珍藏那份翼翼的暗。

學(xué)，沈嶼收拾書(shū)包，向陸知許：“起走？”

“嗯?！标懼S點(diǎn)了點(diǎn)頭，兩起走出教室。

校門(mén)的流熙熙攘攘，沈嶼故意慢腳步，和陸知許并肩走著。陽(yáng)光透過(guò)樟樹(shù)的枝葉，灑兩身，留斑駁的光。

“你家住哪個(gè)方向？”沈嶼狀似隨意地問(wèn)。

“錦繡花園?！标懼S回答。

沈嶼動(dòng)，錦繡花園就他住的區(qū)隔壁，走路只要鐘?！斑@么巧？我住陽(yáng)光新城，離你家很近?！?br>
“確實(shí)挺近的?！标懼S點(diǎn)了點(diǎn)頭，“以后可以起學(xué)學(xué)。”

“啊?！鄙驇Z的了花，表面卻裝作很靜的樣子，“正，我理科，以后還能請(qǐng)教你?！?br>
“沒(méi)問(wèn)題?！标懼S淡淡地說(shuō)，“你文科，我也可以請(qǐng)教你?！?br>
兩路走著，聊著初的同學(xué)，聊著的課程，氣氛很融洽。沈嶼偶爾講些文科生的趣事，逗得陸知許嘴角揚(yáng)，那清冷的眉眼瞬間柔和了許多。

走到區(qū)門(mén)，沈嶼停腳步：“我到了?！?br>
“嗯，見(jiàn)?！标懼S點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身向隔壁的錦繡花園走去。

沈嶼站原地，著他的背漸漸消失區(qū)門(mén)，才轉(zhuǎn)身走進(jìn)已的區(qū)。袋的玻璃彈珠依舊冰涼，可他的卻暖暖的，像揣了個(gè)。

回到家，沈嶼把書(shū)包扔沙發(fā)，直奔書(shū)房。他拿出那本青綠封面的詩(shī)集，再次扉頁(yè)，“陸知許”個(gè)字映入眼簾，他著那個(gè)字，嘴角忍住揚(yáng)，像被蜜浸泡著。

他拿起筆，“陸知許”個(gè)字面，寫(xiě)了句詩(shī)：“盛夏蟬鳴起，舊友重逢?！?br>
寫(xiě)完后，他合詩(shī)集，書(shū)桌顯眼的位置。然后，他打記本，寫(xiě)了今的：

“今是學(xué)的，我遇到了陸知許。我們僅同個(gè)班，還了同桌。原來(lái)，有些緣，的被距離打敗。蟬鳴撞碎了盛夏的風(fēng)，而他，撞碎了我所有的安和失落。以后，我可以每和他起學(xué)學(xué)，起討論學(xué)習(xí)，起度過(guò)年。這份翼翼的事，我繼續(xù)藏底，藏詩(shī)，藏每次‘順路’的陪伴。希望這年，能慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)?！?br>
寫(xiě)完記，沈嶼合本子，走到窗邊。窗的蟬鳴依舊聒噪，陽(yáng)光依舊熾熱，可他的卻比明。他知道，這年的光，因?yàn)橛嘘懼S的存，定變得格有意義。

，沈嶼前鐘來(lái)到學(xué)校。教室已經(jīng)有了些同學(xué)，陸知許也，他正坐座位，低頭著物理課本，專注。

沈嶼輕輕走到已的座位坐，沒(méi)有打擾他。他拿出寫(xiě)的班規(guī)草稿，始認(rèn)修改。陸知許聽(tīng)到動(dòng)靜，抬起頭了他眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是打招呼，然后繼續(xù)低頭書(shū)。

沈嶼的目光落他的側(cè)臉，了很，才收回目光，專修改班規(guī)。偶爾，他遇到些拿準(zhǔn)的地方，轉(zhuǎn)頭問(wèn)陸知許的意見(jiàn)，陸知許都耐地給出建議，兩的配合很默契。

班課，王師讓沈嶼宣讀班規(guī)草稿，同學(xué)們都很認(rèn)可，只有幾處的修改意見(jiàn)，很就達(dá)了致。班規(guī)確定來(lái)后，沈嶼把它工工整整地抄板，陸知許則旁幫忙核對(duì)，兩的身板前并肩而立，引來(lái)同學(xué)的目光。

沈嶼能感覺(jué)到那些目光的奇和羨慕，他的既有些驕傲，又有些緊張。他了眼身邊的陸知許，發(fā)他依舊是那副瀾驚的樣子，仿佛只是件很普的事。

班課結(jié)束后，同學(xué)們都離了教室，沈嶼和陸知許留來(lái)打掃衛(wèi)生。沈嶼負(fù)責(zé)擦板，陸知許負(fù)責(zé)拖地。教室很安靜，只有板磨擦的聲音和拖把拖地的聲音。

沈嶼擦完板，轉(zhuǎn)過(guò)身，到陸知許正拖地，陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑他身，給他鍍了層的光暈。他的動(dòng)作很認(rèn)，每個(gè)角落都拖得干干凈凈。

“我來(lái)幫你?！鄙驇Z拿起另把拖把，走到陸知許身邊。

“用，我了?！标懼S說(shuō)。

“沒(méi)事，起點(diǎn)?！鄙驇Z笑著說(shuō)，拿起拖把，和陸知許起拖地。

兩并排走著，拖把偶爾碰到起，發(fā)出輕的聲響。沈嶼的甜甜的，他用余光著陸知許，覺(jué)得這樣淡的常，也充滿了感。

打掃完衛(wèi)生，兩起走出教室。夕陽(yáng)西，把空染了橘紅，校園的樟樹(shù)被夕陽(yáng)拉長(zhǎng)了子，蟬鳴聲漸漸變得柔和起來(lái)。

“明見(jiàn)?！弊叩叫ｉT(mén)，陸知許說(shuō)。

“明見(jiàn)?！鄙驇Z點(diǎn)了點(diǎn)頭，著陸知許轉(zhuǎn)身走進(jìn)錦繡花園，才轉(zhuǎn)身回家。

回到家，沈嶼把書(shū)包書(shū)房，再次拿出那本詩(shī)集。他扉頁(yè)，著“陸知許”個(gè)字和那句詩(shī)，充滿了期待。他知道，這只是個(gè)始，未來(lái)的年，還有數(shù)個(gè)這樣的“明見(jiàn)”等著他，還有數(shù)個(gè)和陸知許相處的瞬間，等著他去珍藏。

他拿起筆，詩(shī)集的二頁(yè)，寫(xiě)了今重逢的細(xì)節(jié)，寫(xiě)了陸知許的笑容，寫(xiě)了兩并肩走夕陽(yáng)的場(chǎng)景，字行間，都是藏住的歡喜和動(dòng)。

蟬鳴依舊，盛夏未涼，而他的年，恰就身邊。這概就是青春，的意。