第2章 初露鋒芒
硯底疏桐聲
北城一中的課程安排緊湊，開學(xué)第二天就迎來了每周例行的物理小測驗(yàn)。
教室里彌漫著緊張的氣氛，筆尖劃過紙張的沙沙聲和偶爾的嘆息聲交織在一起。
溫疏桐專注地解答著題目，她的物理成績一向穩(wěn)定，但今天的試卷難度明顯超出了預(yù)期。
最后一道大題尤其棘手，涉及到了他們尚未深入學(xué)習(xí)的光學(xué)知識(shí)。
距離交卷還有十五分鐘時(shí)，她聽見身后傳來輕微的響動(dòng)——紀(jì)硯禮己經(jīng)放下了筆。
溫疏桐微微側(cè)頭，瞥見他正靜靜地看著窗外，似乎早己完成所有題目。
下課鈴響，同學(xué)們哀嚎一片。
“最后那道題根本超綱了吧？”
“完了完了，這次肯定不及格。”
林小雨哭喪著臉轉(zhuǎn)向溫疏桐：“疏桐，你做出來了嗎？
那道光學(xué)題我完全沒思路。”
溫疏桐搖搖頭：“我只寫了一半，后面的推導(dǎo)卡住了?！?br>
眾人的目光不約而同地投向紀(jì)硯禮，他正安靜地整理著書包，仿佛周圍的騷動(dòng)與他無關(guān)。
“新同學(xué)，你做得怎么樣？”
陳浩宇試探著問。
紀(jì)硯禮抬頭，簡短地回答：“還行?！?br>
“最后那道題你解出來了嗎？
用的什么方法？”
“菲涅耳公式和布儒斯特定理的結(jié)合應(yīng)用。”
紀(jì)硯禮語氣平淡。
幾個(gè)物理成績好的同學(xué)面面相覷，這些概念他們只在課外拓展閱讀中見過，從未在課堂上學(xué)過。
“能...能給我們講講嗎？”
學(xué)習(xí)委員推了推眼鏡，好奇地問。
紀(jì)硯禮猶豫了一下，還是站起身走向黑板。
他拿起粉筆，流暢地寫下推導(dǎo)過程，步驟清晰而簡潔。
溫疏桐專注地看著，忽然眼前一亮：“原來如此！
是通過偏振狀態(tài)來分析折射率的變化？”
紀(jì)硯禮看向她，微微點(diǎn)頭：“沒錯(cuò)，你注意到了關(guān)鍵點(diǎn)?！?br>
這一刻，教室里安靜得能聽到粉筆劃過黑板的聲音。
所有人都驚訝地發(fā)現(xiàn)，這是紀(jì)硯禮第一次對某個(gè)人的話做出積極回應(yīng)。
下午的籃球課是北城一中的傳統(tǒng)項(xiàng)目。
九月的陽光依舊熾熱，操場上的梧桐樹投下斑駁的陰影。
男生們進(jìn)行著半場對抗賽，女生則在場邊練習(xí)投籃。
溫疏桐的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)不錯(cuò)，幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的三步上籃引來一片喝彩。
“疏桐，厲害??！”
林小雨鼓掌道。
溫疏桐擦擦額角的汗，笑了笑：“暑假跟我爸去體育館練了幾次?！?br>
就在這時(shí)，男生球場那邊傳來一陣驚呼。
溫疏桐轉(zhuǎn)頭看去，只見紀(jì)硯禮剛剛完成一記漂亮的扣籃，動(dòng)作流暢優(yōu)雅，完全不像個(gè)只會(huì)讀書的學(xué)霸。
“哇！
新同學(xué)這么強(qiáng)？”
林小雨驚訝地張大嘴巴。
連體育老師都吹哨稱贊：“紀(jì)同學(xué)動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)??！
以前練過？”
紀(jì)硯禮簡單搖頭：“偶爾玩玩?！?br>
但明眼人都能看出，那絕對不只是“偶爾玩玩”的水平。
自由活動(dòng)時(shí)間，溫疏桐和幾個(gè)女生繼續(xù)練習(xí)投籃。
一次跳投落地時(shí)，她不小心踩到了滾過來的籃球，腳踝一扭，疼痛瞬間襲來。
“?。 ?br>
她跌坐在地上，疼得眼淚都快出來了。
女生們立刻圍上來：“疏桐你沒事吧？”
“腳踝好像扭到了...”溫疏桐咬著下唇，嘗試移動(dòng)卻引來一陣刺痛。
體育老師急忙跑來：“能站起來嗎？
我送你去醫(yī)務(wù)室?！?br>
溫疏桐嘗試借力起身，卻因疼痛再次坐下：“好像...不太行。”
就在老師準(zhǔn)備扶她時(shí)，一個(gè)身影快步走來。
紀(jì)硯禮蹲下身，仔細(xì)查看她的腳踝：“應(yīng)該是踝關(guān)節(jié)扭傷，最好不要移動(dòng)?！?br>
他抬頭看向體育老師：“老師，醫(yī)務(wù)室有冰袋嗎？
需要先冷敷。”
體育老師愣了一下：“啊，有的，我這就去拿！”
紀(jì)硯禮轉(zhuǎn)向溫疏桐，聲音比平時(shí)溫和些許：“可能會(huì)有點(diǎn)疼，忍耐一下?！?br>
他輕輕按壓她的腳踝周圍，“這里疼嗎？
這里呢？”
溫疏桐疼得倒吸冷氣：“嗯...就腳踝外側(cè)最疼?！?br>
“大概率是韌帶拉傷，應(yīng)該沒有骨折?！?br>
紀(jì)硯禮判斷道，“但最好還是去醫(yī)院拍個(gè)片子確認(rèn)。”
體育老師拿來冰袋，紀(jì)硯禮熟練地用毛巾包裹后敷在溫疏桐腳踝上：“先冷敷二十分鐘，減輕腫脹和出血?！?br>
他的動(dòng)作專業(yè)而輕柔，與平時(shí)冷淡的形象判若兩人。
溫疏桐驚訝地問：“你...怎么懂這些？”
“家里有人是醫(yī)生，學(xué)過一些基礎(chǔ)急救。”
紀(jì)硯禮簡短解釋。
下課后，紀(jì)硯禮主動(dòng)提出送溫疏桐去醫(yī)務(wù)室進(jìn)一步處理。
他扶著她慢慢走向教學(xué)樓，動(dòng)作小心而穩(wěn)妥。
“其實(shí)你可以不用...”溫疏桐有些過意不去。
“沒關(guān)系，順路。”
紀(jì)硯禮的回答依舊簡潔。
醫(yī)務(wù)室里，校醫(yī)確認(rèn)了紀(jì)硯禮的判斷：“確實(shí)是踝關(guān)節(jié)扭傷，處理得很及時(shí)也很專業(yè)。
今天盡量不要走動(dòng)，回家后繼續(xù)冰敷，抬高患肢?！?br>
溫疏桐看著己經(jīng)腫起來的腳踝，發(fā)愁道：“可是我怎么回家啊...” “聯(lián)系家長來接吧?！?br>
校醫(yī)建議。
溫疏桐拿出手機(jī)，卻想起父母今天都有重要會(huì)議，恐怕抽不開身。
“我送你回去?！?br>
紀(jì)硯禮突然說。
“啊？
不用麻煩你了，我可以打車...” “順路?！?br>
紀(jì)硯禮還是那句話，雖然溫疏桐很懷疑是不是真的順路。
放學(xué)后，紀(jì)硯禮果然如約出現(xiàn)在教室門口。
他己經(jīng)幫溫疏桐收拾好了書包，還不知從哪借來了一副拐杖。
“醫(yī)務(wù)室暫時(shí)借的，明天記得還?！?br>
他將拐杖遞給溫疏桐，“會(huì)用嗎？”
溫疏桐試了試，動(dòng)作笨拙：“好像...不太會(huì)?！?br>
紀(jì)硯禮示范了正確的使用方法：“腋下要留有空隙，避免壓迫神經(jīng)。
重心放在手臂上，不是腋下。”
他的指導(dǎo)耐心而詳細(xì)，讓溫疏桐再次感到意外。
走出校門時(shí)，溫疏桐堅(jiān)持自己拄拐行走，但速度緩慢。
紀(jì)硯禮也不催促，只是默默跟在一旁，在她踉蹌時(shí)及時(shí)伸手扶穩(wěn)。
九月的夕陽將兩人的影子拉得很長。
走到公交站時(shí)，溫疏桐己經(jīng)累得額頭冒汗。
“你家住哪個(gè)小區(qū)？”
紀(jì)硯禮問。
“梧桐苑，就在下一站附近?！?br>
紀(jì)硯禮點(diǎn)點(diǎn)頭，沒再說話。
公交車到站后，紀(jì)硯禮先上車，然后轉(zhuǎn)身小心地扶溫疏桐上去。
司機(jī)見狀，特意多等了一會(huì)兒。
車上人不多，他們找到后排位置坐下。
溫疏桐的腳踝隨著車輛顛簸隱隱作痛，她不禁皺起眉頭。
“還很疼？”
紀(jì)硯禮注意到她的表情。
“有一點(diǎn)...” 紀(jì)硯禮從書包里取出一個(gè)小冰袋：“醫(yī)務(wù)室多拿了一個(gè)，可以用毛巾包著再敷一會(huì)兒?！?br>
溫疏桐驚訝地看著他：“你想得真周到?！?br>
紀(jì)硯禮沒有回應(yīng)，只是幫她把冰袋用毛巾包裹好。
公交車駛過北城街道，夕陽透過車窗，在紀(jì)硯禮的側(cè)臉上投下柔和的光暈。
溫疏桐偷偷打量著他——高挺的鼻梁，線條分明的下頜，長而密的睫毛在眼下投下淺淺的陰影。
他其實(shí)很好看，是那種冷峻而精致的好看。
只是平時(shí)總是面無表情，讓人不敢接近。
“為什么轉(zhuǎn)學(xué)來北城？”
溫疏桐鼓起勇氣問。
紀(jì)硯禮沉默片刻，就在溫疏桐以為他不會(huì)回答時(shí)，他開口了：“家庭原因?！?br>
“那你...喜歡這里嗎？”
“還在適應(yīng)。”
簡短的對話后，又是一陣沉默。
但溫疏桐感覺，這沉默不再像之前那樣令人不適。
到站后，紀(jì)硯禮堅(jiān)持送她到小區(qū)門口。
“真的不用送進(jìn)去了，我自己可以...”溫疏桐話沒說完，就見紀(jì)硯禮己經(jīng)率先走向小區(qū)大門。
梧桐苑是北城的老牌小區(qū)，以院內(nèi)高大的梧桐樹聞名。
九月初秋，梧桐葉剛剛開始泛黃，在夕陽下熠熠生輝。
走到溫疏桐家樓下時(shí)，她再次道謝：“今天真的太感謝你了。
要不是你，我真不知道怎么辦?！?br>
“舉手之勞。”
紀(jì)硯禮看了看她腫起的腳踝，“記得按時(shí)冰敷，盡量不要走動(dòng)。
明天需要的話，我可以幫你跟老師請假?！?br>
溫疏桐連忙搖頭：“不用了，我己經(jīng)麻煩你太多?！?br>
“不麻煩。”
紀(jì)硯禮說完，頓了頓，又補(bǔ)充道，“你的物理其實(shí)很好，只是缺乏一些拓展知識(shí)。
如果有需要，我可以借你幾本書?！?br>
溫疏桐驚訝地睜大眼睛，這是紀(jì)硯禮第一次主動(dòng)提出幫助別人。
“真的嗎？
那太感謝了！”
紀(jì)硯禮點(diǎn)點(diǎn)頭：“明天帶給你?！?br>
望著紀(jì)硯禮離開的背影，溫疏桐忽然覺得，這座陌生的城市和新的學(xué)期，或許會(huì)因?yàn)檫@位看似冷漠實(shí)則細(xì)心的新同學(xué)，而變得有些不同。
回到家中，溫疏桐按照紀(jì)硯禮的建議冰敷腳踝，同時(shí)回想著今天發(fā)生的一切。
她從書包里拿出手機(jī)，猶豫著是否要發(fā)條消息再次感謝紀(jì)硯禮。
就在這時(shí)，一條新消息彈出，來自一個(gè)陌生號碼： ”我是紀(jì)硯禮。
記得抬高患肢，高于心臟水平有助于減輕腫脹。
“ 溫疏桐驚訝地看著屏幕——他是怎么知道她的號碼的？
仿佛能讀心似的，又一條消息進(jìn)來： ”從班級通訊錄找到的。
好好休息。
“溫疏桐忍不住笑了。
這位新同學(xué)，似乎比她想象中要細(xì)心和溫暖得多。
她回復(fù)道：”謝謝提醒！
今天真的非常感謝你[笑臉]“ 片刻后，紀(jì)硯禮回復(fù)了一個(gè)簡單的”嗯“。
雖然只有一個(gè)字，但溫疏桐覺得，這己經(jīng)是一個(gè)很好的開始了。
窗外，夕陽己經(jīng)完全落下，天邊只剩下一抹淡淡的橘紅。
梧桐樹的影子在晚風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在訴說著某個(gè)剛剛開始的故事。
教室里彌漫著緊張的氣氛，筆尖劃過紙張的沙沙聲和偶爾的嘆息聲交織在一起。
溫疏桐專注地解答著題目，她的物理成績一向穩(wěn)定，但今天的試卷難度明顯超出了預(yù)期。
最后一道大題尤其棘手，涉及到了他們尚未深入學(xué)習(xí)的光學(xué)知識(shí)。
距離交卷還有十五分鐘時(shí)，她聽見身后傳來輕微的響動(dòng)——紀(jì)硯禮己經(jīng)放下了筆。
溫疏桐微微側(cè)頭，瞥見他正靜靜地看著窗外，似乎早己完成所有題目。
下課鈴響，同學(xué)們哀嚎一片。
“最后那道題根本超綱了吧？”
“完了完了，這次肯定不及格。”
林小雨哭喪著臉轉(zhuǎn)向溫疏桐：“疏桐，你做出來了嗎？
那道光學(xué)題我完全沒思路。”
溫疏桐搖搖頭：“我只寫了一半，后面的推導(dǎo)卡住了?！?br>
眾人的目光不約而同地投向紀(jì)硯禮，他正安靜地整理著書包，仿佛周圍的騷動(dòng)與他無關(guān)。
“新同學(xué)，你做得怎么樣？”
陳浩宇試探著問。
紀(jì)硯禮抬頭，簡短地回答：“還行?！?br>
“最后那道題你解出來了嗎？
用的什么方法？”
“菲涅耳公式和布儒斯特定理的結(jié)合應(yīng)用。”
紀(jì)硯禮語氣平淡。
幾個(gè)物理成績好的同學(xué)面面相覷，這些概念他們只在課外拓展閱讀中見過，從未在課堂上學(xué)過。
“能...能給我們講講嗎？”
學(xué)習(xí)委員推了推眼鏡，好奇地問。
紀(jì)硯禮猶豫了一下，還是站起身走向黑板。
他拿起粉筆，流暢地寫下推導(dǎo)過程，步驟清晰而簡潔。
溫疏桐專注地看著，忽然眼前一亮：“原來如此！
是通過偏振狀態(tài)來分析折射率的變化？”
紀(jì)硯禮看向她，微微點(diǎn)頭：“沒錯(cuò)，你注意到了關(guān)鍵點(diǎn)?！?br>
這一刻，教室里安靜得能聽到粉筆劃過黑板的聲音。
所有人都驚訝地發(fā)現(xiàn)，這是紀(jì)硯禮第一次對某個(gè)人的話做出積極回應(yīng)。
下午的籃球課是北城一中的傳統(tǒng)項(xiàng)目。
九月的陽光依舊熾熱，操場上的梧桐樹投下斑駁的陰影。
男生們進(jìn)行著半場對抗賽，女生則在場邊練習(xí)投籃。
溫疏桐的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)不錯(cuò)，幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的三步上籃引來一片喝彩。
“疏桐，厲害??！”
林小雨鼓掌道。
溫疏桐擦擦額角的汗，笑了笑：“暑假跟我爸去體育館練了幾次?！?br>
就在這時(shí)，男生球場那邊傳來一陣驚呼。
溫疏桐轉(zhuǎn)頭看去，只見紀(jì)硯禮剛剛完成一記漂亮的扣籃，動(dòng)作流暢優(yōu)雅，完全不像個(gè)只會(huì)讀書的學(xué)霸。
“哇！
新同學(xué)這么強(qiáng)？”
林小雨驚訝地張大嘴巴。
連體育老師都吹哨稱贊：“紀(jì)同學(xué)動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)??！
以前練過？”
紀(jì)硯禮簡單搖頭：“偶爾玩玩?！?br>
但明眼人都能看出，那絕對不只是“偶爾玩玩”的水平。
自由活動(dòng)時(shí)間，溫疏桐和幾個(gè)女生繼續(xù)練習(xí)投籃。
一次跳投落地時(shí)，她不小心踩到了滾過來的籃球，腳踝一扭，疼痛瞬間襲來。
“?。 ?br>
她跌坐在地上，疼得眼淚都快出來了。
女生們立刻圍上來：“疏桐你沒事吧？”
“腳踝好像扭到了...”溫疏桐咬著下唇，嘗試移動(dòng)卻引來一陣刺痛。
體育老師急忙跑來：“能站起來嗎？
我送你去醫(yī)務(wù)室?！?br>
溫疏桐嘗試借力起身，卻因疼痛再次坐下：“好像...不太行。”
就在老師準(zhǔn)備扶她時(shí)，一個(gè)身影快步走來。
紀(jì)硯禮蹲下身，仔細(xì)查看她的腳踝：“應(yīng)該是踝關(guān)節(jié)扭傷，最好不要移動(dòng)?！?br>
他抬頭看向體育老師：“老師，醫(yī)務(wù)室有冰袋嗎？
需要先冷敷。”
體育老師愣了一下：“啊，有的，我這就去拿！”
紀(jì)硯禮轉(zhuǎn)向溫疏桐，聲音比平時(shí)溫和些許：“可能會(huì)有點(diǎn)疼，忍耐一下?！?br>
他輕輕按壓她的腳踝周圍，“這里疼嗎？
這里呢？”
溫疏桐疼得倒吸冷氣：“嗯...就腳踝外側(cè)最疼?！?br>
“大概率是韌帶拉傷，應(yīng)該沒有骨折?！?br>
紀(jì)硯禮判斷道，“但最好還是去醫(yī)院拍個(gè)片子確認(rèn)。”
體育老師拿來冰袋，紀(jì)硯禮熟練地用毛巾包裹后敷在溫疏桐腳踝上：“先冷敷二十分鐘，減輕腫脹和出血?！?br>
他的動(dòng)作專業(yè)而輕柔，與平時(shí)冷淡的形象判若兩人。
溫疏桐驚訝地問：“你...怎么懂這些？”
“家里有人是醫(yī)生，學(xué)過一些基礎(chǔ)急救。”
紀(jì)硯禮簡短解釋。
下課后，紀(jì)硯禮主動(dòng)提出送溫疏桐去醫(yī)務(wù)室進(jìn)一步處理。
他扶著她慢慢走向教學(xué)樓，動(dòng)作小心而穩(wěn)妥。
“其實(shí)你可以不用...”溫疏桐有些過意不去。
“沒關(guān)系，順路。”
紀(jì)硯禮的回答依舊簡潔。
醫(yī)務(wù)室里，校醫(yī)確認(rèn)了紀(jì)硯禮的判斷：“確實(shí)是踝關(guān)節(jié)扭傷，處理得很及時(shí)也很專業(yè)。
今天盡量不要走動(dòng)，回家后繼續(xù)冰敷，抬高患肢?！?br>
溫疏桐看著己經(jīng)腫起來的腳踝，發(fā)愁道：“可是我怎么回家啊...” “聯(lián)系家長來接吧?！?br>
校醫(yī)建議。
溫疏桐拿出手機(jī)，卻想起父母今天都有重要會(huì)議，恐怕抽不開身。
“我送你回去?！?br>
紀(jì)硯禮突然說。
“啊？
不用麻煩你了，我可以打車...” “順路?！?br>
紀(jì)硯禮還是那句話，雖然溫疏桐很懷疑是不是真的順路。
放學(xué)后，紀(jì)硯禮果然如約出現(xiàn)在教室門口。
他己經(jīng)幫溫疏桐收拾好了書包，還不知從哪借來了一副拐杖。
“醫(yī)務(wù)室暫時(shí)借的，明天記得還?！?br>
他將拐杖遞給溫疏桐，“會(huì)用嗎？”
溫疏桐試了試，動(dòng)作笨拙：“好像...不太會(huì)?！?br>
紀(jì)硯禮示范了正確的使用方法：“腋下要留有空隙，避免壓迫神經(jīng)。
重心放在手臂上，不是腋下。”
他的指導(dǎo)耐心而詳細(xì)，讓溫疏桐再次感到意外。
走出校門時(shí)，溫疏桐堅(jiān)持自己拄拐行走，但速度緩慢。
紀(jì)硯禮也不催促，只是默默跟在一旁，在她踉蹌時(shí)及時(shí)伸手扶穩(wěn)。
九月的夕陽將兩人的影子拉得很長。
走到公交站時(shí)，溫疏桐己經(jīng)累得額頭冒汗。
“你家住哪個(gè)小區(qū)？”
紀(jì)硯禮問。
“梧桐苑，就在下一站附近?！?br>
紀(jì)硯禮點(diǎn)點(diǎn)頭，沒再說話。
公交車到站后，紀(jì)硯禮先上車，然后轉(zhuǎn)身小心地扶溫疏桐上去。
司機(jī)見狀，特意多等了一會(huì)兒。
車上人不多，他們找到后排位置坐下。
溫疏桐的腳踝隨著車輛顛簸隱隱作痛，她不禁皺起眉頭。
“還很疼？”
紀(jì)硯禮注意到她的表情。
“有一點(diǎn)...” 紀(jì)硯禮從書包里取出一個(gè)小冰袋：“醫(yī)務(wù)室多拿了一個(gè)，可以用毛巾包著再敷一會(huì)兒?！?br>
溫疏桐驚訝地看著他：“你想得真周到?！?br>
紀(jì)硯禮沒有回應(yīng)，只是幫她把冰袋用毛巾包裹好。
公交車駛過北城街道，夕陽透過車窗，在紀(jì)硯禮的側(cè)臉上投下柔和的光暈。
溫疏桐偷偷打量著他——高挺的鼻梁，線條分明的下頜，長而密的睫毛在眼下投下淺淺的陰影。
他其實(shí)很好看，是那種冷峻而精致的好看。
只是平時(shí)總是面無表情，讓人不敢接近。
“為什么轉(zhuǎn)學(xué)來北城？”
溫疏桐鼓起勇氣問。
紀(jì)硯禮沉默片刻，就在溫疏桐以為他不會(huì)回答時(shí)，他開口了：“家庭原因?！?br>
“那你...喜歡這里嗎？”
“還在適應(yīng)。”
簡短的對話后，又是一陣沉默。
但溫疏桐感覺，這沉默不再像之前那樣令人不適。
到站后，紀(jì)硯禮堅(jiān)持送她到小區(qū)門口。
“真的不用送進(jìn)去了，我自己可以...”溫疏桐話沒說完，就見紀(jì)硯禮己經(jīng)率先走向小區(qū)大門。
梧桐苑是北城的老牌小區(qū)，以院內(nèi)高大的梧桐樹聞名。
九月初秋，梧桐葉剛剛開始泛黃，在夕陽下熠熠生輝。
走到溫疏桐家樓下時(shí)，她再次道謝：“今天真的太感謝你了。
要不是你，我真不知道怎么辦?！?br>
“舉手之勞。”
紀(jì)硯禮看了看她腫起的腳踝，“記得按時(shí)冰敷，盡量不要走動(dòng)。
明天需要的話，我可以幫你跟老師請假?！?br>
溫疏桐連忙搖頭：“不用了，我己經(jīng)麻煩你太多?！?br>
“不麻煩。”
紀(jì)硯禮說完，頓了頓，又補(bǔ)充道，“你的物理其實(shí)很好，只是缺乏一些拓展知識(shí)。
如果有需要，我可以借你幾本書?！?br>
溫疏桐驚訝地睜大眼睛，這是紀(jì)硯禮第一次主動(dòng)提出幫助別人。
“真的嗎？
那太感謝了！”
紀(jì)硯禮點(diǎn)點(diǎn)頭：“明天帶給你?！?br>
望著紀(jì)硯禮離開的背影，溫疏桐忽然覺得，這座陌生的城市和新的學(xué)期，或許會(huì)因?yàn)檫@位看似冷漠實(shí)則細(xì)心的新同學(xué)，而變得有些不同。
回到家中，溫疏桐按照紀(jì)硯禮的建議冰敷腳踝，同時(shí)回想著今天發(fā)生的一切。
她從書包里拿出手機(jī)，猶豫著是否要發(fā)條消息再次感謝紀(jì)硯禮。
就在這時(shí)，一條新消息彈出，來自一個(gè)陌生號碼： ”我是紀(jì)硯禮。
記得抬高患肢，高于心臟水平有助于減輕腫脹。
“ 溫疏桐驚訝地看著屏幕——他是怎么知道她的號碼的？
仿佛能讀心似的，又一條消息進(jìn)來： ”從班級通訊錄找到的。
好好休息。
“溫疏桐忍不住笑了。
這位新同學(xué)，似乎比她想象中要細(xì)心和溫暖得多。
她回復(fù)道：”謝謝提醒！
今天真的非常感謝你[笑臉]“ 片刻后，紀(jì)硯禮回復(fù)了一個(gè)簡單的”嗯“。
雖然只有一個(gè)字，但溫疏桐覺得，這己經(jīng)是一個(gè)很好的開始了。
窗外，夕陽己經(jīng)完全落下，天邊只剩下一抹淡淡的橘紅。
梧桐樹的影子在晚風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在訴說著某個(gè)剛剛開始的故事。