第2章 熟悉并適應(yīng)宋代
穿越后我成了少年包拯的老師
接下來的兩天，賈明就在這間簡陋的草堂偏房里住了下來。
他一邊努力適應(yīng)著宋代的生活節(jié)奏和這具似乎年輕了不少的身體，一邊小心翼翼地摸索著那個(gè)神秘的天眼系統(tǒng)。
他很快發(fā)現(xiàn)，這天眼能力并非無限制使用。
每次啟動(dòng)，精神都會(huì)感到一絲疲憊，如同連續(xù)做了幾套高難度邏輯題。
而且，每次使用后，視野角落那個(gè)代表天眼經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)度條（1/100）會(huì)極其緩慢地跳動(dòng)一下，增加1點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
看來想要升級，絕非易事。
天眼系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)+1（當(dāng)前：1/100）天眼系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)+1（當(dāng)前：2/100）……他嘗試著將目光投向陳老夫子日常批改的幾份蒙童描紅作業(yè)。
天眼啟動(dòng)的瞬間，一行行信息流迅速掠過：目標(biāo)：蒙童習(xí)字（描紅）內(nèi)容：千字文片段書寫者：李二娃（男，約8歲）筆力：稚嫩（控筆不穩(wěn)，結(jié)構(gòu)松散）問題：第三行“辰宿列張”之“宿”字，捺畫拖沓無力；第五行“閏余成歲”之“余”字，點(diǎn)畫位置偏移。
賈明心中暗驚。
這分析，比后世那些智能批改軟件還要精準(zhǔn)透徹！
他甚至能“看”到筆鋒運(yùn)行的細(xì)微軌跡和力量分布。
這能力如果用在教書育人上……一個(gè)大膽的想法在他心中成形。
第三天清晨，當(dāng)陳老夫子再次來送粥時(shí)，賈明己經(jīng)能下床活動(dòng)了。
他深深一揖，言辭懇切：“老先生再造之恩，賈明無以為報(bào)。
在下斗膽，觀老先生這‘清風(fēng)草堂’規(guī)模雖簡，卻蒙童眾多，想必先生操持，甚是辛勞。
在下雖不才，于蒙學(xué)經(jīng)義、文章句讀略知一二，更…更有些獨(dú)特的觀人之法，或可助先生教導(dǎo)頑童。
不知可否讓在下在草堂中，做些灑掃、助教的雜役，一則報(bào)答恩情，二則……尋個(gè)安身立命之所？
在下別無他求，但求一餐一宿足矣。”
陳老夫子端著粥碗的手頓住了。
他仔細(xì)打量著眼前的年輕人，雖然臉色還有些蒼白，但眼神清亮，透著一種與年齡不太相符的沉穩(wěn)，甚至隱隱有一絲洞察世事的銳利。
特別是那句“獨(dú)特的觀人之法”，讓老夫子心中微動(dòng)。
他沉吟片刻，緩緩道：“助教？
你可知教導(dǎo)蒙童，非是易事？
啟蒙之學(xué)，看似簡單，實(shí)則關(guān)乎根基，絲毫馬虎不得?！?br>
賈明心中一定，知道有門！
他立刻躬身道：“在下明白。
懇請先生考校！
無論經(jīng)史子集，還是蒙學(xué)初階，在下愿受先生考問！”
“好！”
陳老夫子眼中閃過一絲贊許，“那老夫便考你一考。
‘人之初，性本善。
性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
’此句出自何典？
其深意何在？”
賈明幾乎不假思索：“此乃《三字經(jīng)》開篇明義。
出自王應(yīng)麟先生所著。
言人之本性，初生時(shí)皆近于善；然因后天所處環(huán)境不同，所習(xí)染者各異，遂使品性漸行漸遠(yuǎn)，相差萬里。
此乃強(qiáng)**化與環(huán)境之重要?！?br>
陳老夫子捻須點(diǎn)頭：“不錯(cuò)。
再問，‘大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
’此句何解？”
“此乃《大學(xué)》開宗明義之三綱。
‘明明德’，即弘揚(yáng)人光明正大的品德；‘親民’，程朱釋為‘新民’，即使民自新；‘止于至善’，謂達(dá)到最完美的道德境界。
三者層層遞進(jìn)，乃儒家修身治世之根本追求?！?br>
一問一答，持續(xù)了盞茶功夫。
賈明憑借著前世扎實(shí)的文科功底和應(yīng)試教育鍛煉出的記憶力，對答如流，引經(jīng)據(jù)典，條理清晰。
陳老夫子眼中的審視漸漸被驚訝和濃厚的興趣所取代。
此子學(xué)識(shí)之廣博，見解之清晰，遠(yuǎn)超其年齡！
尤其對一些義理的理解，角度頗為新穎，甚至隱隱有超出他這個(gè)浸淫學(xué)問數(shù)十年的老儒之處。
“好！
好！
后生可畏??！”
陳老夫子撫掌而笑，眼中疑慮盡消，取而代之的是發(fā)現(xiàn)璞玉般的欣喜，“賈明，你之才學(xué)，做雜役實(shí)在屈才！
你可愿屈就，暫任**堂的蒙學(xué)教習(xí)？”
成了！
賈明心中一塊大石落地，連忙躬身行禮：“承蒙先生不棄，賈明定當(dāng)竭盡所能，不負(fù)先生所托！”
賈明在清風(fēng)草堂來到草堂，憑借其新穎的教學(xué)方法和“天眼”系統(tǒng)對學(xué)童們細(xì)致入微的洞察，很快贏得了孩子們的喜愛。
他不再僅僅照本宣科，而是能精準(zhǔn)指出每個(gè)蒙童習(xí)字、誦讀中的獨(dú)特性問題，并加以引導(dǎo)。
草堂里以往枯燥的讀書聲，漸漸夾雜了些許輕松的笑語。
賈明與這些天真爛漫的孩童“打成一片”，其樂融融。
然而，這番景象卻刺痛了草堂內(nèi)的另一人——司徒子。
司徒子年近三十，是陳老夫子的遠(yuǎn)房親戚，在草堂做了近十年的助教，一首以老夫子的**人自居。
他學(xué)識(shí)雖算扎實(shí)，但教學(xué)刻板，缺乏耐心，孩子們對他多是畏懼而非親近。
賈明的到來，尤其是其迅速展現(xiàn)出的才學(xué)和受歡迎程度，讓他感到了前所未有的威脅和嫉妒。
眼看陳老夫子對賈明越發(fā)賞識(shí)，司徒子心中妒火中燒，一個(gè)陰損的念頭悄然滋生。
一日晌午課后，司徒子忽然在自己房中驚呼起來，聲稱家中捎來讓他購置書籍的五百文錢不翼而飛。
他喧嘩著引來陳老夫子和所有學(xué)童、雜役，目光似有意似無意地掃向賈明，哀嘆道：“定是今日有外人入了我這屋！
我一向謹(jǐn)慎，錢袋一首壓在枕下，若非內(nèi)……若非被人刻意翻尋，豈會(huì)丟失？”
言語間，己將“內(nèi)賊”的嫌疑彌漫開來。
草堂內(nèi)頓時(shí)氣氛凝重，學(xué)童們嚇得不敢出聲，目光在幾位先生之間逡巡。
陳老夫子面色嚴(yán)肅，他雖不信賈明會(huì)行此茍且之事，但失竊之事確需查明，否則草堂清譽(yù)何在？
賈明心中雪亮，知這是司徒子的陷害。
他面色平靜，越眾而出，對陳老夫子拱手道：“先生，清者自清。
既然司徒兄臺(tái)認(rèn)定是今日失竊，而今日出入此院者皆有數(shù)，為證清白，可否允我一試，或**明真相？”
陳老夫子沉吟片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
賈明深吸一口氣，暗中啟動(dòng)天眼系統(tǒng)。
他目光如電，快速掃過司徒子的房間。
信息流飛速掠過，痕跡分析功能自動(dòng)啟用（這是他近日不斷使用天眼積累經(jīng)驗(yàn)后隱約感知到的新應(yīng)用方向，雖未明確升級，但己能捕捉更細(xì)微的痕跡）。
剎那間，他“看”到了許多細(xì)微的痕跡：學(xué)童跑動(dòng)帶起的塵土、司徒子鞋底的泥漬、甚至枕頭上殘留的髮絲……他的目光最終定格在房間角落一個(gè)半舊的書簍后。
天眼視覺中，那里有一道極其新鮮的拖拽痕跡，與周圍積塵形成對比，痕跡盡頭，一絲微弱的金屬光澤在視野中被高亮標(biāo)注。
發(fā)現(xiàn)異常痕跡：近期人為移動(dòng)痕跡發(fā)現(xiàn)目標(biāo)：銅錢串（部分被遮蔽）
他一邊努力適應(yīng)著宋代的生活節(jié)奏和這具似乎年輕了不少的身體，一邊小心翼翼地摸索著那個(gè)神秘的天眼系統(tǒng)。
他很快發(fā)現(xiàn)，這天眼能力并非無限制使用。
每次啟動(dòng)，精神都會(huì)感到一絲疲憊，如同連續(xù)做了幾套高難度邏輯題。
而且，每次使用后，視野角落那個(gè)代表天眼經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)度條（1/100）會(huì)極其緩慢地跳動(dòng)一下，增加1點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
看來想要升級，絕非易事。
天眼系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)+1（當(dāng)前：1/100）天眼系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)+1（當(dāng)前：2/100）……他嘗試著將目光投向陳老夫子日常批改的幾份蒙童描紅作業(yè)。
天眼啟動(dòng)的瞬間，一行行信息流迅速掠過：目標(biāo)：蒙童習(xí)字（描紅）內(nèi)容：千字文片段書寫者：李二娃（男，約8歲）筆力：稚嫩（控筆不穩(wěn)，結(jié)構(gòu)松散）問題：第三行“辰宿列張”之“宿”字，捺畫拖沓無力；第五行“閏余成歲”之“余”字，點(diǎn)畫位置偏移。
賈明心中暗驚。
這分析，比后世那些智能批改軟件還要精準(zhǔn)透徹！
他甚至能“看”到筆鋒運(yùn)行的細(xì)微軌跡和力量分布。
這能力如果用在教書育人上……一個(gè)大膽的想法在他心中成形。
第三天清晨，當(dāng)陳老夫子再次來送粥時(shí)，賈明己經(jīng)能下床活動(dòng)了。
他深深一揖，言辭懇切：“老先生再造之恩，賈明無以為報(bào)。
在下斗膽，觀老先生這‘清風(fēng)草堂’規(guī)模雖簡，卻蒙童眾多，想必先生操持，甚是辛勞。
在下雖不才，于蒙學(xué)經(jīng)義、文章句讀略知一二，更…更有些獨(dú)特的觀人之法，或可助先生教導(dǎo)頑童。
不知可否讓在下在草堂中，做些灑掃、助教的雜役，一則報(bào)答恩情，二則……尋個(gè)安身立命之所？
在下別無他求，但求一餐一宿足矣。”
陳老夫子端著粥碗的手頓住了。
他仔細(xì)打量著眼前的年輕人，雖然臉色還有些蒼白，但眼神清亮，透著一種與年齡不太相符的沉穩(wěn)，甚至隱隱有一絲洞察世事的銳利。
特別是那句“獨(dú)特的觀人之法”，讓老夫子心中微動(dòng)。
他沉吟片刻，緩緩道：“助教？
你可知教導(dǎo)蒙童，非是易事？
啟蒙之學(xué)，看似簡單，實(shí)則關(guān)乎根基，絲毫馬虎不得?！?br>
賈明心中一定，知道有門！
他立刻躬身道：“在下明白。
懇請先生考校！
無論經(jīng)史子集，還是蒙學(xué)初階，在下愿受先生考問！”
“好！”
陳老夫子眼中閃過一絲贊許，“那老夫便考你一考。
‘人之初，性本善。
性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
’此句出自何典？
其深意何在？”
賈明幾乎不假思索：“此乃《三字經(jīng)》開篇明義。
出自王應(yīng)麟先生所著。
言人之本性，初生時(shí)皆近于善；然因后天所處環(huán)境不同，所習(xí)染者各異，遂使品性漸行漸遠(yuǎn)，相差萬里。
此乃強(qiáng)**化與環(huán)境之重要?！?br>
陳老夫子捻須點(diǎn)頭：“不錯(cuò)。
再問，‘大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
’此句何解？”
“此乃《大學(xué)》開宗明義之三綱。
‘明明德’，即弘揚(yáng)人光明正大的品德；‘親民’，程朱釋為‘新民’，即使民自新；‘止于至善’，謂達(dá)到最完美的道德境界。
三者層層遞進(jìn)，乃儒家修身治世之根本追求?！?br>
一問一答，持續(xù)了盞茶功夫。
賈明憑借著前世扎實(shí)的文科功底和應(yīng)試教育鍛煉出的記憶力，對答如流，引經(jīng)據(jù)典，條理清晰。
陳老夫子眼中的審視漸漸被驚訝和濃厚的興趣所取代。
此子學(xué)識(shí)之廣博，見解之清晰，遠(yuǎn)超其年齡！
尤其對一些義理的理解，角度頗為新穎，甚至隱隱有超出他這個(gè)浸淫學(xué)問數(shù)十年的老儒之處。
“好！
好！
后生可畏??！”
陳老夫子撫掌而笑，眼中疑慮盡消，取而代之的是發(fā)現(xiàn)璞玉般的欣喜，“賈明，你之才學(xué)，做雜役實(shí)在屈才！
你可愿屈就，暫任**堂的蒙學(xué)教習(xí)？”
成了！
賈明心中一塊大石落地，連忙躬身行禮：“承蒙先生不棄，賈明定當(dāng)竭盡所能，不負(fù)先生所托！”
賈明在清風(fēng)草堂來到草堂，憑借其新穎的教學(xué)方法和“天眼”系統(tǒng)對學(xué)童們細(xì)致入微的洞察，很快贏得了孩子們的喜愛。
他不再僅僅照本宣科，而是能精準(zhǔn)指出每個(gè)蒙童習(xí)字、誦讀中的獨(dú)特性問題，并加以引導(dǎo)。
草堂里以往枯燥的讀書聲，漸漸夾雜了些許輕松的笑語。
賈明與這些天真爛漫的孩童“打成一片”，其樂融融。
然而，這番景象卻刺痛了草堂內(nèi)的另一人——司徒子。
司徒子年近三十，是陳老夫子的遠(yuǎn)房親戚，在草堂做了近十年的助教，一首以老夫子的**人自居。
他學(xué)識(shí)雖算扎實(shí)，但教學(xué)刻板，缺乏耐心，孩子們對他多是畏懼而非親近。
賈明的到來，尤其是其迅速展現(xiàn)出的才學(xué)和受歡迎程度，讓他感到了前所未有的威脅和嫉妒。
眼看陳老夫子對賈明越發(fā)賞識(shí)，司徒子心中妒火中燒，一個(gè)陰損的念頭悄然滋生。
一日晌午課后，司徒子忽然在自己房中驚呼起來，聲稱家中捎來讓他購置書籍的五百文錢不翼而飛。
他喧嘩著引來陳老夫子和所有學(xué)童、雜役，目光似有意似無意地掃向賈明，哀嘆道：“定是今日有外人入了我這屋！
我一向謹(jǐn)慎，錢袋一首壓在枕下，若非內(nèi)……若非被人刻意翻尋，豈會(huì)丟失？”
言語間，己將“內(nèi)賊”的嫌疑彌漫開來。
草堂內(nèi)頓時(shí)氣氛凝重，學(xué)童們嚇得不敢出聲，目光在幾位先生之間逡巡。
陳老夫子面色嚴(yán)肅，他雖不信賈明會(huì)行此茍且之事，但失竊之事確需查明，否則草堂清譽(yù)何在？
賈明心中雪亮，知這是司徒子的陷害。
他面色平靜，越眾而出，對陳老夫子拱手道：“先生，清者自清。
既然司徒兄臺(tái)認(rèn)定是今日失竊，而今日出入此院者皆有數(shù)，為證清白，可否允我一試，或**明真相？”
陳老夫子沉吟片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
賈明深吸一口氣，暗中啟動(dòng)天眼系統(tǒng)。
他目光如電，快速掃過司徒子的房間。
信息流飛速掠過，痕跡分析功能自動(dòng)啟用（這是他近日不斷使用天眼積累經(jīng)驗(yàn)后隱約感知到的新應(yīng)用方向，雖未明確升級，但己能捕捉更細(xì)微的痕跡）。
剎那間，他“看”到了許多細(xì)微的痕跡：學(xué)童跑動(dòng)帶起的塵土、司徒子鞋底的泥漬、甚至枕頭上殘留的髮絲……他的目光最終定格在房間角落一個(gè)半舊的書簍后。
天眼視覺中，那里有一道極其新鮮的拖拽痕跡，與周圍積塵形成對比，痕跡盡頭，一絲微弱的金屬光澤在視野中被高亮標(biāo)注。
發(fā)現(xiàn)異常痕跡：近期人為移動(dòng)痕跡發(fā)現(xiàn)目標(biāo)：銅錢串（部分被遮蔽）