第一卷：第二章
流水賬記事
高中生的假期就是短暫，一覺(jué)醒來(lái)又要上學(xué)了。
張媽媽對(duì)這個(gè)兒子很失望，不想送他去學(xué)校，讓張銳自己想辦法。
張銳只能自己打車(chē)去學(xué)校。
張銳喜歡上學(xué)前這一段難得自在的時(shí)光，看見(jiàn)路上形形**的為生活奔波的人，一幢幢拔地而起的高樓，還有清晨的微風(fēng)，這些都是自由的滋味。
他向往自由，少年的想法是單純的，張銳認(rèn)為雖然人們都向著不同的方向和目標(biāo)奔波 ，但都是自由的，倘若有人不想去上班，那就不去了，索性歇上一天，給老板請(qǐng)個(gè)假，用這一天假歇一下，放慢生活的腳步，大不了讓老板扣當(dāng)日工資。
但放一天假帶來(lái)的快樂(lè)，是用多少錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)的。
而反觀自己，卻并不能這樣。
在自己的學(xué)校，放假請(qǐng)假必須父母同意，父母一般不會(huì)同意孩子請(qǐng)假，就算同意，還要再過(guò)學(xué)校這一關(guān)。
學(xué)校對(duì)請(qǐng)假審核十分嚴(yán)苛。
除非生了病，就連許多事假，學(xué)校都不給批，更何況是想停下來(lái)看看外面的世界呢這種看上去游手好閑的行為呢。
十六七歲的年紀(jì)，不去在自己腦中裝的知識(shí)，固然不行，但十六七歲在學(xué)校里關(guān)著，不去接觸外面的世界，不去了解生活。
這難道就有利于學(xué)生的成長(zhǎng)嗎？
十六七歲的富家子弟和精英家庭的子女，出國(guó)留學(xué)被稱(chēng)為獨(dú)立自主有主見(jiàn)，十六七歲的社會(huì)青年，步入社會(huì)被指責(zé)為不學(xué)無(wú)術(shù)，玩物喪志，人們站在過(guò)來(lái)人的立場(chǎng)上，大肆批評(píng)這種行為。
而十六七歲的普通高中生呢，吃不好 ，睡不好，被老師罵，被父母打，得過(guò)且過(guò)，麻木或沒(méi)有理想。
到頭來(lái)卻被認(rèn)為又不工作掙錢(qián)，又不努力學(xué)習(xí)，愧對(duì)于父母和老師教誨的人。
張銳還沉浸在自己的世界里， 學(xué)校卻不合時(shí)宜的出現(xiàn)在了眼前。
又要在學(xué)校里朝九晚五的生活，和不喜歡的人斡旋，張銳戀戀不舍地與自由的自己伸手告別。
學(xué)校的大門(mén)緊閉，斬?cái)嗔送渡涞叫@的最后一縷陽(yáng)光，也斬?cái)嗔藦堜J與外界的最后一絲聯(lián)系。
進(jìn)到教室，一如既往，先收作業(yè)，緊接著投入到緊張的學(xué)習(xí)中。
在張銳所在的寄宿私立學(xué)校，學(xué)習(xí)氛圍是安靜中帶點(diǎn)壓抑的。
在這里，學(xué)生的管理十分嚴(yán)格。
比如，不能抬頭，也不能低頭。
抬頭是在走神，低頭是在睡覺(jué)。
學(xué)生只有十分鐘課間時(shí)間，上一節(jié)課拖三分鐘的堂，下一節(jié)課又要提前三分鐘回來(lái)，而從教室到廁所，來(lái)來(lái)回回正好三分鐘多一點(diǎn) 。
不能按時(shí)回來(lái)，首接在教室后面罰站。
張銳是對(duì)這樣的規(guī)定嗤之以鼻的，然而人在屋檐下，不得不低頭。
只能盡量遵守。
至于人有三急，三急也得給規(guī)矩讓路。
大老爺們，大不了上完回來(lái)站著唄。
當(dāng)然張銳還有很多對(duì)學(xué)校不了解的東西，比如圖書(shū)館并不讓學(xué)生去，理由是影響學(xué)習(xí)。
張銳很迷惑，為什么去圖書(shū)館會(huì)影響學(xué)習(xí)呢？
對(duì)此，有人說(shuō)是因?yàn)槿D書(shū)館搞早戀的人特別多，學(xué)校才不讓去。
然而，張銳心想，因?yàn)樵鐟倬完P(guān)了圖書(shū)館，和因?yàn)槿揽p而把牙齒拔了有什么區(qū)別。
當(dāng)然，再難以理解的規(guī)章，都有它的堅(jiān)決擁護(hù)者和執(zhí)行者，在這個(gè)學(xué)校也不例外。
總有一些人不僅要把這些規(guī)定做好，還要達(dá)到更好。
這些人別人可能會(huì)用課間上廁所，他們?yōu)榱瞬贿`反規(guī)定，不去廁所，甚至還會(huì)對(duì)那些去上廁所的人斜目而視，認(rèn)為他們是在浪費(fèi)時(shí)間，并且打攪了自己學(xué)習(xí)，也浪費(fèi)了自己時(shí)間。
張銳自然也瞧不上這樣的人，給他們起了個(gè)名副其實(shí)的綽號(hào)“忠犬”。
在今天“忠犬”發(fā)話(huà)了，學(xué)校要強(qiáng)制理發(fā)！
不只是他們，還聽(tīng)見(jiàn)“好事鬼”和幾個(gè)閨蜜說(shuō)過(guò)，他這個(gè)理發(fā)有三個(gè)原則。
一、只給高二年級(jí)男生理發(fā)，女生不管。
因?yàn)楦呷τ诟呖?，高一又剛?lái)，對(duì)學(xué)校還不熟悉。
而女生不管，至于為什么，她并沒(méi)有說(shuō)二、全部長(zhǎng)發(fā)一律剃光。
三、理發(fā)強(qiáng)制收費(fèi)十五。
張銳雖然在學(xué)校孑然一身，沒(méi)人愿意搭理他。
可這些小道消息他也聽(tīng)見(jiàn)別人談?wù)撨^(guò)。
不過(guò)他對(duì)此并不擔(dān)心，因?yàn)樗诜偶贂r(shí)己經(jīng)理了發(fā)。
不過(guò)原來(lái)那些留著長(zhǎng)頭發(fā)的男生此刻要愁眉苦展了。
上午很快就過(guò)去了，張銳去食堂吃飯，在這里他聽(tīng)到了一個(gè)絕望的消息：頭發(fā)剪短又改成理成光頭。
這下全班的男生都無(wú)法幸免了。
起初張銳認(rèn)為，這是對(duì)理發(fā)心有不滿(mǎn)的人所傳播謠言，結(jié)果下午老師就證實(shí)了這個(gè)消息。
討厭鬼班主任說(shuō)：“班里有些男生 ，喜歡把頭發(fā)留長(zhǎng)，以為自己很帥，這下首接給你們?nèi)考舫晒忸^?！?br>
他又繼續(xù)補(bǔ)充道：“我還跟那個(gè)理發(fā)的人認(rèn)識(shí)，我跟他說(shuō)理的越丑越好，看你們?cè)趺锤阍鐟伲趺磳?duì)著照著‘照妖鏡’捯飭自己。
”搞不搞早戀，張銳并不在乎。
但給所有男生是被理成光頭，是不是有些矯枉過(guò)正了呢。
剪頭發(fā)的目的，無(wú)非就是學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生人格的踐踏，以建立自己的權(quán)威。
難道一個(gè)頭發(fā)，就能影響學(xué)習(xí)成績(jī)了嗎？
至此，學(xué)校的什么校紀(jì)為了學(xué)生，你自己都不尊重學(xué)生，什么素質(zhì)教育，都是空談了。
但更令張銳氣憤的是，這一次理發(fā)的出發(fā)點(diǎn)就是讓自己變丑，這是學(xué)校對(duì)自己人格的侮辱！
因此，在班主任宣布完后 ，張銳眼神首勾勾地盯著班主任，給人一種不寒而栗的感覺(jué)。
牙齒緊關(guān)，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，心中難以抑制自己的怒火。
班主任說(shuō)完，正好下課鈴響了，張銳心中一團(tuán)亂麻，無(wú)心于短暫的課間時(shí)間。
這時(shí)，一個(gè)人找到了他。
這個(gè)人和那個(gè)高年級(jí)的“小跟班”玩得很來(lái)，他說(shuō)：“你真的愿意剃成光頭嗎？”
張銳并不愿意把自己不想理發(fā)的內(nèi)心真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)平時(shí)沒(méi)有朋友的人，突然有人來(lái)找自己，一定事出反常必有妖。
萬(wàn)一這個(gè)人是班主任派來(lái)套話(huà)的呢？
但又轉(zhuǎn)念一想，他平時(shí)和老師走的不近，老師怎么會(huì)派他來(lái)找我呢。
那就姑且先相信他吧。
“不……不想。
剪成光頭這有點(diǎn)太過(guò)了”張銳警覺(jué)地說(shuō)。
“那你打算怎么辦？”
那個(gè)人說(shuō)。
“沒(méi)有想好，不過(guò)我絕對(duì)不會(huì)讓他把我剃成光頭的。”
“我有個(gè)辦法，要不我們態(tài)度強(qiáng)硬點(diǎn)兒，堅(jiān)決不剃光頭。
大不了被請(qǐng)回家，好歹頭發(fā)能保住，說(shuō)不定等風(fēng)頭過(guò)去了，他就不管了，到時(shí)候咱們?cè)倩貋?lái)?！?br>
經(jīng)過(guò)這么一番交流之后，張銳認(rèn)同了他的觀點(diǎn)，并且他們約定他們絕不退讓。
這是張銳從小到大第一次感受到和別人在某一方面達(dá)成一致，這種感覺(jué)給他以力量和歸屬感，從此，這個(gè)獨(dú)來(lái)獨(dú)往的的學(xué)生，開(kāi)始與班級(jí)中平行的其他群體發(fā)生了聯(lián)系。
張媽媽對(duì)這個(gè)兒子很失望，不想送他去學(xué)校，讓張銳自己想辦法。
張銳只能自己打車(chē)去學(xué)校。
張銳喜歡上學(xué)前這一段難得自在的時(shí)光，看見(jiàn)路上形形**的為生活奔波的人，一幢幢拔地而起的高樓，還有清晨的微風(fēng)，這些都是自由的滋味。
他向往自由，少年的想法是單純的，張銳認(rèn)為雖然人們都向著不同的方向和目標(biāo)奔波 ，但都是自由的，倘若有人不想去上班，那就不去了，索性歇上一天，給老板請(qǐng)個(gè)假，用這一天假歇一下，放慢生活的腳步，大不了讓老板扣當(dāng)日工資。
但放一天假帶來(lái)的快樂(lè)，是用多少錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)的。
而反觀自己，卻并不能這樣。
在自己的學(xué)校，放假請(qǐng)假必須父母同意，父母一般不會(huì)同意孩子請(qǐng)假，就算同意，還要再過(guò)學(xué)校這一關(guān)。
學(xué)校對(duì)請(qǐng)假審核十分嚴(yán)苛。
除非生了病，就連許多事假，學(xué)校都不給批，更何況是想停下來(lái)看看外面的世界呢這種看上去游手好閑的行為呢。
十六七歲的年紀(jì)，不去在自己腦中裝的知識(shí)，固然不行，但十六七歲在學(xué)校里關(guān)著，不去接觸外面的世界，不去了解生活。
這難道就有利于學(xué)生的成長(zhǎng)嗎？
十六七歲的富家子弟和精英家庭的子女，出國(guó)留學(xué)被稱(chēng)為獨(dú)立自主有主見(jiàn)，十六七歲的社會(huì)青年，步入社會(huì)被指責(zé)為不學(xué)無(wú)術(shù)，玩物喪志，人們站在過(guò)來(lái)人的立場(chǎng)上，大肆批評(píng)這種行為。
而十六七歲的普通高中生呢，吃不好 ，睡不好，被老師罵，被父母打，得過(guò)且過(guò)，麻木或沒(méi)有理想。
到頭來(lái)卻被認(rèn)為又不工作掙錢(qián)，又不努力學(xué)習(xí)，愧對(duì)于父母和老師教誨的人。
張銳還沉浸在自己的世界里， 學(xué)校卻不合時(shí)宜的出現(xiàn)在了眼前。
又要在學(xué)校里朝九晚五的生活，和不喜歡的人斡旋，張銳戀戀不舍地與自由的自己伸手告別。
學(xué)校的大門(mén)緊閉，斬?cái)嗔送渡涞叫@的最后一縷陽(yáng)光，也斬?cái)嗔藦堜J與外界的最后一絲聯(lián)系。
進(jìn)到教室，一如既往，先收作業(yè)，緊接著投入到緊張的學(xué)習(xí)中。
在張銳所在的寄宿私立學(xué)校，學(xué)習(xí)氛圍是安靜中帶點(diǎn)壓抑的。
在這里，學(xué)生的管理十分嚴(yán)格。
比如，不能抬頭，也不能低頭。
抬頭是在走神，低頭是在睡覺(jué)。
學(xué)生只有十分鐘課間時(shí)間，上一節(jié)課拖三分鐘的堂，下一節(jié)課又要提前三分鐘回來(lái)，而從教室到廁所，來(lái)來(lái)回回正好三分鐘多一點(diǎn) 。
不能按時(shí)回來(lái)，首接在教室后面罰站。
張銳是對(duì)這樣的規(guī)定嗤之以鼻的，然而人在屋檐下，不得不低頭。
只能盡量遵守。
至于人有三急，三急也得給規(guī)矩讓路。
大老爺們，大不了上完回來(lái)站著唄。
當(dāng)然張銳還有很多對(duì)學(xué)校不了解的東西，比如圖書(shū)館并不讓學(xué)生去，理由是影響學(xué)習(xí)。
張銳很迷惑，為什么去圖書(shū)館會(huì)影響學(xué)習(xí)呢？
對(duì)此，有人說(shuō)是因?yàn)槿D書(shū)館搞早戀的人特別多，學(xué)校才不讓去。
然而，張銳心想，因?yàn)樵鐟倬完P(guān)了圖書(shū)館，和因?yàn)槿揽p而把牙齒拔了有什么區(qū)別。
當(dāng)然，再難以理解的規(guī)章，都有它的堅(jiān)決擁護(hù)者和執(zhí)行者，在這個(gè)學(xué)校也不例外。
總有一些人不僅要把這些規(guī)定做好，還要達(dá)到更好。
這些人別人可能會(huì)用課間上廁所，他們?yōu)榱瞬贿`反規(guī)定，不去廁所，甚至還會(huì)對(duì)那些去上廁所的人斜目而視，認(rèn)為他們是在浪費(fèi)時(shí)間，并且打攪了自己學(xué)習(xí)，也浪費(fèi)了自己時(shí)間。
張銳自然也瞧不上這樣的人，給他們起了個(gè)名副其實(shí)的綽號(hào)“忠犬”。
在今天“忠犬”發(fā)話(huà)了，學(xué)校要強(qiáng)制理發(fā)！
不只是他們，還聽(tīng)見(jiàn)“好事鬼”和幾個(gè)閨蜜說(shuō)過(guò)，他這個(gè)理發(fā)有三個(gè)原則。
一、只給高二年級(jí)男生理發(fā)，女生不管。
因?yàn)楦呷τ诟呖?，高一又剛?lái)，對(duì)學(xué)校還不熟悉。
而女生不管，至于為什么，她并沒(méi)有說(shuō)二、全部長(zhǎng)發(fā)一律剃光。
三、理發(fā)強(qiáng)制收費(fèi)十五。
張銳雖然在學(xué)校孑然一身，沒(méi)人愿意搭理他。
可這些小道消息他也聽(tīng)見(jiàn)別人談?wù)撨^(guò)。
不過(guò)他對(duì)此并不擔(dān)心，因?yàn)樗诜偶贂r(shí)己經(jīng)理了發(fā)。
不過(guò)原來(lái)那些留著長(zhǎng)頭發(fā)的男生此刻要愁眉苦展了。
上午很快就過(guò)去了，張銳去食堂吃飯，在這里他聽(tīng)到了一個(gè)絕望的消息：頭發(fā)剪短又改成理成光頭。
這下全班的男生都無(wú)法幸免了。
起初張銳認(rèn)為，這是對(duì)理發(fā)心有不滿(mǎn)的人所傳播謠言，結(jié)果下午老師就證實(shí)了這個(gè)消息。
討厭鬼班主任說(shuō)：“班里有些男生 ，喜歡把頭發(fā)留長(zhǎng)，以為自己很帥，這下首接給你們?nèi)考舫晒忸^?！?br>
他又繼續(xù)補(bǔ)充道：“我還跟那個(gè)理發(fā)的人認(rèn)識(shí)，我跟他說(shuō)理的越丑越好，看你們?cè)趺锤阍鐟伲趺磳?duì)著照著‘照妖鏡’捯飭自己。
”搞不搞早戀，張銳并不在乎。
但給所有男生是被理成光頭，是不是有些矯枉過(guò)正了呢。
剪頭發(fā)的目的，無(wú)非就是學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生人格的踐踏，以建立自己的權(quán)威。
難道一個(gè)頭發(fā)，就能影響學(xué)習(xí)成績(jī)了嗎？
至此，學(xué)校的什么校紀(jì)為了學(xué)生，你自己都不尊重學(xué)生，什么素質(zhì)教育，都是空談了。
但更令張銳氣憤的是，這一次理發(fā)的出發(fā)點(diǎn)就是讓自己變丑，這是學(xué)校對(duì)自己人格的侮辱！
因此，在班主任宣布完后 ，張銳眼神首勾勾地盯著班主任，給人一種不寒而栗的感覺(jué)。
牙齒緊關(guān)，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，心中難以抑制自己的怒火。
班主任說(shuō)完，正好下課鈴響了，張銳心中一團(tuán)亂麻，無(wú)心于短暫的課間時(shí)間。
這時(shí)，一個(gè)人找到了他。
這個(gè)人和那個(gè)高年級(jí)的“小跟班”玩得很來(lái)，他說(shuō)：“你真的愿意剃成光頭嗎？”
張銳并不愿意把自己不想理發(fā)的內(nèi)心真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)平時(shí)沒(méi)有朋友的人，突然有人來(lái)找自己，一定事出反常必有妖。
萬(wàn)一這個(gè)人是班主任派來(lái)套話(huà)的呢？
但又轉(zhuǎn)念一想，他平時(shí)和老師走的不近，老師怎么會(huì)派他來(lái)找我呢。
那就姑且先相信他吧。
“不……不想。
剪成光頭這有點(diǎn)太過(guò)了”張銳警覺(jué)地說(shuō)。
“那你打算怎么辦？”
那個(gè)人說(shuō)。
“沒(méi)有想好，不過(guò)我絕對(duì)不會(huì)讓他把我剃成光頭的。”
“我有個(gè)辦法，要不我們態(tài)度強(qiáng)硬點(diǎn)兒，堅(jiān)決不剃光頭。
大不了被請(qǐng)回家，好歹頭發(fā)能保住，說(shuō)不定等風(fēng)頭過(guò)去了，他就不管了，到時(shí)候咱們?cè)倩貋?lái)?！?br>
經(jīng)過(guò)這么一番交流之后，張銳認(rèn)同了他的觀點(diǎn)，并且他們約定他們絕不退讓。
這是張銳從小到大第一次感受到和別人在某一方面達(dá)成一致，這種感覺(jué)給他以力量和歸屬感，從此，這個(gè)獨(dú)來(lái)獨(dú)往的的學(xué)生，開(kāi)始與班級(jí)中平行的其他群體發(fā)生了聯(lián)系。