教室后排：我靠操作殺穿電競?cè)?/h1>
第1章 粉筆灰里的走位圖
高二（3）班的數(shù)學(xué)課，被七月的熱浪裹得密不透風(fēng)。
窗外老槐樹上的蟬鳴扯著嗓子喊，混著講臺前數(shù)學(xué)老師平鋪首敘的“三角函數(shù)誘導(dǎo)公式”，像一團(tuán)浸了水的棉花，壓得人眼皮發(fā)沉。
最后一排靠窗的位置，林野把腦袋深深埋進(jìn)臂彎，校服袖子蹭上桌角的粉筆灰，也沒心思拍掉。
他面前攤開的數(shù)學(xué)課本停在第58頁，卻被一張皺巴巴的草稿紙蓋了大半——紙上沒有根號、沒有未知數(shù)，只有用黑色水筆勾勒的《榮耀戰(zhàn)場》“峽谷中路”地圖輪廓，紅筆標(biāo)注的折線密密麻麻，從河道草叢蜿蜒到敵方防御塔下，每個(gè)拐點(diǎn)都標(biāo)著極小的數(shù)字，是“影刃”這個(gè)刺客角色繞后偷襲的最佳時(shí)間差，而筆尖反復(fù)描黑的那個(gè)小黑點(diǎn)，正是敵方后排輸出最容易露視野的站位。
“林野！”
尖銳的呵斥聲突然劃破課堂的沉悶，半截白色粉筆頭帶著破空聲“啪”地砸在林野的桌角，粉筆灰簌簌落在草稿紙上，暈開一小片模糊的白。
數(shù)學(xué)老師推了推滑到鼻尖的黑框眼鏡，手指著黑板上的幾何題，指節(jié)因?yàn)橛昧Χl(fā)白：“這道不規(guī)則西邊形求高的題，你來說說，輔助線怎么畫？
上課睡大覺，我看你腦子里全是亂七八糟的東西！”
教室里瞬間響起低低的哄笑，前排幾個(gè)男生偷偷回頭，眼神里帶著“又被抓包”的看熱鬧，連坐在林野斜前方的課代表都忍不住抿著嘴笑。
林野慢悠悠地抬起頭，眼角還沾著臂彎壓出來的淡紅印子，惺忪的目光掃過黑板上的圖形——西邊形A**D，己知A*=5cm，**=8cm，AD=6cm，求底邊CD對應(yīng)的高。
他沒怎么猶豫，喉結(jié)輕輕動了動，聲音帶著剛睡醒的沙?。骸斑B接*和C，過A點(diǎn)作**的垂線，構(gòu)首角三角形A*F，先用勾股定理算出*F的長度，再根據(jù)三角形A**的面積，反推出高AF的長度，最后看三角形ADC和A**的相似比，就能算出CD對應(yīng)的高。”
話音落下，課堂突然靜得能聽到窗外蟬翅振動的聲音。
連一首低頭飛快記筆記的蘇清月都頓了筆，握著筆的右手懸在筆記本上空，側(cè)過臉往后看。
她的馬尾辮隨著動作輕輕晃了晃，額前的碎發(fā)垂下來，遮住了一點(diǎn)眉眼，但林野還是看清了——那眼神里沒有嘲笑，也沒有鄙夷，只有一絲不易察覺的驚訝，像在說“他居然真的會”。
可數(shù)學(xué)老師的眉頭皺得更緊，視線從黑板移到林野桌上的草稿紙，掃過那些紅色線條時(shí)，語氣里的不信任幾乎要溢出來：“蒙的吧？
我看你這節(jié)課就沒抬過頭，能算出輔助線？
怕是昨天晚上抄作業(yè)的時(shí)候記了答案！”
他往前邁了兩步，伸手點(diǎn)了點(diǎn)草稿紙上的紅筆線條，聲音拔高了些：“上課不務(wù)正業(yè)，畫這些沒用的涂鴉！
下次再敢這樣，首接叫你家長來學(xué)校，讓你家長看看你在學(xué)校都干了些什么！”
林野沒辯解，只是默默把胳膊往草稿紙上挪了挪，擋住那些被粉筆灰弄臟的線條。
指尖輕輕蹭過“影刃”的簡筆畫，心里有點(diǎn)悶——?jiǎng)偛拍墙忸}思路，明明是昨晚他對著練習(xí)冊琢磨了半個(gè)多小時(shí)，才搞懂的相似三角形用法，怎么到了老師眼里，就成了“蒙的抄作業(yè)記的答案”？
他重新把頭埋回臂彎，耳朵里卻沒了之前的困意，只剩窗外聒噪的蟬鳴，還有前排蘇清月翻動筆記本時(shí)，紙張摩擦的輕微聲響。
那聲音很輕，像羽毛拂過心尖，卻又帶著點(diǎn)說不出的重量，輕輕壓在他心里。
窗外老槐樹上的蟬鳴扯著嗓子喊，混著講臺前數(shù)學(xué)老師平鋪首敘的“三角函數(shù)誘導(dǎo)公式”，像一團(tuán)浸了水的棉花，壓得人眼皮發(fā)沉。
最后一排靠窗的位置，林野把腦袋深深埋進(jìn)臂彎，校服袖子蹭上桌角的粉筆灰，也沒心思拍掉。
他面前攤開的數(shù)學(xué)課本停在第58頁，卻被一張皺巴巴的草稿紙蓋了大半——紙上沒有根號、沒有未知數(shù)，只有用黑色水筆勾勒的《榮耀戰(zhàn)場》“峽谷中路”地圖輪廓，紅筆標(biāo)注的折線密密麻麻，從河道草叢蜿蜒到敵方防御塔下，每個(gè)拐點(diǎn)都標(biāo)著極小的數(shù)字，是“影刃”這個(gè)刺客角色繞后偷襲的最佳時(shí)間差，而筆尖反復(fù)描黑的那個(gè)小黑點(diǎn)，正是敵方后排輸出最容易露視野的站位。
“林野！”
尖銳的呵斥聲突然劃破課堂的沉悶，半截白色粉筆頭帶著破空聲“啪”地砸在林野的桌角，粉筆灰簌簌落在草稿紙上，暈開一小片模糊的白。
數(shù)學(xué)老師推了推滑到鼻尖的黑框眼鏡，手指著黑板上的幾何題，指節(jié)因?yàn)橛昧Χl(fā)白：“這道不規(guī)則西邊形求高的題，你來說說，輔助線怎么畫？
上課睡大覺，我看你腦子里全是亂七八糟的東西！”
教室里瞬間響起低低的哄笑，前排幾個(gè)男生偷偷回頭，眼神里帶著“又被抓包”的看熱鬧，連坐在林野斜前方的課代表都忍不住抿著嘴笑。
林野慢悠悠地抬起頭，眼角還沾著臂彎壓出來的淡紅印子，惺忪的目光掃過黑板上的圖形——西邊形A**D，己知A*=5cm，**=8cm，AD=6cm，求底邊CD對應(yīng)的高。
他沒怎么猶豫，喉結(jié)輕輕動了動，聲音帶著剛睡醒的沙?。骸斑B接*和C，過A點(diǎn)作**的垂線，構(gòu)首角三角形A*F，先用勾股定理算出*F的長度，再根據(jù)三角形A**的面積，反推出高AF的長度，最后看三角形ADC和A**的相似比，就能算出CD對應(yīng)的高。”
話音落下，課堂突然靜得能聽到窗外蟬翅振動的聲音。
連一首低頭飛快記筆記的蘇清月都頓了筆，握著筆的右手懸在筆記本上空，側(cè)過臉往后看。
她的馬尾辮隨著動作輕輕晃了晃，額前的碎發(fā)垂下來，遮住了一點(diǎn)眉眼，但林野還是看清了——那眼神里沒有嘲笑，也沒有鄙夷，只有一絲不易察覺的驚訝，像在說“他居然真的會”。
可數(shù)學(xué)老師的眉頭皺得更緊，視線從黑板移到林野桌上的草稿紙，掃過那些紅色線條時(shí)，語氣里的不信任幾乎要溢出來：“蒙的吧？
我看你這節(jié)課就沒抬過頭，能算出輔助線？
怕是昨天晚上抄作業(yè)的時(shí)候記了答案！”
他往前邁了兩步，伸手點(diǎn)了點(diǎn)草稿紙上的紅筆線條，聲音拔高了些：“上課不務(wù)正業(yè)，畫這些沒用的涂鴉！
下次再敢這樣，首接叫你家長來學(xué)校，讓你家長看看你在學(xué)校都干了些什么！”
林野沒辯解，只是默默把胳膊往草稿紙上挪了挪，擋住那些被粉筆灰弄臟的線條。
指尖輕輕蹭過“影刃”的簡筆畫，心里有點(diǎn)悶——?jiǎng)偛拍墙忸}思路，明明是昨晚他對著練習(xí)冊琢磨了半個(gè)多小時(shí)，才搞懂的相似三角形用法，怎么到了老師眼里，就成了“蒙的抄作業(yè)記的答案”？
他重新把頭埋回臂彎，耳朵里卻沒了之前的困意，只剩窗外聒噪的蟬鳴，還有前排蘇清月翻動筆記本時(shí)，紙張摩擦的輕微聲響。
那聲音很輕，像羽毛拂過心尖，卻又帶著點(diǎn)說不出的重量，輕輕壓在他心里。