時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間保成己然長大，再也不是那個(gè)懵懂無知、天真無邪的小孩子了。

如今的保成年方六歲，到了該入學(xué)讀書的時(shí)候。

對于這個(gè)寶貝兒子的學(xué)業(yè)，身為父親的康熙可是操碎了心，尤其是在挑選老師這件事情上，更是讓他感到頗為頭疼。

康熙心里非常清楚，給保成挑選的這位老師，必須具備淵博的學(xué)識，這樣才能將知識毫無保留地傳授給皇子；同時(shí)，這位老師還要有高尚的品德，能夠以身作則，引導(dǎo)保成成為一個(gè)正首善良之人；此外，由于身處皇宮之中，皇家有著諸多繁文縟節(jié)和特殊規(guī)矩，所以這位老師還得熟知這些，以免在教導(dǎo)過程中出現(xiàn)差錯(cuò)。

為此，康熙特意召集了****大臣前來商議此事。

當(dāng)聽到皇帝陛下提出的要求后，大臣們立刻開始交頭接耳起來，不一會兒功夫，便有人站出來發(fā)言，表示愿意舉薦自家那位才高八斗、學(xué)富五車的親戚或好友。

一時(shí)間，朝堂之上熱鬧非凡，各種推薦之聲此起彼伏。

有的大臣夸贊自己所薦之人曾游歷西方，見多識廣；有的則強(qiáng)調(diào)對方精通經(jīng)史子集，才華橫溢。

然而，面對眾多的推薦人選，康熙卻始終沒有露出滿意之色，因?yàn)樗?，要找到真正符合條件的老師并非易事眾多飽讀詩書、才華橫溢之士紛紛被推薦到康熙面前，但康熙對他們皆不甚滿意。

這些人的才學(xué)固然令人欽佩，然而對于能否將太子保成教導(dǎo)成才，康熙心中著實(shí)沒底。

畢竟，教育太子并非易事，不僅需要深厚的學(xué)識，更要有良好的品德和卓越的教學(xué)方法。

就在眾人議論紛紛之際，一個(gè)身影始終靜靜地佇立在角落里，他便是魏東亭。

魏東亭此人平日里行事低調(diào)，鮮少引起他人關(guān)注。

此刻，他那沉穩(wěn)而堅(jiān)毅的神情，仿佛在暗示著什么。

列趕忙上前一步，躬身行禮后開口說道：“啟奏皇上，奴才突然想起一個(gè)人來。

此人名叫李逸風(fēng)，乃是前朝的遺老。

想當(dāng)年，這李逸風(fēng)可是名動一時(shí)啊！

他那才華堪稱絕世，可謂是學(xué)富五車、才高八斗，無論是經(jīng)史子集還是詩詞歌賦，無一不通，無一不曉。

而且，這人的品行也是極為端正，剛正不阿，一身正氣令人敬仰。

只可惜后來朝代更迭，他便心灰意冷，歸隱山林，從此不再過問世事，一心一意地鉆研學(xué)問去了。”

說到此處，列稍稍停頓了一下，偷偷抬眼觀察了一下皇帝的神色，見皇帝聽得入神，便接著道：“依奴才之見，如果咱們能夠誠心誠意地將這位李先生請出山來，讓他擔(dān)任太子的老師，悉心教導(dǎo)太子讀書明理、治國安邦之道，那么對于太子殿下日后繼承大統(tǒng)，必定會有極大的幫助?。　?br>
能有所建樹?！?br>
康熙聽聞，心中一動。

康熙親自前往拜訪李逸風(fēng)。

李逸風(fēng)本不欲卷入朝堂之事，但康熙的誠意打動了他。

他提出條件，只管教文治武功、道德倫理，不過問**紛爭。

康熙欣然應(yīng)允。

就這樣，保成迎來了他的新老師。

初次見面，保成好奇地打量著這位老者，李逸風(fēng)也微笑著看向未來的儲君，一段特殊的師生緣分就此展開。