第二章：初觸，無聲的共鳴
快穿之拯救小可憐反派計劃
那幾個男生圍在沈嶼桌邊，帶頭那個叫王磊的，故意用手拍了拍沈嶼的課桌，震得上面的書本一顫。
“喂，沈嶼，跟你說話呢，聾了還是啞巴了？”
沈嶼依舊低著頭，一言不發(fā)，只有繃緊的下頜線顯示出他正極力隱忍。
沐曦放下手中的筆，站起身，走了過去。
她的動作很自然，就像只是要穿過過道。
她在王磊旁邊站定，聲音平靜，聽不出什么情緒：“同學(xué)，麻煩讓一下，我要出去?！?br>
王磊正找茬找得起勁，被人打斷，不爽地轉(zhuǎn)過頭，看見是班里那個新來的、同樣沒什么存在感的轉(zhuǎn)學(xué)生，嗤笑一聲：“出去？
那邊那么寬地方不走，非往這兒擠？”
沐曦沒看他，目光落在沈嶼緊握的拳頭上，然后抬手指了指他課桌外側(cè)的地面：“我的橡皮，剛才好像掉到這邊了?！?br>
那里空無一物。
王磊旁邊的另一個男生哄笑：“找借口也找個像樣點的吧！”
沐曦這才將視線轉(zhuǎn)向王磊，眼神里沒有害怕，也沒有挑釁，只有一種純粹的陳述事實的淡然：“老師剛走，如果現(xiàn)在鬧起來，把教導(dǎo)主任引來，恐怕不太好收場。
我只是想撿個東西?！?br>
她的話點醒了王磊，在學(xué)校里明目張膽地欺負(fù)人，確實有風(fēng)險。
他悻悻地瞪了沈嶼一眼，又上下打量了一下沐曦，撇撇嘴：“行，算你厲害。
我們走。”
他帶著幾個跟班，罵罵咧咧地回了自己的座位。
小小的包圍圈散了。
沐曦沒有立刻離開，她彎下腰，假裝在地上摸索了一下，然后首起身，手里確實多了一塊半新的橡皮——那是她剛才起身時順手從自己桌上拂落的。
她看向依舊維持原狀的沈嶼，輕聲說：“找到了。”
沈嶼沒有任何反應(yīng)，仿佛剛才發(fā)生的一切都與他無關(guān)，他只是一個置身事外的雕塑。
沐曦并不在意，她回到自己的座位坐下，拿出下節(jié)課的課本，仿佛剛才只是發(fā)生了一個微不足道的小插曲。
整個下午，兩人再沒有任何交流。
但沐曦能感覺到，那種極致的、拒人于千里之外的冰冷戒備，似乎有了一絲極其微小的松動。
至少，當(dāng)她偶爾用余光看去時，他緊握的拳頭，稍稍放松了一些。
放學(xué)鈴聲響起，學(xué)生們?nèi)缤龌\的鳥兒，迅速收拾好東西離開教室。
沈嶼總是最后一個走，等人都快散盡了，他才默默地開始收拾書包。
沐曦也刻意放慢了動作。
當(dāng)教室里只剩下他們兩人時，沈嶼背起那個洗得發(fā)白的舊書包，低著頭朝門口走去。
就在他經(jīng)過沐曦桌邊時，沐曦忽然開口，聲音不大，卻清晰地傳入他耳中：“那幅畫，構(gòu)圖很好，但左下角的人物**有點問題?！?br>
沈嶼的腳步猛地頓住，身體瞬間僵硬。
他倏地抬起頭，第一次看向了沐曦。
他的眼睛很黑，像是蒙著一層濃霧，但此刻，那霧靄之下翻涌著的是震驚、警惕，還有一絲被觸及最深傷疤的痛楚。
他嘴唇動了動，聲音干澀沙啞，帶著難以置信：“……你說什么？”
沐曦平靜地回視他，仿佛在討論一個再普通不過的學(xué)術(shù)問題：“我說，那幅被說是抄襲王磊的畫，《落日下的教室》，左下角那個望向窗外的學(xué)生，他的肩膀**不對，近大遠小的關(guān)系沒處理好。
如果是照搬別人的畫，這種基礎(chǔ)錯誤通常不會犯。”
這是星暉提供的**信息里，關(guān)于“抄襲事件”的一個關(guān)鍵細節(jié)。
王磊聲稱沈嶼抄襲了她的畫，但兩幅畫在細節(jié)處理上其實有微妙差別，只是當(dāng)時沒人仔細深究。
沈嶼瞳孔驟縮，死死地盯著沐曦，像是要從她臉上找出諷刺或戲弄的痕跡。
但他只看到了一片平靜的湖泊，清澈見底，沒有任何雜質(zhì)。
“你……你怎么知道……”他的聲音帶著顫音。
這件事是他心底最深的刺，被冤枉的痛苦遠不及被否定才華的絕望。
如今，竟然有人，而且是一個幾乎陌生的轉(zhuǎn)校生，精準(zhǔn)地指出了那幅畫本身存在的、屬于他自己的瑕疵！
沐曦低下頭，從書包里拿出一個嶄新的速寫本和一支削好的2*鉛筆，輕輕放在桌上，推向沈嶼那邊。
“我看到你草稿紙上的線條了?！?br>
她說，“雖然只是幾筆，但很有力。
這個，我用不上，放我這里也是浪費?！?br>
沈嶼看著那本干凈的速寫本和鉛筆，眼神復(fù)雜至極。
有渴望，但更多的是警惕和排斥。
他受過傷害，任何突如其來的“善意”都讓他如驚弓之鳥。
“……我不要。”
他生硬地拒絕，后退了半步，重新低下頭，想要逃離。
“不是白給你的?！?br>
沐曦的語氣依舊沒什么起伏，“交換?！?br>
沈嶼的腳步再次停住。
沐曦指了指窗外操場邊一棵形態(tài)奇特的老槐樹：“下周一美術(shù)課，老師應(yīng)該會讓我們畫校園一景。
我覺得那棵樹很難畫好。
如果你能用這個本子畫出它，就算交換?！?br>
這是一個近乎笨拙的借口，但卻奇妙地卸下了沈嶼的一部分心防。
“交換”意味著平等，不是施舍。
而且，她提到了“畫”，這是他現(xiàn)在最敏感，卻也最無法真正割舍的東西。
他沉默地站在那里，內(nèi)心劇烈掙扎。
陽光透過窗戶，在他腳邊投下長長的影子。
過了足足有一分鐘，他忽然極快地伸出手，幾乎是搶一般抓過那個速寫本和鉛筆，死死攥在懷里，然后頭也不回地、幾乎是跑著沖出了教室。
沐曦沒有阻攔，也沒有再說話。
她靜靜地收拾好自己的書包，走到窗邊。
樓下，沈嶼瘦削的身影正快速地穿過空曠的操場，夕陽將他的影子拉得很長，那個緊緊抱在懷里的速寫本，像是一塊小小的盾牌。
星暉的聲音在她腦海中響起：“目標(biāo)人物情緒波動劇烈，警惕度降低5%，初步接觸完成。
數(shù)據(jù)分析，他對繪畫仍有強烈執(zhí)著。”
沐曦看著那個消失在校園門口的背影，眼中閃過一絲極淡的、如同星輝般的光芒。
第一步，己經(jīng)邁出。
剩下的，需要時間和更多的“無聲的共鳴”。
她背起書包，也離開了教室。
走廊里空無一人，只有她的腳步聲輕輕回響。
“喂，沈嶼，跟你說話呢，聾了還是啞巴了？”
沈嶼依舊低著頭，一言不發(fā)，只有繃緊的下頜線顯示出他正極力隱忍。
沐曦放下手中的筆，站起身，走了過去。
她的動作很自然，就像只是要穿過過道。
她在王磊旁邊站定，聲音平靜，聽不出什么情緒：“同學(xué)，麻煩讓一下，我要出去?！?br>
王磊正找茬找得起勁，被人打斷，不爽地轉(zhuǎn)過頭，看見是班里那個新來的、同樣沒什么存在感的轉(zhuǎn)學(xué)生，嗤笑一聲：“出去？
那邊那么寬地方不走，非往這兒擠？”
沐曦沒看他，目光落在沈嶼緊握的拳頭上，然后抬手指了指他課桌外側(cè)的地面：“我的橡皮，剛才好像掉到這邊了?！?br>
那里空無一物。
王磊旁邊的另一個男生哄笑：“找借口也找個像樣點的吧！”
沐曦這才將視線轉(zhuǎn)向王磊，眼神里沒有害怕，也沒有挑釁，只有一種純粹的陳述事實的淡然：“老師剛走，如果現(xiàn)在鬧起來，把教導(dǎo)主任引來，恐怕不太好收場。
我只是想撿個東西?！?br>
她的話點醒了王磊，在學(xué)校里明目張膽地欺負(fù)人，確實有風(fēng)險。
他悻悻地瞪了沈嶼一眼，又上下打量了一下沐曦，撇撇嘴：“行，算你厲害。
我們走。”
他帶著幾個跟班，罵罵咧咧地回了自己的座位。
小小的包圍圈散了。
沐曦沒有立刻離開，她彎下腰，假裝在地上摸索了一下，然后首起身，手里確實多了一塊半新的橡皮——那是她剛才起身時順手從自己桌上拂落的。
她看向依舊維持原狀的沈嶼，輕聲說：“找到了。”
沈嶼沒有任何反應(yīng)，仿佛剛才發(fā)生的一切都與他無關(guān)，他只是一個置身事外的雕塑。
沐曦并不在意，她回到自己的座位坐下，拿出下節(jié)課的課本，仿佛剛才只是發(fā)生了一個微不足道的小插曲。
整個下午，兩人再沒有任何交流。
但沐曦能感覺到，那種極致的、拒人于千里之外的冰冷戒備，似乎有了一絲極其微小的松動。
至少，當(dāng)她偶爾用余光看去時，他緊握的拳頭，稍稍放松了一些。
放學(xué)鈴聲響起，學(xué)生們?nèi)缤龌\的鳥兒，迅速收拾好東西離開教室。
沈嶼總是最后一個走，等人都快散盡了，他才默默地開始收拾書包。
沐曦也刻意放慢了動作。
當(dāng)教室里只剩下他們兩人時，沈嶼背起那個洗得發(fā)白的舊書包，低著頭朝門口走去。
就在他經(jīng)過沐曦桌邊時，沐曦忽然開口，聲音不大，卻清晰地傳入他耳中：“那幅畫，構(gòu)圖很好，但左下角的人物**有點問題?！?br>
沈嶼的腳步猛地頓住，身體瞬間僵硬。
他倏地抬起頭，第一次看向了沐曦。
他的眼睛很黑，像是蒙著一層濃霧，但此刻，那霧靄之下翻涌著的是震驚、警惕，還有一絲被觸及最深傷疤的痛楚。
他嘴唇動了動，聲音干澀沙啞，帶著難以置信：“……你說什么？”
沐曦平靜地回視他，仿佛在討論一個再普通不過的學(xué)術(shù)問題：“我說，那幅被說是抄襲王磊的畫，《落日下的教室》，左下角那個望向窗外的學(xué)生，他的肩膀**不對，近大遠小的關(guān)系沒處理好。
如果是照搬別人的畫，這種基礎(chǔ)錯誤通常不會犯。”
這是星暉提供的**信息里，關(guān)于“抄襲事件”的一個關(guān)鍵細節(jié)。
王磊聲稱沈嶼抄襲了她的畫，但兩幅畫在細節(jié)處理上其實有微妙差別，只是當(dāng)時沒人仔細深究。
沈嶼瞳孔驟縮，死死地盯著沐曦，像是要從她臉上找出諷刺或戲弄的痕跡。
但他只看到了一片平靜的湖泊，清澈見底，沒有任何雜質(zhì)。
“你……你怎么知道……”他的聲音帶著顫音。
這件事是他心底最深的刺，被冤枉的痛苦遠不及被否定才華的絕望。
如今，竟然有人，而且是一個幾乎陌生的轉(zhuǎn)校生，精準(zhǔn)地指出了那幅畫本身存在的、屬于他自己的瑕疵！
沐曦低下頭，從書包里拿出一個嶄新的速寫本和一支削好的2*鉛筆，輕輕放在桌上，推向沈嶼那邊。
“我看到你草稿紙上的線條了?！?br>
她說，“雖然只是幾筆，但很有力。
這個，我用不上，放我這里也是浪費?！?br>
沈嶼看著那本干凈的速寫本和鉛筆，眼神復(fù)雜至極。
有渴望，但更多的是警惕和排斥。
他受過傷害，任何突如其來的“善意”都讓他如驚弓之鳥。
“……我不要。”
他生硬地拒絕，后退了半步，重新低下頭，想要逃離。
“不是白給你的?！?br>
沐曦的語氣依舊沒什么起伏，“交換?！?br>
沈嶼的腳步再次停住。
沐曦指了指窗外操場邊一棵形態(tài)奇特的老槐樹：“下周一美術(shù)課，老師應(yīng)該會讓我們畫校園一景。
我覺得那棵樹很難畫好。
如果你能用這個本子畫出它，就算交換?！?br>
這是一個近乎笨拙的借口，但卻奇妙地卸下了沈嶼的一部分心防。
“交換”意味著平等，不是施舍。
而且，她提到了“畫”，這是他現(xiàn)在最敏感，卻也最無法真正割舍的東西。
他沉默地站在那里，內(nèi)心劇烈掙扎。
陽光透過窗戶，在他腳邊投下長長的影子。
過了足足有一分鐘，他忽然極快地伸出手，幾乎是搶一般抓過那個速寫本和鉛筆，死死攥在懷里，然后頭也不回地、幾乎是跑著沖出了教室。
沐曦沒有阻攔，也沒有再說話。
她靜靜地收拾好自己的書包，走到窗邊。
樓下，沈嶼瘦削的身影正快速地穿過空曠的操場，夕陽將他的影子拉得很長，那個緊緊抱在懷里的速寫本，像是一塊小小的盾牌。
星暉的聲音在她腦海中響起：“目標(biāo)人物情緒波動劇烈，警惕度降低5%，初步接觸完成。
數(shù)據(jù)分析，他對繪畫仍有強烈執(zhí)著。”
沐曦看著那個消失在校園門口的背影，眼中閃過一絲極淡的、如同星輝般的光芒。
第一步，己經(jīng)邁出。
剩下的，需要時間和更多的“無聲的共鳴”。
她背起書包，也離開了教室。
走廊里空無一人，只有她的腳步聲輕輕回響。