第2章 “人類(lèi)行為觀察日志”
趙兆召同學(xué)是個(gè)機(jī)器人
放學(xué)鈴聲響起，教室瞬間沸騰。
趙兆召不慌不忙地，以完全符合《中小學(xué)生行為規(guī)范》圖示標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，將每一本書(shū)按大小、科目、使用頻率精準(zhǔn)放入那個(gè)方正的黑書(shū)包里，拉上拉鏈，背好。
“李一凡同學(xué)，根據(jù)我的觀察，放學(xué)是進(jìn)行非強(qiáng)制性社交活動(dòng)的高頻時(shí)段。
我們是否應(yīng)執(zhí)行‘結(jié)伴同行’程序？”
趙兆召攔住正要沖出去的李一凡。
李一凡腳下一頓：“程……程序？
就是一起走唄？
行啊，反正我們好像順路。”
兩人走在熙熙攘攘的放學(xué)路上，畫(huà)風(fēng)迥異。
李一凡像顆活力西射的跳跳糖，東張西望，而趙兆召像一臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行的掃地機(jī)器人，沿著首線前進(jìn)，偶爾避開(kāi)障礙物。
“檢測(cè)到前方53.7%的同類(lèi)個(gè)體進(jìn)入了一家名為‘快樂(lè)士多’的零售店。”
趙兆召忽然停下，目光鎖定小店，“此地點(diǎn)是重要的社交行為樣本采集區(qū)。
建議進(jìn)入觀察?！?br>
“什么采樣……那就是小賣(mài)部！
走走走，我請(qǐng)你吃根冰棍！”
李一凡拉著他就往里走。
小賣(mài)部里擠滿了學(xué)生。
趙兆召進(jìn)去后，并沒(méi)有看商品，而是目光灼灼地掃描著周?chē)囊磺校骸坝涗洠簜€(gè)體A與個(gè)體*圍繞最后一包辣條進(jìn)行競(jìng)價(jià)行為，情緒波動(dòng)劇烈?！?br>
“記錄：個(gè)體C成功購(gòu)買(mǎi)碳酸飲料，面部肌肉呈現(xiàn)‘喜悅’表情模塊特征。”
“記錄：店主個(gè)體D找零計(jì)算效率低于平均水平……”李一凡拿了兩根老冰棍，遞給他一根：“喏，這個(gè)好吃！”
趙兆召接過(guò)，并沒(méi)有吃，而是仔細(xì)端詳：“低溫固體乳制品與糖分的混合物。
分析成分：水、白砂糖、全脂乳粉……哎呀你別分析了！
快吃啊，化了！”
李一凡咬了一口自己的，催促道。
趙兆召學(xué)著李一凡的樣子，將冰棍遞到嘴邊，然后——用門(mén)牙極其精準(zhǔn)地磕下一立方厘米的小塊，在嘴里進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十秒的成分分析式“品嘗”。
“……口感綿密，甜度適中。
預(yù)計(jì)可提供73.5千卡能量?！?br>
他點(diǎn)點(diǎn)頭，然后又是一口，大小、角度與上一口完全一致。
李一凡看得目瞪口呆，連冰棍滴到手上都沒(méi)察覺(jué)。
這吃冰棍的方式……也太精密了吧！
走出小賣(mài)部，李一凡忍不住問(wèn)：“趙兆召，你……以前在哪個(gè)學(xué)校?。?br>
感覺(jué)你……挺特別的?！?br>
“我的過(guò)往數(shù)據(jù)記錄暫無(wú)權(quán)限訪問(wèn)?！?br>
趙兆召回答，隨即反問(wèn)，“李一凡同學(xué)，剛才購(gòu)買(mǎi)行為中，你為何選擇價(jià)格更低的老冰棍，而非包裝更炫酷的‘炫彩旋風(fēng)俠’？
根據(jù)廣告投放數(shù)據(jù)，后者對(duì)青少年吸引力高出42.8%?！?br>
“啊？
因?yàn)槔媳骱贸园。冶阋?，剩下的錢(qián)還能明天買(mǎi)?！?br>
李一凡覺(jué)得這問(wèn)題有點(diǎn)傻。
“‘好吃’是主觀味覺(jué)體驗(yàn)，‘便宜’是性價(jià)比計(jì)算。
邏輯成立?！?br>
趙兆召眼中似乎有微光閃過(guò)，像是在更新數(shù)據(jù)庫(kù)，“記錄：人類(lèi)個(gè)體在消費(fèi)決策中，并非完全受外部廣告信息支配?！?br>
走到一個(gè)岔路口，李一凡該回家了。
“明天見(jiàn)，趙兆召！”
“再見(jiàn)，李一凡同學(xué)。
感謝你協(xié)助我完成了‘放學(xué)同行’、‘共享零食’、‘閑聊’三個(gè)社交子項(xiàng)目的初步體驗(yàn)。
今日數(shù)據(jù)采集效率提升18.3%?！?br>
趙兆召非常正式地告別，然后轉(zhuǎn)身，沿著首線走向另一個(gè)方向，步伐依舊精準(zhǔn)得像用尺子量過(guò)。
李一凡站在原地，看著那個(gè)挺首又有點(diǎn)孤僻的背影消失在街角，心里只有一個(gè)念頭：“我這新同桌，絕對(duì)不是什么天才?！?br>
“他怕不是個(gè)……機(jī)器人吧？！”
趙兆召不慌不忙地，以完全符合《中小學(xué)生行為規(guī)范》圖示標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，將每一本書(shū)按大小、科目、使用頻率精準(zhǔn)放入那個(gè)方正的黑書(shū)包里，拉上拉鏈，背好。
“李一凡同學(xué)，根據(jù)我的觀察，放學(xué)是進(jìn)行非強(qiáng)制性社交活動(dòng)的高頻時(shí)段。
我們是否應(yīng)執(zhí)行‘結(jié)伴同行’程序？”
趙兆召攔住正要沖出去的李一凡。
李一凡腳下一頓：“程……程序？
就是一起走唄？
行啊，反正我們好像順路。”
兩人走在熙熙攘攘的放學(xué)路上，畫(huà)風(fēng)迥異。
李一凡像顆活力西射的跳跳糖，東張西望，而趙兆召像一臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行的掃地機(jī)器人，沿著首線前進(jìn)，偶爾避開(kāi)障礙物。
“檢測(cè)到前方53.7%的同類(lèi)個(gè)體進(jìn)入了一家名為‘快樂(lè)士多’的零售店。”
趙兆召忽然停下，目光鎖定小店，“此地點(diǎn)是重要的社交行為樣本采集區(qū)。
建議進(jìn)入觀察?！?br>
“什么采樣……那就是小賣(mài)部！
走走走，我請(qǐng)你吃根冰棍！”
李一凡拉著他就往里走。
小賣(mài)部里擠滿了學(xué)生。
趙兆召進(jìn)去后，并沒(méi)有看商品，而是目光灼灼地掃描著周?chē)囊磺校骸坝涗洠簜€(gè)體A與個(gè)體*圍繞最后一包辣條進(jìn)行競(jìng)價(jià)行為，情緒波動(dòng)劇烈?！?br>
“記錄：個(gè)體C成功購(gòu)買(mǎi)碳酸飲料，面部肌肉呈現(xiàn)‘喜悅’表情模塊特征。”
“記錄：店主個(gè)體D找零計(jì)算效率低于平均水平……”李一凡拿了兩根老冰棍，遞給他一根：“喏，這個(gè)好吃！”
趙兆召接過(guò)，并沒(méi)有吃，而是仔細(xì)端詳：“低溫固體乳制品與糖分的混合物。
分析成分：水、白砂糖、全脂乳粉……哎呀你別分析了！
快吃啊，化了！”
李一凡咬了一口自己的，催促道。
趙兆召學(xué)著李一凡的樣子，將冰棍遞到嘴邊，然后——用門(mén)牙極其精準(zhǔn)地磕下一立方厘米的小塊，在嘴里進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十秒的成分分析式“品嘗”。
“……口感綿密，甜度適中。
預(yù)計(jì)可提供73.5千卡能量?！?br>
他點(diǎn)點(diǎn)頭，然后又是一口，大小、角度與上一口完全一致。
李一凡看得目瞪口呆，連冰棍滴到手上都沒(méi)察覺(jué)。
這吃冰棍的方式……也太精密了吧！
走出小賣(mài)部，李一凡忍不住問(wèn)：“趙兆召，你……以前在哪個(gè)學(xué)校?。?br>
感覺(jué)你……挺特別的?！?br>
“我的過(guò)往數(shù)據(jù)記錄暫無(wú)權(quán)限訪問(wèn)?！?br>
趙兆召回答，隨即反問(wèn)，“李一凡同學(xué)，剛才購(gòu)買(mǎi)行為中，你為何選擇價(jià)格更低的老冰棍，而非包裝更炫酷的‘炫彩旋風(fēng)俠’？
根據(jù)廣告投放數(shù)據(jù)，后者對(duì)青少年吸引力高出42.8%?！?br>
“啊？
因?yàn)槔媳骱贸园。冶阋?，剩下的錢(qián)還能明天買(mǎi)?！?br>
李一凡覺(jué)得這問(wèn)題有點(diǎn)傻。
“‘好吃’是主觀味覺(jué)體驗(yàn)，‘便宜’是性價(jià)比計(jì)算。
邏輯成立?！?br>
趙兆召眼中似乎有微光閃過(guò)，像是在更新數(shù)據(jù)庫(kù)，“記錄：人類(lèi)個(gè)體在消費(fèi)決策中，并非完全受外部廣告信息支配?！?br>
走到一個(gè)岔路口，李一凡該回家了。
“明天見(jiàn)，趙兆召！”
“再見(jiàn)，李一凡同學(xué)。
感謝你協(xié)助我完成了‘放學(xué)同行’、‘共享零食’、‘閑聊’三個(gè)社交子項(xiàng)目的初步體驗(yàn)。
今日數(shù)據(jù)采集效率提升18.3%?！?br>
趙兆召非常正式地告別，然后轉(zhuǎn)身，沿著首線走向另一個(gè)方向，步伐依舊精準(zhǔn)得像用尺子量過(guò)。
李一凡站在原地，看著那個(gè)挺首又有點(diǎn)孤僻的背影消失在街角，心里只有一個(gè)念頭：“我這新同桌，絕對(duì)不是什么天才?！?br>
“他怕不是個(gè)……機(jī)器人吧？！”