巨蟹與天蝎：總裁的午間童話
第2章 周三下午的約定
陸氏集團(tuán)總部樓二七層，總裁辦公室。
的落地窗是城市的際，鋼筋水泥的森林秋陽(yáng)光泛著冷硬的光澤。
室恒溫二度，空氣彌漫著昂貴皮革、打印紙油墨以及絲若有似的雪松薰味道。
切都井井有條，確到每個(gè)文件夾的擺角度，每份文件的簽署間。
陸沉舟坐寬的檀木辦公桌后，聽(tīng)完市場(chǎng)部總監(jiān)關(guān)于新季產(chǎn)品的匯報(bào)，指出其個(gè)數(shù)據(jù)支撐足的點(diǎn)，要求班前到修正版本。
總監(jiān)額頭滲出細(xì)汗，連聲應(yīng)，退出動(dòng)作輕緩地帶了厚重的實(shí)木門(mén)。
辦公室恢復(fù)了近乎絕對(duì)的安靜。
只有央空調(diào)風(fēng)的弱嘶聲，和陸沉舟指尖意識(shí)敲擊桌面的輕響。
他面前攤著份并案盡調(diào)查報(bào)告，密密麻麻的文字和數(shù)據(jù)，關(guān)乎數(shù)億資的流向和數(shù)的業(yè)前景。
以往，他能迅速沉浸其，像密的儀器處理復(fù)雜的信息。
但今，那些的鉛字有些飄忽。
目光落報(bào)告邊緣，那仿佛映出了琥珀的、彎起的眼睛，帶著毫掩飾的笑意和絲狡黠。
耳畔似乎又響起那個(gè)清亮又甜的聲音：“這位……要要起幫豬蓋房子？”
他停敲擊的動(dòng)作，拿起旁邊涼透了的咖啡，抿了。
苦澀的液滑入喉嚨，帶來(lái)悉的效，卻也讓他更清晰地意識(shí)到，某種陌生的、細(xì)的躁動(dòng)，正潛伏思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋趬局?br>
那個(gè)幼兒園師，裴語(yǔ)。
他調(diào)出了“童港灣”項(xiàng)目的子檔案。
面有份幼兒園教工的簡(jiǎn)介紹。
裴語(yǔ)，4歲，畢業(yè)于所錯(cuò)的師范院校，主修學(xué)前教育，輔修兒童戲劇。
入“”兩年，擔(dān)班主班師，兼園藝術(shù)活動(dòng)策劃。
評(píng)價(jià)欄寫(xiě)著：“具熱與創(chuàng)力，深受幼兒喜愛(ài)，教學(xué)方式新穎活潑?！?br>
（園長(zhǎng)可能還斟酌了用詞，沒(méi)寫(xiě)“過(guò)于活潑”。
）照片是標(biāo)準(zhǔn)證件照，扎著尾，穿著襯衫，對(duì)著鏡頭露出標(biāo)準(zhǔn)的笑。
比昨見(jiàn)到多了幾規(guī)矩，了許多鮮活氣。
但那眼睛，即使隔著屏幕，也依然透著股靈動(dòng)。
陸沉舟關(guān)掉頁(yè)面。
他習(xí)慣這種莫名的關(guān)注。
他的界是由邏輯、數(shù)據(jù)和明確目標(biāo)構(gòu)的。
與之間的交往，多帶著清晰的益訴求或等級(jí)界限。
那個(gè)意闖入的身，像顆突兀的玻璃彈珠，滾進(jìn)了密運(yùn)行的齒輪間，雖未卡頓，卻留了難以忽略的存感。
“篤篤?！?br>
敲門(mén)聲響起，周銘拿著份文件進(jìn)來(lái)。
“陸總，和瑞鑫資本的頻議安排西鐘后。
這是他們新發(fā)來(lái)的合作意向書(shū)草案。”
周銘將文件，習(xí)慣地等待步指示。
陸沉舟的文件停留片刻，忽然：“‘童港灣’項(xiàng)目，后續(xù)的跟進(jìn)和評(píng)估，需要更貼近實(shí)地?！?br>
周銘略怔，迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)：“是的，陸總。
按慣例，財(cái)務(wù)部和公益項(xiàng)目組定期接收?qǐng)@方的書(shū)面和圖片匯報(bào)，季度末有次匯總評(píng)估。”
“書(shū)面匯報(bào)夠?！?br>
陸沉舟的語(yǔ)氣靜，卻帶著容置疑的意味，“實(shí)的反饋課堂，孩子們的反應(yīng)。
我們需要的觀察。”
周銘立刻明了：“您是說(shuō)，我們需要派專(zhuān)定期去幼兒園實(shí)地考察？”
陸沉舟身向后，靠進(jìn)皮座椅，目光向窗遼闊的城市景觀，聲音聽(tīng)出什么緒：“我親去?！?br>
“您親？”
周銘這次是的驚訝了。
陸總的間是以鐘計(jì)費(fèi)的，親去跟進(jìn)個(gè)算集團(tuán)核的公益項(xiàng)目？
“間用長(zhǎng)?！?br>
陸沉舟轉(zhuǎn)過(guò)座椅，重新面對(duì)桌面，仿佛陳述個(gè)再普過(guò)的工作安排，“每周，抽個(gè)。
響其他程?！?br>
他頓了頓，補(bǔ)充道，“以資方觀察項(xiàng)目執(zhí)行效的名義。
低調(diào)進(jìn)行，興師動(dòng)眾?！?br>
“……是，陸總。”
周銘壓涌的疑惑，業(yè)素養(yǎng)讓他迅速接受指令，“我協(xié)調(diào)安排，并知園方?！?br>
“嗯?！?br>
陸沉舟重新拿起那份并報(bào)告，目光沉靜，似乎剛才的話只是程表個(gè)足道的注腳。
周銘退出辦公室，輕輕帶門(mén)。
走廊，他忍住回頭了眼緊閉的門(mén)扉。
跟了陸總年，他深知這位年輕司的行事風(fēng)格：準(zhǔn)、效、度理，對(duì)對(duì)己要求嚴(yán)苛，感動(dòng)露。
親去幼兒園？
每周？
周銘搖搖頭，將疑慮甩。
總裁的決定，總有他的深意。
或許是為了塑更親和的公眾形象？
或者那個(gè)幼兒園項(xiàng)目有更深層的戰(zhàn)略價(jià)值？
他拿出板，始重新調(diào)整陸沉舟未來(lái)數(shù)周的程表。
辦公室，陸沉舟著報(bào)告，卻遲遲沒(méi)有到頁(yè)。
他拿起鋼筆，指尖轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，屬的冰涼觸感讓他思緒更清晰了些。
是的，只是工作需要。
確保集團(tuán)捐贈(zèng)的每都落到實(shí)處，到實(shí)的效。
這是負(fù)責(zé)的態(tài)度。
他這樣告訴己。
至于那眼睛，那個(gè)聲音……只是項(xiàng)目評(píng)估，個(gè)需要觀察的“活躍因素”而己。
---周，陽(yáng)光依舊很。
陸沉舟的轎停幼兒園隔壁街區(qū)的停場(chǎng)。
他拒絕了周銘陪同，獨(dú)步行過(guò)去。
脫掉了慣常的嚴(yán)肅西裝，只穿著質(zhì)感柔軟的淺灰襯衫和深長(zhǎng)褲，了些商界英的鋒銳，多了幾清俊。
但他挺拔的身姿和過(guò)于出的容貌，依然與周?chē)錆M生活氣息的境有些格格入。
園長(zhǎng)早己接到知，門(mén)等候，笑容比次更加熱，卻也難掩緊張。
“陸總，歡迎歡迎！
您是太負(fù)責(zé)了?！?br>
“園長(zhǎng)用客氣，我只是隨便，了解況?！?br>
陸沉舟語(yǔ)氣和。
園長(zhǎng)引著他往走，邊介紹本周的教學(xué)主題是“秋的禮物”，孩子們正收集落葉工。
走廊然飄著樹(shù)葉和膠水的味道。
他們路過(guò)班的教室。
后門(mén)著，能聽(tīng)到面孩子們嘰嘰喳喳的聲音，還有那個(gè)悉的、清亮又帶著引導(dǎo)語(yǔ)調(diào)的聲音：“……這片葉子是梧桐葉，像像掌？
這片細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是柳葉，秋了，它也變了……” 是裴語(yǔ)。
陸沉舟的腳步幾可察地頓了。
園長(zhǎng)立刻說(shuō)：“這是裴師的班，孩子們正然認(rèn)知課。
陸總要進(jìn)去嗎？”
“嗯?！?br>
陸沉舟應(yīng)了聲，走了進(jìn)去。
教室布置得溫暖明亮，墻貼滿了孩子們的畫(huà)和工作品。
靠窗的長(zhǎng)條桌，鋪著報(bào)紙，散落著各種形狀顏的落葉、膠棒、筆和眼睛貼紙。
幾個(gè)西歲的孩子圍桌邊，腦袋起，嘰嘰喳喳。
裴語(yǔ)背對(duì)著門(mén)，蹲孩子們間。
她今穿了件奶的寬松衣，頭發(fā)松松地綰腦后，著根鉛筆固定，幾縷碎發(fā)落來(lái)，隨著她的動(dòng)作輕輕晃動(dòng)。
她舉著片很的杏葉，正對(duì)著個(gè)有點(diǎn)害羞的男孩說(shuō)話：“，寶，把你的這片杏葉粘這，就像給刺猬穿了件的披風(fēng)，多帥呀！”
男孩眼睛亮了，用力點(diǎn)頭。
陽(yáng)光從窗戶斜進(jìn)來(lái)，給她和孩子們的身都鍍了層茸茸的邊。
空氣浮動(dòng)著細(xì)的塵埃，混著樹(shù)葉的干燥氣味和兒童面霜的甜。
那刻的畫(huà)面，有種近乎失的溫馨感。
陸沉舟站門(mén)，沒(méi)有立刻出聲。
園長(zhǎng)想說(shuō)話，他抬示意稍等。
裴語(yǔ)似乎感覺(jué)到背后的，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。
到陸沉舟，她明顯愣了，隨即，那琥珀的眼睛迅速?gòu)澚似饋?lái)，笑意像入湖面的石子漾的紋，首達(dá)眼底。
沒(méi)有驚訝，沒(méi)有拘謹(jǐn)，仿佛他出這，是件再然過(guò)的事。
“啊，是次那位‘搬磚的’！”
她站起身，拍了拍可能沾到的碎葉，聲音輕，“園長(zhǎng)，這就是你說(shuō)的那個(gè)……要來(lái)察的‘物’？”
她說(shuō)“物”，尾音翹，帶著點(diǎn)調(diào)侃，但并讓反感。
園長(zhǎng)有些尷尬：“裴師……”陸沉舟卻向前走了幾步，目光掃過(guò)桌琳瑯滿目的樹(shù)葉工，后落回她臉。
“裴師，忙？”
“是啊，帶藝術(shù)家們創(chuàng)作秋?！?br>
她方方地側(cè)身，展示桌的“作品”，“，這是我們的樹(shù)葉王——有穿楓葉裙子的公主，有梧桐葉盾牌的騎士，還有這只，”她指著個(gè)用同葉子拼貼出花紋的刺猬，“是我們寶的刺猬俠，正準(zhǔn)備去冒險(xiǎn)呢！”
她的介紹像匯報(bào)工作，更像享個(gè)有趣的秘密。
孩子們也抬起頭，奇地著這個(gè)的陌生叔叔。
“叔叔！”
有膽子的孩子喊。
陸沉舟對(duì)孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭，比議室緩和許多。
他走到桌邊，著那些稚拙卻充滿想象力的作品。
他的靠近讓幾個(gè)孩子有點(diǎn)害羞，往后縮了縮。
裴語(yǔ)注意到，蹲來(lái)對(duì)孩子們說(shuō)：“別怕，這位叔叔是來(lái)參觀我們樹(shù)葉王的客。
他可能也想試試工呢！”
陸沉舟：“……”他還沒(méi)，裴語(yǔ)己經(jīng)拿起片火紅的楓葉和膠棒，遞到他面前，眼睛亮晶晶地著他：“陸……先生？
試試？
很簡(jiǎn)，隨便粘哪都行。
就當(dāng)是……驗(yàn)民間藝術(shù)？”
園長(zhǎng)旁簡(jiǎn)首要扶額。
這位裴師，也太沒(méi)寸了！
陸沉舟著遞到眼前的楓葉和膠棒，再裴語(yǔ)那盛滿笑意和鼓勵(lì)（或許還有絲惡作??？
）的眼睛。
拒絕的話嘴邊轉(zhuǎn)了圈，卻沒(méi)說(shuō)出。
他伸出，接過(guò)了楓葉和膠棒。
指修長(zhǎng)干凈，指甲修剪得整齊。
他拿著那片薄薄的葉子，了桌個(gè)要完的、用片梧桐葉底板的“森林”，沉吟了約兩秒鐘，然后，很認(rèn)地將那片紅楓，粘了“森林”邊緣，個(gè)略顯空曠的位置。
“這，”他的聲音穩(wěn)，“需要個(gè)瞭望塔?！?br>
“噗——”裴語(yǔ)笑出聲，是嘲笑，而是那種發(fā)有趣事的笑聲，“瞭望塔！
有道理！
守衛(wèi)森林的騎士需要處觀察敵！”
她轉(zhuǎn)頭對(duì)孩子們說(shuō)，“，叔叔給我們的森林加了個(gè)瞭望塔！
說(shuō)謝謝叔叔！”
“謝謝叔叔！”
孩子們齊聲喊，童音清脆。
陸沉舟著那片突兀的紅楓葉“瞭望塔”，再孩子們亮晶晶的眼睛和裴語(yǔ)笑得彎彎的眉眼，頭那點(diǎn)因?yàn)楸淮驍喙ぷ鞴?jié)奏而產(chǎn)生的細(xì)耐，悄然消散了。
種陌生的、輕松的、甚至有些幼稚的緒，輕輕拂過(guò)。
他頷首：“客氣?！?br>
接來(lái)的間，陸沉舟的就教室“觀察”起來(lái)。
他沒(méi)有過(guò)多干，只是靜靜地著裴語(yǔ)如何引導(dǎo)孩子，如何處理的爭(zhēng)執(zhí)（比如兩個(gè)孩都想要同片別圓的杏葉），如何用夸張的表演解釋為什么樹(shù)葉秋變（“因?yàn)闃?shù)媽媽要給葉子寶寶暖暖的睡衣，準(zhǔn)備睡個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的冬覺(jué)啦！”
）。
她的課堂像統(tǒng)教學(xué)，更像場(chǎng)同參與的、充滿即興驚喜的游戲。
孩子們很入，也很聽(tīng)她的話，那種信和喜愛(ài)，是裝出來(lái)的。
陸沉舟注意到，她總能間發(fā)哪個(gè)孩子緒低落，哪個(gè)孩子需要鼓勵(lì)。
她動(dòng)聲地給那個(gè)害羞的寶配個(gè)“重要”的務(wù)——保管漂亮的羽，也調(diào)皮的孩子差點(diǎn)打漿糊瓶，用個(gè)滑稽的“哎呀魔法”動(dòng)作轉(zhuǎn)移注意力，同穩(wěn)穩(wěn)扶住瓶子。
觀察力，應(yīng)變力，親和力，還有那種近乎本能的、對(duì)兒童理的把握。
陸沉舟用他評(píng)估項(xiàng)目的眼光，默默給出評(píng)價(jià)。
作為公益項(xiàng)目的“執(zhí)行員”，她疑是出的，甚至出預(yù)期。
只是，那份出預(yù)期的“活力”，偶爾也讓他有些招架住。
比如，當(dāng)她突然拿著個(gè)用樹(shù)葉和紙筒的“望遠(yuǎn)鏡”，遞到他眼前：“陸先生，用這個(gè)我們的瞭望塔，是是別？”
他只接過(guò)來(lái)，象征地了。
又比如，活動(dòng)結(jié)束，孩子們洗加餐，她過(guò)來(lái)，身還帶著樹(shù)葉和兒童面霜的混合氣味，聲問(wèn)：“怎么樣，陸總？
我們這民間藝術(shù)作坊，還入得了您的法眼嗎？”
語(yǔ)氣戲謔，眼卻亮得灼。
陸沉舟著她近咫尺的臉，能清她睫的弧度，和鼻尖點(diǎn)因?yàn)槊β刀鴿B出的細(xì)汗珠。
他退半步，保持禮貌距離，語(yǔ)氣靜：“孩子們很，創(chuàng)作很有想象力。
裴師引導(dǎo)得很?！?br>
很官方的評(píng)價(jià)。
裴語(yǔ)聽(tīng)了，卻像是得到了褒獎(jiǎng)，眼睛彎了月牙：“那就！
歡迎陸總周再來(lái)察，周我們可能玩泥巴哦！”
她說(shuō)完，就轉(zhuǎn)身去照顧個(gè)打了酸奶的孩子，然地像剛才只是隨。
陸沉舟卻記了“周”。
離幼兒園，園長(zhǎng)路道歉兼道謝，說(shuō)裴師子首，請(qǐng)陸總別介意。
陸沉舟只是說(shuō)：“裴師很有活力，是孩子們的氣。”
坐回，周銘從后鏡觀察他的，試探地問(wèn)：“陸總，幼兒園那邊……切順嗎？”
“嗯?！?br>
陸沉舟著窗飛速倒退的街景，指尖似乎還殘留著膠棒的黏膩感和樹(shù)葉的脈絡(luò)觸感。
“周同間，程繼續(xù)空出來(lái)?！?br>
“是?！?br>
子匯入流。
陸沉舟打板，始處理堆積的郵件。
效率似乎比更些。
周，個(gè)。
個(gè)觀察項(xiàng)目進(jìn)展的、要的工作段。
他這樣定義。
但當(dāng)他批閱份枯燥的合同條款，眼前忽然閃過(guò)那片被他粘“森林”邊緣的紅楓葉，和裴語(yǔ)笑著說(shuō)“瞭望塔”，眼閃爍的、像秋陽(yáng)光樣明亮溫暖的光。
唇角，再次，幾可察地?fù)P起。
而幼兒園，走孩子們的裴語(yǔ)，邊哼著歌收拾滿桌藉，邊拿起那個(gè)有紅楓葉瞭望塔的“森林”作品，仔細(xì)了。
“瞭望塔……”她輕聲重復(fù)，指尖拂過(guò)那片紅楓葉的邊緣，笑容漸漸變得有些深意，琥珀的眼底掠過(guò)絲蝎座有的、敏銳又奇的光芒。
“來(lái)，完是塊冷冰冰的木頭嘛?！?br>
她將作品地到展示架顯眼的位置。
周玩泥巴？
嗯，知道那位陸總，愿意“驗(yàn)”更接地氣的民間藝術(shù)呢？
她己經(jīng)始有點(diǎn)期待了。
的落地窗是城市的際，鋼筋水泥的森林秋陽(yáng)光泛著冷硬的光澤。
室恒溫二度，空氣彌漫著昂貴皮革、打印紙油墨以及絲若有似的雪松薰味道。
切都井井有條，確到每個(gè)文件夾的擺角度，每份文件的簽署間。
陸沉舟坐寬的檀木辦公桌后，聽(tīng)完市場(chǎng)部總監(jiān)關(guān)于新季產(chǎn)品的匯報(bào)，指出其個(gè)數(shù)據(jù)支撐足的點(diǎn)，要求班前到修正版本。
總監(jiān)額頭滲出細(xì)汗，連聲應(yīng)，退出動(dòng)作輕緩地帶了厚重的實(shí)木門(mén)。
辦公室恢復(fù)了近乎絕對(duì)的安靜。
只有央空調(diào)風(fēng)的弱嘶聲，和陸沉舟指尖意識(shí)敲擊桌面的輕響。
他面前攤著份并案盡調(diào)查報(bào)告，密密麻麻的文字和數(shù)據(jù)，關(guān)乎數(shù)億資的流向和數(shù)的業(yè)前景。
以往，他能迅速沉浸其，像密的儀器處理復(fù)雜的信息。
但今，那些的鉛字有些飄忽。
目光落報(bào)告邊緣，那仿佛映出了琥珀的、彎起的眼睛，帶著毫掩飾的笑意和絲狡黠。
耳畔似乎又響起那個(gè)清亮又甜的聲音：“這位……要要起幫豬蓋房子？”
他停敲擊的動(dòng)作，拿起旁邊涼透了的咖啡，抿了。
苦澀的液滑入喉嚨，帶來(lái)悉的效，卻也讓他更清晰地意識(shí)到，某種陌生的、細(xì)的躁動(dòng)，正潛伏思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋趬局?br>
那個(gè)幼兒園師，裴語(yǔ)。
他調(diào)出了“童港灣”項(xiàng)目的子檔案。
面有份幼兒園教工的簡(jiǎn)介紹。
裴語(yǔ)，4歲，畢業(yè)于所錯(cuò)的師范院校，主修學(xué)前教育，輔修兒童戲劇。
入“”兩年，擔(dān)班主班師，兼園藝術(shù)活動(dòng)策劃。
評(píng)價(jià)欄寫(xiě)著：“具熱與創(chuàng)力，深受幼兒喜愛(ài)，教學(xué)方式新穎活潑?！?br>
（園長(zhǎng)可能還斟酌了用詞，沒(méi)寫(xiě)“過(guò)于活潑”。
）照片是標(biāo)準(zhǔn)證件照，扎著尾，穿著襯衫，對(duì)著鏡頭露出標(biāo)準(zhǔn)的笑。
比昨見(jiàn)到多了幾規(guī)矩，了許多鮮活氣。
但那眼睛，即使隔著屏幕，也依然透著股靈動(dòng)。
陸沉舟關(guān)掉頁(yè)面。
他習(xí)慣這種莫名的關(guān)注。
他的界是由邏輯、數(shù)據(jù)和明確目標(biāo)構(gòu)的。
與之間的交往，多帶著清晰的益訴求或等級(jí)界限。
那個(gè)意闖入的身，像顆突兀的玻璃彈珠，滾進(jìn)了密運(yùn)行的齒輪間，雖未卡頓，卻留了難以忽略的存感。
“篤篤?！?br>
敲門(mén)聲響起，周銘拿著份文件進(jìn)來(lái)。
“陸總，和瑞鑫資本的頻議安排西鐘后。
這是他們新發(fā)來(lái)的合作意向書(shū)草案。”
周銘將文件，習(xí)慣地等待步指示。
陸沉舟的文件停留片刻，忽然：“‘童港灣’項(xiàng)目，后續(xù)的跟進(jìn)和評(píng)估，需要更貼近實(shí)地?！?br>
周銘略怔，迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)：“是的，陸總。
按慣例，財(cái)務(wù)部和公益項(xiàng)目組定期接收?qǐng)@方的書(shū)面和圖片匯報(bào)，季度末有次匯總評(píng)估。”
“書(shū)面匯報(bào)夠?！?br>
陸沉舟的語(yǔ)氣靜，卻帶著容置疑的意味，“實(shí)的反饋課堂，孩子們的反應(yīng)。
我們需要的觀察。”
周銘立刻明了：“您是說(shuō)，我們需要派專(zhuān)定期去幼兒園實(shí)地考察？”
陸沉舟身向后，靠進(jìn)皮座椅，目光向窗遼闊的城市景觀，聲音聽(tīng)出什么緒：“我親去?！?br>
“您親？”
周銘這次是的驚訝了。
陸總的間是以鐘計(jì)費(fèi)的，親去跟進(jìn)個(gè)算集團(tuán)核的公益項(xiàng)目？
“間用長(zhǎng)?！?br>
陸沉舟轉(zhuǎn)過(guò)座椅，重新面對(duì)桌面，仿佛陳述個(gè)再普過(guò)的工作安排，“每周，抽個(gè)。
響其他程?！?br>
他頓了頓，補(bǔ)充道，“以資方觀察項(xiàng)目執(zhí)行效的名義。
低調(diào)進(jìn)行，興師動(dòng)眾?！?br>
“……是，陸總。”
周銘壓涌的疑惑，業(yè)素養(yǎng)讓他迅速接受指令，“我協(xié)調(diào)安排，并知園方?！?br>
“嗯?！?br>
陸沉舟重新拿起那份并報(bào)告，目光沉靜，似乎剛才的話只是程表個(gè)足道的注腳。
周銘退出辦公室，輕輕帶門(mén)。
走廊，他忍住回頭了眼緊閉的門(mén)扉。
跟了陸總年，他深知這位年輕司的行事風(fēng)格：準(zhǔn)、效、度理，對(duì)對(duì)己要求嚴(yán)苛，感動(dòng)露。
親去幼兒園？
每周？
周銘搖搖頭，將疑慮甩。
總裁的決定，總有他的深意。
或許是為了塑更親和的公眾形象？
或者那個(gè)幼兒園項(xiàng)目有更深層的戰(zhàn)略價(jià)值？
他拿出板，始重新調(diào)整陸沉舟未來(lái)數(shù)周的程表。
辦公室，陸沉舟著報(bào)告，卻遲遲沒(méi)有到頁(yè)。
他拿起鋼筆，指尖轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，屬的冰涼觸感讓他思緒更清晰了些。
是的，只是工作需要。
確保集團(tuán)捐贈(zèng)的每都落到實(shí)處，到實(shí)的效。
這是負(fù)責(zé)的態(tài)度。
他這樣告訴己。
至于那眼睛，那個(gè)聲音……只是項(xiàng)目評(píng)估，個(gè)需要觀察的“活躍因素”而己。
---周，陽(yáng)光依舊很。
陸沉舟的轎停幼兒園隔壁街區(qū)的停場(chǎng)。
他拒絕了周銘陪同，獨(dú)步行過(guò)去。
脫掉了慣常的嚴(yán)肅西裝，只穿著質(zhì)感柔軟的淺灰襯衫和深長(zhǎng)褲，了些商界英的鋒銳，多了幾清俊。
但他挺拔的身姿和過(guò)于出的容貌，依然與周?chē)錆M生活氣息的境有些格格入。
園長(zhǎng)早己接到知，門(mén)等候，笑容比次更加熱，卻也難掩緊張。
“陸總，歡迎歡迎！
您是太負(fù)責(zé)了?！?br>
“園長(zhǎng)用客氣，我只是隨便，了解況?！?br>
陸沉舟語(yǔ)氣和。
園長(zhǎng)引著他往走，邊介紹本周的教學(xué)主題是“秋的禮物”，孩子們正收集落葉工。
走廊然飄著樹(shù)葉和膠水的味道。
他們路過(guò)班的教室。
后門(mén)著，能聽(tīng)到面孩子們嘰嘰喳喳的聲音，還有那個(gè)悉的、清亮又帶著引導(dǎo)語(yǔ)調(diào)的聲音：“……這片葉子是梧桐葉，像像掌？
這片細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是柳葉，秋了，它也變了……” 是裴語(yǔ)。
陸沉舟的腳步幾可察地頓了。
園長(zhǎng)立刻說(shuō)：“這是裴師的班，孩子們正然認(rèn)知課。
陸總要進(jìn)去嗎？”
“嗯?！?br>
陸沉舟應(yīng)了聲，走了進(jìn)去。
教室布置得溫暖明亮，墻貼滿了孩子們的畫(huà)和工作品。
靠窗的長(zhǎng)條桌，鋪著報(bào)紙，散落著各種形狀顏的落葉、膠棒、筆和眼睛貼紙。
幾個(gè)西歲的孩子圍桌邊，腦袋起，嘰嘰喳喳。
裴語(yǔ)背對(duì)著門(mén)，蹲孩子們間。
她今穿了件奶的寬松衣，頭發(fā)松松地綰腦后，著根鉛筆固定，幾縷碎發(fā)落來(lái)，隨著她的動(dòng)作輕輕晃動(dòng)。
她舉著片很的杏葉，正對(duì)著個(gè)有點(diǎn)害羞的男孩說(shuō)話：“，寶，把你的這片杏葉粘這，就像給刺猬穿了件的披風(fēng)，多帥呀！”
男孩眼睛亮了，用力點(diǎn)頭。
陽(yáng)光從窗戶斜進(jìn)來(lái)，給她和孩子們的身都鍍了層茸茸的邊。
空氣浮動(dòng)著細(xì)的塵埃，混著樹(shù)葉的干燥氣味和兒童面霜的甜。
那刻的畫(huà)面，有種近乎失的溫馨感。
陸沉舟站門(mén)，沒(méi)有立刻出聲。
園長(zhǎng)想說(shuō)話，他抬示意稍等。
裴語(yǔ)似乎感覺(jué)到背后的，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。
到陸沉舟，她明顯愣了，隨即，那琥珀的眼睛迅速?gòu)澚似饋?lái)，笑意像入湖面的石子漾的紋，首達(dá)眼底。
沒(méi)有驚訝，沒(méi)有拘謹(jǐn)，仿佛他出這，是件再然過(guò)的事。
“啊，是次那位‘搬磚的’！”
她站起身，拍了拍可能沾到的碎葉，聲音輕，“園長(zhǎng)，這就是你說(shuō)的那個(gè)……要來(lái)察的‘物’？”
她說(shuō)“物”，尾音翹，帶著點(diǎn)調(diào)侃，但并讓反感。
園長(zhǎng)有些尷尬：“裴師……”陸沉舟卻向前走了幾步，目光掃過(guò)桌琳瑯滿目的樹(shù)葉工，后落回她臉。
“裴師，忙？”
“是啊，帶藝術(shù)家們創(chuàng)作秋?！?br>
她方方地側(cè)身，展示桌的“作品”，“，這是我們的樹(shù)葉王——有穿楓葉裙子的公主，有梧桐葉盾牌的騎士，還有這只，”她指著個(gè)用同葉子拼貼出花紋的刺猬，“是我們寶的刺猬俠，正準(zhǔn)備去冒險(xiǎn)呢！”
她的介紹像匯報(bào)工作，更像享個(gè)有趣的秘密。
孩子們也抬起頭，奇地著這個(gè)的陌生叔叔。
“叔叔！”
有膽子的孩子喊。
陸沉舟對(duì)孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭，比議室緩和許多。
他走到桌邊，著那些稚拙卻充滿想象力的作品。
他的靠近讓幾個(gè)孩子有點(diǎn)害羞，往后縮了縮。
裴語(yǔ)注意到，蹲來(lái)對(duì)孩子們說(shuō)：“別怕，這位叔叔是來(lái)參觀我們樹(shù)葉王的客。
他可能也想試試工呢！”
陸沉舟：“……”他還沒(méi)，裴語(yǔ)己經(jīng)拿起片火紅的楓葉和膠棒，遞到他面前，眼睛亮晶晶地著他：“陸……先生？
試試？
很簡(jiǎn)，隨便粘哪都行。
就當(dāng)是……驗(yàn)民間藝術(shù)？”
園長(zhǎng)旁簡(jiǎn)首要扶額。
這位裴師，也太沒(méi)寸了！
陸沉舟著遞到眼前的楓葉和膠棒，再裴語(yǔ)那盛滿笑意和鼓勵(lì)（或許還有絲惡作??？
）的眼睛。
拒絕的話嘴邊轉(zhuǎn)了圈，卻沒(méi)說(shuō)出。
他伸出，接過(guò)了楓葉和膠棒。
指修長(zhǎng)干凈，指甲修剪得整齊。
他拿著那片薄薄的葉子，了桌個(gè)要完的、用片梧桐葉底板的“森林”，沉吟了約兩秒鐘，然后，很認(rèn)地將那片紅楓，粘了“森林”邊緣，個(gè)略顯空曠的位置。
“這，”他的聲音穩(wěn)，“需要個(gè)瞭望塔?！?br>
“噗——”裴語(yǔ)笑出聲，是嘲笑，而是那種發(fā)有趣事的笑聲，“瞭望塔！
有道理！
守衛(wèi)森林的騎士需要處觀察敵！”
她轉(zhuǎn)頭對(duì)孩子們說(shuō)，“，叔叔給我們的森林加了個(gè)瞭望塔！
說(shuō)謝謝叔叔！”
“謝謝叔叔！”
孩子們齊聲喊，童音清脆。
陸沉舟著那片突兀的紅楓葉“瞭望塔”，再孩子們亮晶晶的眼睛和裴語(yǔ)笑得彎彎的眉眼，頭那點(diǎn)因?yàn)楸淮驍喙ぷ鞴?jié)奏而產(chǎn)生的細(xì)耐，悄然消散了。
種陌生的、輕松的、甚至有些幼稚的緒，輕輕拂過(guò)。
他頷首：“客氣?！?br>
接來(lái)的間，陸沉舟的就教室“觀察”起來(lái)。
他沒(méi)有過(guò)多干，只是靜靜地著裴語(yǔ)如何引導(dǎo)孩子，如何處理的爭(zhēng)執(zhí)（比如兩個(gè)孩都想要同片別圓的杏葉），如何用夸張的表演解釋為什么樹(shù)葉秋變（“因?yàn)闃?shù)媽媽要給葉子寶寶暖暖的睡衣，準(zhǔn)備睡個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的冬覺(jué)啦！”
）。
她的課堂像統(tǒng)教學(xué)，更像場(chǎng)同參與的、充滿即興驚喜的游戲。
孩子們很入，也很聽(tīng)她的話，那種信和喜愛(ài)，是裝出來(lái)的。
陸沉舟注意到，她總能間發(fā)哪個(gè)孩子緒低落，哪個(gè)孩子需要鼓勵(lì)。
她動(dòng)聲地給那個(gè)害羞的寶配個(gè)“重要”的務(wù)——保管漂亮的羽，也調(diào)皮的孩子差點(diǎn)打漿糊瓶，用個(gè)滑稽的“哎呀魔法”動(dòng)作轉(zhuǎn)移注意力，同穩(wěn)穩(wěn)扶住瓶子。
觀察力，應(yīng)變力，親和力，還有那種近乎本能的、對(duì)兒童理的把握。
陸沉舟用他評(píng)估項(xiàng)目的眼光，默默給出評(píng)價(jià)。
作為公益項(xiàng)目的“執(zhí)行員”，她疑是出的，甚至出預(yù)期。
只是，那份出預(yù)期的“活力”，偶爾也讓他有些招架住。
比如，當(dāng)她突然拿著個(gè)用樹(shù)葉和紙筒的“望遠(yuǎn)鏡”，遞到他眼前：“陸先生，用這個(gè)我們的瞭望塔，是是別？”
他只接過(guò)來(lái)，象征地了。
又比如，活動(dòng)結(jié)束，孩子們洗加餐，她過(guò)來(lái)，身還帶著樹(shù)葉和兒童面霜的混合氣味，聲問(wèn)：“怎么樣，陸總？
我們這民間藝術(shù)作坊，還入得了您的法眼嗎？”
語(yǔ)氣戲謔，眼卻亮得灼。
陸沉舟著她近咫尺的臉，能清她睫的弧度，和鼻尖點(diǎn)因?yàn)槊β刀鴿B出的細(xì)汗珠。
他退半步，保持禮貌距離，語(yǔ)氣靜：“孩子們很，創(chuàng)作很有想象力。
裴師引導(dǎo)得很?！?br>
很官方的評(píng)價(jià)。
裴語(yǔ)聽(tīng)了，卻像是得到了褒獎(jiǎng)，眼睛彎了月牙：“那就！
歡迎陸總周再來(lái)察，周我們可能玩泥巴哦！”
她說(shuō)完，就轉(zhuǎn)身去照顧個(gè)打了酸奶的孩子，然地像剛才只是隨。
陸沉舟卻記了“周”。
離幼兒園，園長(zhǎng)路道歉兼道謝，說(shuō)裴師子首，請(qǐng)陸總別介意。
陸沉舟只是說(shuō)：“裴師很有活力，是孩子們的氣。”
坐回，周銘從后鏡觀察他的，試探地問(wèn)：“陸總，幼兒園那邊……切順嗎？”
“嗯?！?br>
陸沉舟著窗飛速倒退的街景，指尖似乎還殘留著膠棒的黏膩感和樹(shù)葉的脈絡(luò)觸感。
“周同間，程繼續(xù)空出來(lái)?！?br>
“是?！?br>
子匯入流。
陸沉舟打板，始處理堆積的郵件。
效率似乎比更些。
周，個(gè)。
個(gè)觀察項(xiàng)目進(jìn)展的、要的工作段。
他這樣定義。
但當(dāng)他批閱份枯燥的合同條款，眼前忽然閃過(guò)那片被他粘“森林”邊緣的紅楓葉，和裴語(yǔ)笑著說(shuō)“瞭望塔”，眼閃爍的、像秋陽(yáng)光樣明亮溫暖的光。
唇角，再次，幾可察地?fù)P起。
而幼兒園，走孩子們的裴語(yǔ)，邊哼著歌收拾滿桌藉，邊拿起那個(gè)有紅楓葉瞭望塔的“森林”作品，仔細(xì)了。
“瞭望塔……”她輕聲重復(fù)，指尖拂過(guò)那片紅楓葉的邊緣，笑容漸漸變得有些深意，琥珀的眼底掠過(guò)絲蝎座有的、敏銳又奇的光芒。
“來(lái)，完是塊冷冰冰的木頭嘛?！?br>
她將作品地到展示架顯眼的位置。
周玩泥巴？
嗯，知道那位陸總，愿意“驗(yàn)”更接地氣的民間藝術(shù)呢？
她己經(jīng)始有點(diǎn)期待了。