我，許言，一名兒童心理咨詢師。

我丈夫周誠的大姐周莉，是個把兒子成績當人生KPI的“雞娃”斗士。

周末的家庭聚會上，她把自家兒子凱凱的滿分卷子和各種獎狀鋪了一桌，字字句句都在炫耀她那“別人家的孩子”，順便用憐憫的眼神掃過我那個只愛玩泥巴的兒子舟舟。

她說：“弟妹啊，舟舟這孩子就是太貪玩了，男孩子小時候不管嚴點，長大了就廢了?！?br>
我沒吵，也沒鬧。

我只是微笑著，給她倒了杯茶，然后用我最溫柔的語氣，和她探討了一下“兒童高壓環(huán)境下的應激反應”、“單一評價體系對青少年自我認同的損傷”以及“高智商低情商兒童的社交障礙風險”。

我問她，在追求滿分的同時，她是如何守護孩子那脆弱的抗壓能力和寶貴的同理心的。

我看著她引以為傲的笑容，在我一個個專業(yè)名詞的追問下，一寸寸地龜裂、崩塌。

這不僅僅是一場飯桌上的交鋒。

這是一場教育理念的戰(zhàn)爭。

而我，要用我的專業(yè)，贏得徹徹底底。

1周末的家庭聚會，地點定在婆婆家。

說是聚會，其實更像我大姑子周莉的個人成果匯報展。

我和丈夫周誠帶著兒子舟舟到的時候，周莉一家三口已經(jīng)到了。

客廳的茶幾上，沒擺水果，也沒擺零食。

擺著的是她兒子凱凱這學期的所有滿分試卷，外加三張金光閃閃的“奧數(shù)競賽”獎狀。

婆婆眉開眼笑，拿著一張卷子，像是捧著一塊金磚。

“哎喲，我們凱凱可真爭氣，又是全年級第一吧？”

周莉坐在沙發(fā)上，端著一杯茶，慢悠悠地吹著氣。

她眼角的余光掃過剛進門的我，嘴角勾起一抹得意的笑。

“媽，您小點聲，這不還沒期末嘛，孩子壓力大?！?br>
話是這么說，但那語氣里的炫耀，隔著十米都能聞到。

我兒子舟舟剛六歲，正是狗都嫌的年紀。

他一進門就甩開我的手，像個小炮彈一樣沖向客廳的玩具角。

那是他外婆特意給他留的一小塊天地。

周莉的視線，像一把精準的手術刀，從她兒子金光閃閃的卷子上，劃到了我兒子亂糟糟的玩具堆里。

她放下茶杯，聲音不大不小，正好能讓在場每個人都聽清楚。

“舟舟還是這么活潑啊?！?br>
我笑了笑，沒接話。

我知道，這只是開場