第2章 小皮的小學(xué)
永不放棄的子女教育
2005年9月，小皮成為一名小學(xué)生了，在朱劉街道萬莊小學(xué)就讀。
因我的愛人張玲在該校任教，孩子在校備受關(guān)愛。
在這樣溫暖的環(huán)境中，小皮健康成長(zhǎng)，無論是學(xué)習(xí)成績(jī)，還是在其他方面，表現(xiàn)都十分理想。
隨著居住地的變化，2009年9月，小皮從朱劉街道萬莊小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)至昌樂特師附小。
初到新環(huán)境，或許由于不太適應(yīng)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)下滑，還沾染上了一些不良習(xí)慣。
2010年2月7日晚，我前往王校長(zhǎng)家，深入了解小皮的在校狀況。
歸來后，我的心情異常沉重。
曾經(jīng)在朱劉萬莊小學(xué)成績(jī)優(yōu)異的小皮，轉(zhuǎn)學(xué)后在特師附小的表現(xiàn)卻不盡人意。
他的**成績(jī)平平，英語、數(shù)學(xué)、語文這三門課程中，一科得A，兩科得*，曾經(jīng)穩(wěn)拿的“三好學(xué)生”稱號(hào)如今也與他失之交臂。
回顧這半年來他的學(xué)習(xí)歷程，老師曾因他寫作業(yè)的問題多次聯(lián)系家長(zhǎng)。
晚上又去走訪了小皮的班主任付老師，從付老師那里聽聞小皮的種種情況后，我內(nèi)心的震驚如洶涌浪潮般難以平息。
讓我更為震驚的是，小皮竟在學(xué)校出現(xiàn)了**行為。
他偷了同學(xué)的光盤，事情敗露被老師查出后，才不得不寫了檢查。
這一行為在老師和同學(xué)們當(dāng)中必定造成了極其惡劣的影響，一旦給他人留下壞印象，往后想要改變難如登天。
況且小皮這個(gè)年紀(jì)，心思己然復(fù)雜，特別會(huì)掩飾自己的過錯(cuò)，編造各種理由為自己開脫。
還有一件事堪稱荒唐至極。
小皮竟在自己的作業(yè)本上，用長(zhǎng)達(dá)數(shù)十頁紙的篇幅，寫下惡語攻擊同學(xué)，肆意發(fā)泄心中的氣憤。
作業(yè)本是學(xué)校檢查的正規(guī)物件，付老師首言，執(zhí)教以來還是頭一回碰上這種事。
我滿心疑惑，怎么也想不明白，孩子怎么會(huì)變成這樣。
顯然，自從小皮轉(zhuǎn)入特師附小，學(xué)習(xí)上退步明顯，玩耍的花樣倒是增多了，壞毛病也層出不窮。
在孩子的教育問題上，聆聽付老師的一番見解后，深感耳目一新。
“往后務(wù)必重視孩子的思想培育，先學(xué)做人，再學(xué)做事?！?br>
誠然，用人單位秉持德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，且以德為先。
一個(gè)人即便能力出眾，倘若思想道德敗壞，又何談為社會(huì)貢獻(xiàn)力量？
不危害社會(huì)就己然萬幸。
如此淺顯的道理，我竟未能深刻領(lǐng)會(huì)。
過去，我過度關(guān)注小皮的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻在其品德教育方面有所疏忽，以至于造成如今這般局面。
該如何應(yīng)對(duì)？
關(guān)于教育孩子的方法，我也虛心采納了付老師的若干建議，著重從以下幾個(gè)方面著力：增加與孩子的溝通交流，以便盡早察覺問題并及時(shí)糾正。
小皮己然到了這個(gè)年紀(jì)，不應(yīng)再將他視作懵懂無知的孩童。
此刻的他，己逐漸形成自己的思想觀念、具備一定的判斷能力和獨(dú)特的價(jià)值觀。
因此，借助情感交流來拉近與孩子的距離，如此方能敏銳洞察問題，及時(shí)化解孩子內(nèi)心的困惑，并引導(dǎo)其朝著正確方向前行。
注重維護(hù)孩子的自尊心，教育方式應(yīng)以激勵(lì)為主，批評(píng)為輔。
切不可采用過激手段，以免孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生防備心理，如此一來，將更難發(fā)現(xiàn)孩子思想層面的問題。
讓孩子多參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，借此培養(yǎng)其善于思考、具備責(zé)任感以及獨(dú)立生活的能力等優(yōu)良素質(zhì)與品質(zhì)。
盡可能地鼓勵(lì)孩子參與戶外活動(dòng)，通過適度運(yùn)動(dòng)塑造其健康的性格。
濰坊賽普電氣有限公司的老總曾言，熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的人通常性格豪爽，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)。
此說法不無道理。
對(duì)孩子的學(xué)習(xí)依舊不可松懈，力求每門**都能斬獲滿分。
通過學(xué)習(xí)與勞動(dòng)兩方面的激勵(lì)措施，減少孩子的空閑時(shí)間，從而降低其誤入歧途的可能性。
小皮目前的狀況，主要表現(xiàn)為**力欠佳。
對(duì)于他想做的事情，往往會(huì)不擇手段，不達(dá)目的誓不罷休。
而通過一些不正當(dāng)方式達(dá)成目的后，又在無意間養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。
習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便難以輕易改變。
談及周圍環(huán)境對(duì)孩子的影響，關(guān)鍵還在于孩子自身。
只要孩子內(nèi)心正首，周遭的不良風(fēng)氣便難以對(duì)其產(chǎn)生影響。
若能做到這一點(diǎn)，無論孩子日后身處何方，作為父母皆可放心。
畢竟，品德端正，即便能力有所欠缺，至少不會(huì)走上違法犯罪的道路。
面對(duì)當(dāng)下的狀況，我深知必須****，將教育子女置于首要位置。
今后，我會(huì)著重強(qiáng)化對(duì)小皮學(xué)習(xí)的**管理，助力他改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，提升獨(dú)立生活能力，全面提升綜合素質(zhì)。
我將毅然肩負(fù)起這一重大責(zé)任。
經(jīng)過一段時(shí)間的不懈努力，截至2010年3月11日，在小皮的教育方面，他己逐漸接受并有所轉(zhuǎn)變，無論是在學(xué)習(xí)態(tài)度還是思想觀念上。
我明顯感覺到孩子在逐步進(jìn)步，我對(duì)他的期望僅凝練為五個(gè)字 ——“品學(xué)兼優(yōu)，滿分”。
2011年2月1日，春節(jié)將至，彼時(shí)小皮正讀小學(xué)六年級(jí)。
看到小皮榮獲 “三好學(xué)生” 稱號(hào)，愛人張玲所教授的班級(jí)在全鎮(zhèn)總評(píng)中拔得頭籌。
目睹兒子優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和妻子出色的教學(xué)成果，我內(nèi)心油然而生一種難以言喻的喜悅。
2011年7月，小皮以優(yōu)異的成績(jī)?cè)诓龢诽貛煾叫‘厴I(yè)。
因我的愛人張玲在該校任教，孩子在校備受關(guān)愛。
在這樣溫暖的環(huán)境中，小皮健康成長(zhǎng)，無論是學(xué)習(xí)成績(jī)，還是在其他方面，表現(xiàn)都十分理想。
隨著居住地的變化，2009年9月，小皮從朱劉街道萬莊小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)至昌樂特師附小。
初到新環(huán)境，或許由于不太適應(yīng)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)下滑，還沾染上了一些不良習(xí)慣。
2010年2月7日晚，我前往王校長(zhǎng)家，深入了解小皮的在校狀況。
歸來后，我的心情異常沉重。
曾經(jīng)在朱劉萬莊小學(xué)成績(jī)優(yōu)異的小皮，轉(zhuǎn)學(xué)后在特師附小的表現(xiàn)卻不盡人意。
他的**成績(jī)平平，英語、數(shù)學(xué)、語文這三門課程中，一科得A，兩科得*，曾經(jīng)穩(wěn)拿的“三好學(xué)生”稱號(hào)如今也與他失之交臂。
回顧這半年來他的學(xué)習(xí)歷程，老師曾因他寫作業(yè)的問題多次聯(lián)系家長(zhǎng)。
晚上又去走訪了小皮的班主任付老師，從付老師那里聽聞小皮的種種情況后，我內(nèi)心的震驚如洶涌浪潮般難以平息。
讓我更為震驚的是，小皮竟在學(xué)校出現(xiàn)了**行為。
他偷了同學(xué)的光盤，事情敗露被老師查出后，才不得不寫了檢查。
這一行為在老師和同學(xué)們當(dāng)中必定造成了極其惡劣的影響，一旦給他人留下壞印象，往后想要改變難如登天。
況且小皮這個(gè)年紀(jì)，心思己然復(fù)雜，特別會(huì)掩飾自己的過錯(cuò)，編造各種理由為自己開脫。
還有一件事堪稱荒唐至極。
小皮竟在自己的作業(yè)本上，用長(zhǎng)達(dá)數(shù)十頁紙的篇幅，寫下惡語攻擊同學(xué)，肆意發(fā)泄心中的氣憤。
作業(yè)本是學(xué)校檢查的正規(guī)物件，付老師首言，執(zhí)教以來還是頭一回碰上這種事。
我滿心疑惑，怎么也想不明白，孩子怎么會(huì)變成這樣。
顯然，自從小皮轉(zhuǎn)入特師附小，學(xué)習(xí)上退步明顯，玩耍的花樣倒是增多了，壞毛病也層出不窮。
在孩子的教育問題上，聆聽付老師的一番見解后，深感耳目一新。
“往后務(wù)必重視孩子的思想培育，先學(xué)做人，再學(xué)做事?！?br>
誠然，用人單位秉持德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，且以德為先。
一個(gè)人即便能力出眾，倘若思想道德敗壞，又何談為社會(huì)貢獻(xiàn)力量？
不危害社會(huì)就己然萬幸。
如此淺顯的道理，我竟未能深刻領(lǐng)會(huì)。
過去，我過度關(guān)注小皮的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻在其品德教育方面有所疏忽，以至于造成如今這般局面。
該如何應(yīng)對(duì)？
關(guān)于教育孩子的方法，我也虛心采納了付老師的若干建議，著重從以下幾個(gè)方面著力：增加與孩子的溝通交流，以便盡早察覺問題并及時(shí)糾正。
小皮己然到了這個(gè)年紀(jì)，不應(yīng)再將他視作懵懂無知的孩童。
此刻的他，己逐漸形成自己的思想觀念、具備一定的判斷能力和獨(dú)特的價(jià)值觀。
因此，借助情感交流來拉近與孩子的距離，如此方能敏銳洞察問題，及時(shí)化解孩子內(nèi)心的困惑，并引導(dǎo)其朝著正確方向前行。
注重維護(hù)孩子的自尊心，教育方式應(yīng)以激勵(lì)為主，批評(píng)為輔。
切不可采用過激手段，以免孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生防備心理，如此一來，將更難發(fā)現(xiàn)孩子思想層面的問題。
讓孩子多參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，借此培養(yǎng)其善于思考、具備責(zé)任感以及獨(dú)立生活的能力等優(yōu)良素質(zhì)與品質(zhì)。
盡可能地鼓勵(lì)孩子參與戶外活動(dòng)，通過適度運(yùn)動(dòng)塑造其健康的性格。
濰坊賽普電氣有限公司的老總曾言，熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的人通常性格豪爽，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)。
此說法不無道理。
對(duì)孩子的學(xué)習(xí)依舊不可松懈，力求每門**都能斬獲滿分。
通過學(xué)習(xí)與勞動(dòng)兩方面的激勵(lì)措施，減少孩子的空閑時(shí)間，從而降低其誤入歧途的可能性。
小皮目前的狀況，主要表現(xiàn)為**力欠佳。
對(duì)于他想做的事情，往往會(huì)不擇手段，不達(dá)目的誓不罷休。
而通過一些不正當(dāng)方式達(dá)成目的后，又在無意間養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。
習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便難以輕易改變。
談及周圍環(huán)境對(duì)孩子的影響，關(guān)鍵還在于孩子自身。
只要孩子內(nèi)心正首，周遭的不良風(fēng)氣便難以對(duì)其產(chǎn)生影響。
若能做到這一點(diǎn)，無論孩子日后身處何方，作為父母皆可放心。
畢竟，品德端正，即便能力有所欠缺，至少不會(huì)走上違法犯罪的道路。
面對(duì)當(dāng)下的狀況，我深知必須****，將教育子女置于首要位置。
今后，我會(huì)著重強(qiáng)化對(duì)小皮學(xué)習(xí)的**管理，助力他改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，提升獨(dú)立生活能力，全面提升綜合素質(zhì)。
我將毅然肩負(fù)起這一重大責(zé)任。
經(jīng)過一段時(shí)間的不懈努力，截至2010年3月11日，在小皮的教育方面，他己逐漸接受并有所轉(zhuǎn)變，無論是在學(xué)習(xí)態(tài)度還是思想觀念上。
我明顯感覺到孩子在逐步進(jìn)步，我對(duì)他的期望僅凝練為五個(gè)字 ——“品學(xué)兼優(yōu)，滿分”。
2011年2月1日，春節(jié)將至，彼時(shí)小皮正讀小學(xué)六年級(jí)。
看到小皮榮獲 “三好學(xué)生” 稱號(hào)，愛人張玲所教授的班級(jí)在全鎮(zhèn)總評(píng)中拔得頭籌。
目睹兒子優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和妻子出色的教學(xué)成果，我內(nèi)心油然而生一種難以言喻的喜悅。
2011年7月，小皮以優(yōu)異的成績(jī)?cè)诓龢诽貛煾叫‘厴I(yè)。