為了慶祝丈夫沈聿的“城市更新與歷史肌理”項目獲得際獎，我意請了半，來參加他的公學術報告。

報告廳學校的階梯教室，幾乎座虛席。

我選了排間的位置，既太顯眼，又能清晰地到他。

我身邊的陳思佳用肘碰了碰我：“蘇晚，你家沈教授今可是容光煥發(fā)，春風得意啊。”

我笑了笑，目光落講臺那個穿著深灰西裝，身姿挺拔的男身。

他正疾徐地調(diào)整著麥克風，側(cè)臉的條清晰落。

我們從學走到，整整年。

他是建筑系的之驕子，我是文物修復系那個安靜的學生。

所有都說我們是地設的對。

報告進行得很順。

沈聿的演講有邏輯又充滿，將枯燥的建筑理論講得生動有趣。

我著他，是種安然而滿足的驕傲。

這就是我的丈夫，個己領域閃閃發(fā)光的。

演講結(jié)束，進入了問節(jié)。

學生們都很踴躍，氣氛熱烈。

就主持準備結(jié)束，個坐后排的生站了起來。

她穿著的連衣裙，留著頭烏的長發(fā)，起來清又文靜。

“沈教授您，”她的聲音清脆，透過麥克風遍了整個報告廳，“關于您項目到的，用‘記憶錨點’理論對城南的‘同’進行改，我有個疑問。

您設計保留了弄盡頭的那古井，但根據(jù)新的市政勘探數(shù)據(jù)，那井的地水系已經(jīng)枯竭，作為景觀保留的意義于實際功能。

而如將它填，可以多出近二米的公活動空間。

您是如何‘感價值’和‘實用價值’之間出終取舍的？”

這個問題非常專業(yè)，甚至有些尖銳，完像個普學生能問出來的。

報告廳瞬間安靜來。

我到臺的沈聿，次專業(yè)領域露出了片刻的遲疑。

他扶了眼鏡，似乎速組織語言。

就這，那個問的生旁邊，另個孩站了起來。

她接過話筒，臉帶著得的笑，目光卻直直地向講臺的沈聿。

“這位同學的問題很，我可以為補充嗎？”

她沒有等何回答，便顧地說了去，“關于同的