在我們小時候，生活條件相對艱苦，玩具對于我們來說是一種奢侈品。

然而，這并沒有**我們尋找樂趣的腳步。

上了小學之后，我們發(fā)現了一個有趣的玩法——撿老師用剩下的粉筆**，然后在各種地方，如地上、石頭上、木板上，用它們來寫字玩耍。

妹妹比哥哥小了兩個年級，雖然年齡差距不大，但哥哥在學習方面的表現卻讓人瞠目結舌。

可以毫不夸張地說，我的哥哥簡首就是學渣中的戰(zhàn)斗機！

那個時候，作為7080后的父母們，對于孩子的學習情況可能連一個大致的了解都不大有。

他們通常都不會去檢查孩子們的作業(yè)是否正確、是否完成，也不會在意字寫得好不好看，更不會關心書會不會背。

在他們看來，這些都是老師的事情，與家長無關。

老師們也會考慮到學生回家還得幫著干活所以家庭作業(yè)要么沒有要么就是只有一點點保證每個人都能盡快完成。

因為放學了的孩子們真的挺忙的，如掃地、拔草、喂雞、放牛、去山上撿拾柴禾等等的小活都在等著呢。

80年代的孩子們在學校里被老師用教尺打了或者挨罵了，小孩回家是不敢和家長們說的。

因為小孩如果回家和家長說老師打他罵他了，家長們不僅不會心疼，反而會認定是小孩不聽講或上課不認真或太調皮什么導致的，所以有些家長還會夸贊老師打得好，認為只有這樣孩子才能長記性。

在他們心中，老師永遠都是對的，如果老師**罵人了絕對是孩子做錯了什么，簡而言之一句話，老師是不會無緣無故的打罵小孩的。

在一個看似平平常常的中午，陽光從窗戶透進來，妹妹正拿著一支粉筆**在房門板上寫下了最近新學會的字，一邊寫一邊玩，嘴里念念有詞，哥哥也在邊上玩著自己新動手做出來的玩具，這時候的兩兄妹并沒有意識到哥哥青少年期的最后的一頓打就要來臨了。

等媽媽從外面干好活回來，看到兩兄妹都在玩自己的就打算出去了。

誰知回頭一看房門板上寫了好幾個字，因為不知道是誰寫的，所以媽媽第一時間問哥哥：“小光，這個是什么字呀？”

哥哥扭頭一看說：“這個字我不認識不知道。”

這時候媽媽表情不太自然的問：“那這個字誰寫的？”

妹妹懵懵懂懂的抬頭一看說：“這個字我寫的，我昨天剛剛學會的，讀wan?！?br>
媽媽一聽臉色猛地一沉，把妹妹拉出房間，房門一關，手里拿著毛竹細節(jié)就抽哥哥，打得哥哥哭爹喊**，阿爺阿奶聽到動靜出來一問，聽說是高了2個年紀的哥哥居然不認識妹妹才學會寫的字，二個人沉默著無聲無息的走開了，媽媽一邊打哥哥一邊說哥哥這么大了不能再打了，會傷人自尊心，但她真的忍不住不打，學習怎么能差成這樣？

屋里媽媽一邊**一邊說，哥哥只知道不停的哭，而妹妹一個人無助的站在屋外頭不知所措！