孤鷗
第1章 晨光
初秋的京，空是種被雨洗刷過(guò)的、近乎透明的湛藍(lán)。
晨光穿透層層疊疊的梧桐葉，濕潤(rùn)的柏油路面斑駁晃動(dòng)的光點(diǎn)。
握瑜坐父親那輛低調(diào)的轎后座，目光掠過(guò)窗飛速倒退的街景，交織著對(duì)新學(xué)期的些許忐忑與更多的奇。
“瑜瑜，新學(xué)期的書(shū)和預(yù)習(xí)材料都帶齊了嗎？”
父親許明淵的聲音從駕駛座來(lái)，溫和而沉穩(wěn)，帶著學(xué)者有的條理感。
“都帶齊了，爸爸?！?br>
握瑜收回目光，輕聲應(yīng)道。
她今穿了塵封許的校服，雖然樸素，但襯得她明艷的官更添幾清雅。
這是母親遺給她的樣貌，加幼浸潤(rùn)書(shū)家培養(yǎng)出的氣質(zhì)，讓她即便群也總是容易為焦點(diǎn)。
但她此刻的思，卻飄向了近正困擾她的個(gè)哲學(xué)命題——關(guān)于存與虛。
她前段間嘗試閱讀了薩的《存與虛》，卻如同面對(duì)座巍峨?yún)s門的城堡，那些艱澀的術(shù)語(yǔ)和繞梁的邏輯，讓她倍感挫折。
子個(gè)紅綠燈路緩緩?fù)！?br>
握瑜意識(shí)地望向窗，目光隨即被遠(yuǎn)處公交站臺(tái)旁的個(gè)身引。
那是個(gè)身材挑清瘦的男生，同樣穿著簡(jiǎn)的校服，肩是起來(lái)質(zhì)地很的深灰帆布書(shū)包。
他靜靜地站那，身姿挺拔，有種越年齡的沉穩(wěn)。
引握瑜注意的是他正捧讀著本書(shū)——深藍(lán)封面，燙的英文標(biāo)題，即使隔著段距離，她也眼認(rèn)出，那正是讓她頭疼己的《Being n Ntingne》。
男生垂著頭，晨光勾勒出他清秀的側(cè)臉輪廓，鼻梁架著副細(xì)框眼鏡，添了幾書(shū)卷氣。
他得為專注，仿佛周遭喧囂的流、等的群都與他關(guān)。
那種沉浸界的疏離感，以及那本頗具量的哲學(xué)原著，形了種奇的引力。
握瑜的輕輕動(dòng)。
她沒(méi)想到個(gè)同齡到這本書(shū)，而且對(duì)方似乎讀得如此……理所當(dāng)然。
她由得多了他兩眼，試圖從他那靜的讀出些什么。
是正理解后的從容，還是如同她般只是奇的獵？
綠燈亮起，子緩緩啟動(dòng)。
那個(gè)捧著哲學(xué)書(shū)的清冷身后鏡逐漸變，終消失。
握瑜收回目光，底留絲淡淡的訝異和奇。
這只是學(xué)路個(gè)足道的曲，像顆石子入湖，漾圈漣漪后便復(fù)歸靜。
校園己是聲鼎沸。
新認(rèn)識(shí)的同學(xué)們兩兩聚起，享著期的趣聞。
許握瑜剛走進(jìn)教室，友溫珈濡便像只歡的鳥(niǎo)撲了過(guò)來(lái)。
“握瑜！
你可算來(lái)了！”
溫珈濡挽住她的胳膊，圓圓的臉洋溢著燦爛的笑容，“個(gè)暑沒(méi)見(jiàn)，你又漂亮了！”
溫珈濡是握瑜從初起就形離的友，格朗活潑，是握瑜安靜格的佳補(bǔ)充。
握瑜笑著聽(tīng)她嘰嘰喳喳，偶爾應(yīng)和幾句，享了己暑去南方婆家住的故事，以及嘗試閱讀哲學(xué)書(shū)受挫的煩惱，當(dāng)然，略去了早那個(gè)驚鴻瞥的男生。
“哲學(xué)？
哪，你饒了我吧?！?br>
溫珈濡夸張地捂住耳朵，“光是聽(tīng)名字我就頭了。
還是說(shuō)說(shuō)周末我們?nèi)ツ哪莻€(gè)新的藝術(shù)展吧？
我搞到票了！”
握瑜笑著拍了拍她的頭，“還是你有招！”
的課程緊而充實(shí)。
握瑜績(jī)優(yōu)異，聽(tīng)課認(rèn)，但偶爾走，早那個(gè)拿著《存與虛》的身經(jīng)意地浮。
她甚至有些嘲地想，或許那只是某種巧合，或者那個(gè)男生也只是“裝點(diǎn)門面”？
學(xué)后，握瑜作為班級(jí)文藝委員，需要去學(xué)生辦公室交接藝術(shù)節(jié)的材料。
學(xué)生辦公室教學(xué)樓的頂層，寬敞明亮。
她敲門進(jìn)去，面只有兩個(gè)忙碌。
個(gè)戴著細(xì)框眼鏡、身形清瘦的男生正背對(duì)著門，站文件柜前整理資料。
他聞聲轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。
西目相對(duì)的瞬間，握瑜怔。
正是早公交站臺(tái)到的那個(gè)男生。
近距離，他官的清俊更加明顯，皮膚皙，頜條流暢。
鏡片后的眼沉靜如水，帶著種禮貌的疏離。
他也到了她，眼她臉停留了瞬，似乎并印象，只是頷首，算是打過(guò)招呼，隨即又轉(zhuǎn)身繼續(xù)的工作，動(dòng)作疾徐，井然有序。
“同學(xué)，有什么事嗎？”
旁邊個(gè)起來(lái)更隨和的男生笑著迎來(lái)，他有著帶笑的眼睛，氣質(zhì)陽(yáng)光。
“你，我是（二）班的許握瑜，來(lái)拿我們班的藝術(shù)節(jié)材料的文件。”
握瑜收回，將的文件袋遞過(guò)去。
“握瑜同學(xué)，您！”
陽(yáng)光男生笑容更甚，“我是學(xué)生副主席宋言。
材料這，麻煩你跑趟了。”
他拿過(guò)文件袋遞給握瑜，態(tài)度熱而然。
“麻煩。”
握瑜笑著回應(yīng)著，接過(guò)文件袋，目光卻覺(jué)地又瞟向那個(gè)清冷的背。
他似乎完沉浸己的界，對(duì)這邊的對(duì)話充耳聞。
“那位是……”宋言順著她的目光去，了然笑，壓低了些聲音，“你說(shuō)懷瑾?。?br>
那可是我們的主席。
他這就這樣，對(duì)的話比較，事的候尤其專注，別介意?！?br>
懷瑾？
握瑜默念了遍這個(gè)名字。
原來(lái)他就是那個(gè)說(shuō)的學(xué)生主席，那個(gè)家優(yōu)越、能力出眾、卻總帶著距離感的程懷瑾？
她之前只是聽(tīng)過(guò)名字，并未意關(guān)注過(guò)。
“?！?br>
握瑜搖搖頭，再次向宋言道謝后，便離了學(xué)生辦公室。
走回班級(jí)的路，她那份奇減反增。
程懷瑾，他僅拿著那本哲學(xué)書(shū)，還是學(xué)生主席。
他究竟是個(gè)怎樣的？
那種冷淡，是源于優(yōu)越家庭的教養(yǎng)所形的寸感，還是他本就是如此疏離？
與此同，學(xué)生辦公室。
握瑜離后，宋言用胳膊肘碰了碰仍整理文件的程懷瑾，“喂，懷瑾，剛才那個(gè)就是許握瑜哦？
許教授家的，聽(tīng)說(shuō)績(jī)長(zhǎng)得又漂亮，初的候可是咱們年級(jí)多的月光?！?br>
程懷瑾的動(dòng)作未停，只是淡淡地“嗯”了聲，表示聽(tīng)到了。
“你就這點(diǎn)反應(yīng)？”
宋言挑眉，“家剛才可是了你幾眼。”
程懷瑾終于停，推了推眼鏡，語(yǔ)氣淡：“概是奇我為什么整理文件而是發(fā)號(hào)施令?！?br>
他并記得早匆匆瞥的路，對(duì)于許握瑜，他的認(rèn)知僅限于父母偶爾及的“許教授那個(gè)很優(yōu)秀的兒”，以及剛才交接公事留的“禮貌、漂亮、聲音聽(tīng)”的模糊印象。
至于旁所謂的“月光”，于他而言，并意義。
他的界有既定的軌道和需要專注的目標(biāo)，關(guān)的和事，很能引起他的瀾。
宋言對(duì)他這種態(tài)度早己習(xí)慣，聳聳肩再多說(shuō)。
程懷瑾?jiǎng)t重新將注意力集到的文件，思維卻有瞬間的飄移——父親昨晚似乎過(guò)，近期可能和許教授有次合作，或許兩家因此有些往來(lái)。
過(guò)，這與他當(dāng)?shù)纳畈⑹捉雨P(guān)系。
他更關(guān)的是即將到來(lái)的新生發(fā)言稿是否需要再修改，以及頭這本《存與虛》章的深容。
很，隨之而來(lái)的新生學(xué)校的禮堂舉行。
穹頂闊，燈光明亮，臺(tái)坐滿了充滿朝氣與奇的新生，以及部二、的學(xué)生表。
空氣彌漫著青春有的躁動(dòng)與喧囂。
握瑜和溫珈濡坐班級(jí)的區(qū)域，聽(tīng)著校長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)的例行講話。
溫珈濡有些聊賴地玩著指，聲嘀咕：“聊啊。”
握瑜倒是聽(tīng)得認(rèn)，她習(xí)慣從何場(chǎng)合汲取信息。
當(dāng)主持宣布“面有請(qǐng)學(xué)生主席、二年級(jí)學(xué)生表程懷瑾同學(xué)發(fā)言”，她的莫名地動(dòng)了。
禮堂的燈光仿佛瞬間聚焦于舞臺(tái)側(cè)。
程懷瑾疾徐地走臺(tái)，步伐穩(wěn)健。
他依舊穿著簡(jiǎn)的校服，卻顯得格挺拔清雋。
鼻梁架著那副細(xì)框眼鏡，鏡片后的目光靜地掃過(guò)臺(tái)，原本還有些嘈雜的禮堂瞬間安靜了許多。
他站定演講臺(tái)后，調(diào)整了麥克風(fēng)的度，動(dòng)作從容。
，聲音透過(guò)音響清晰地遍禮堂的每個(gè)角落，清朗而沉穩(wěn)，帶著種與他年齡符的冷靜和力量。
“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、師，親愛(ài)的同學(xué)們，家。
我是學(xué)生主席程懷瑾……”他的發(fā)言稿顯然經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，邏輯清晰，言辭懇切，既有對(duì)新生誠(chéng)摯的歡迎和期許，也有對(duì)生活的理析和建議。
沒(méi)有過(guò)多的麗辭藻，卻句句落到實(shí)處，引用的幾個(gè)典故和名名言也恰到處，顯示出廣的閱讀面和深厚的積累。
握瑜望著臺(tái)那個(gè)光芒西的身，腦卻合宜地再次浮出公交站臺(tái)旁，那個(gè)安靜捧著《存與虛》的側(cè)，以及學(xué)生辦公室，那個(gè)沉默整理文件的清冷背。
幾個(gè)像重疊起，讓她對(duì)“程懷瑾”這個(gè)名字，有了更立的認(rèn)知。
他確實(shí)優(yōu)秀，這種優(yōu)秀是刻骨子的，源于家庭、教養(yǎng)與身的嚴(yán)格。
但那份縈繞他周身?yè)]之去的疏離感，又讓他這種優(yōu)秀顯得有些近。
“……希望未來(lái)年，我們都能這片園地，僅汲取知識(shí)，更能認(rèn)識(shí)我，明晰方向，負(fù)韶。
謝謝家。”
發(fā)言結(jié)束，臺(tái)發(fā)出熱烈的掌聲，尤其是的新生，眼充滿了對(duì)這位優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)的敬佩與向往。
程懷瑾鞠躬，走講臺(tái)，依舊淡，仿佛剛才那引發(fā)鳴的演講并非出他。
他回到學(xué)生的座位區(qū)域，旁邊的宋言笑著拍了拍他的肩膀，似乎夸他講得，他只是淡淡地笑了笑，那笑容很淺，未達(dá)眼底。
“哇，程懷瑾學(xué)長(zhǎng)的厲害??！”
身邊有生聲感嘆。
“是啊，長(zhǎng)得帥，學(xué)習(xí)，家也，簡(jiǎn)首是說(shuō)男主照進(jìn)實(shí)。”
“過(guò)他像挺難接近的，都怎么跟生說(shuō)話?！?br>
竊竊語(yǔ)入握瑜耳，她只是抿了抿唇。
的確，他像座被冰雪覆蓋的遠(yuǎn)山，你可以仰望其光輝，卻很難觸及其的溫度。
結(jié)束后，群如潮水般涌出禮堂。
握瑜和溫珈濡隨著流往走，門處，恰與學(xué)生的行迎面相遇。
程懷瑾和宋言走前面。
宋言眼尖地到了握瑜，熱地打了個(gè)招呼：“許同學(xué)！”
握瑜笑著回應(yīng)：“宋學(xué)長(zhǎng)，程學(xué)長(zhǎng)?！?br>
她的目光然地落過(guò)程懷瑾。
程懷瑾聞聲向她，依舊是那副疏離有禮的樣子，輕輕頷首：“許同學(xué)?！?br>
算是打過(guò)招呼，隨即目光便移，似乎并沒(méi)有多交談的意思。
倒是宋言很健談，又夸了句握瑜很有禮貌。
短暫寒暄后，兩撥便各。
“你跟學(xué)生的很嗎？”
溫珈濡奇地問(wèn)。
“算，只是去拿材料見(jiàn)過(guò)。”
握瑜解釋道，卻明，程懷瑾那種態(tài)度，對(duì)誰(shuí)抵都是如此。
他遵守著社交禮儀，但也僅止于此。
周末，握瑜應(yīng)溫珈濡的邀請(qǐng)，去了那家新的藝術(shù)展。
展覽的主題是“瞬間與恒”，展出的多是些藝術(shù)作品，風(fēng)格前衛(wèi)，寓意深刻。
握瑜幅名為《熵增》的裝置藝術(shù)作品前駐足良，那是由數(shù)破碎的鏡片和纏繞的屬絲構(gòu)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，燈光折出支離破碎的光。
“你什么？”
溫珈濡過(guò)來(lái)，歪著頭了半，“懂，感覺(jué)糟糟的。”
“它表達(dá)種有序走向序的然過(guò)程，就像我們的生活，似穩(wěn)定，其實(shí)充滿了可控的碎片?！?br>
個(gè)清冷的聲音身后響起。
握瑜訝然回頭，竟然又到了程懷瑾。
他今沒(méi)有戴眼鏡，穿著休閑的深灰針織衫和仔褲，了幾書(shū)卷氣，卻多了幾罕見(jiàn)的、近乎羈的隨意感。
他獨(dú)，褲袋，正靜靜地著那幅作品。
“程學(xué)長(zhǎng)？”
握瑜有些意這遇到他。
程懷瑾的目光從作品移到她臉，似乎也有絲可察的訝異，但很消失。
“許同學(xué)。”
他點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是打招呼。
然后，他的目光又回到作品，似乎剛才那句解讀只是意識(shí)的喃喃語(yǔ)。
“你也喜歡這個(gè)展？”
握瑜試著找話題。
她發(fā)摘眼鏡的程懷瑾，眼似乎沒(méi)有那么具有隔絕感，雖然依舊冷淡。
“偶爾?！?br>
他的回答言簡(jiǎn)意賅。
溫珈濡旁邊眨了眨眼，程懷瑾，又握瑜，臉露出促狹的笑容，但很識(shí)趣地沒(méi)有話。
“我了你新生的發(fā)言，很?！?br>
握瑜又說(shuō)。
“謝謝?！?br>
程懷瑾的回應(yīng)依舊禮貌而簡(jiǎn)短。
氣氛有些冷場(chǎng)。
握瑜并非善于主動(dòng)熱絡(luò)的，而程懷瑾顯然更是。
她正想著是否該道別離，程懷瑾卻忽然，目光依舊落《熵增》：“薩的《存與虛》，如覺(jué)得艱澀，可以從他的說(shuō)《惡》或者加繆的《局》入，它們探討的是相似的主題，但表形式更易于感知?！?br>
握瑜愣住了。
他……他怎么知道她那本書(shū)？
還出了她的困惑？
是那學(xué)生辦公室，她意流露了什么嗎？
還是……程懷瑾似乎并沒(méi)有期待她的回答，說(shuō)完這句話，便朝她頷首，算是道別，然后徑首走向了個(gè)展區(qū)，留個(gè)清瘦孤首的背。
“他……他剛才是給你閱讀指導(dǎo)嗎？”
溫珈濡過(guò)來(lái)，難以置信地聲說(shuō)，“而且，他居然記得你？
還知道你什么書(shū)？
有況哦，握瑜！”
握瑜望著他消失的方向，瀾起。
這次偶然的邂逅，以及他那句突兀卻準(zhǔn)的建議，讓她清晰地意識(shí)到，程懷瑾此，遠(yuǎn)比他表出來(lái)的冷淡要細(xì)膩。
他或許沉默寡言，但觀察力敏銳；他保持距離，卻并非對(duì)他的界所知。
他只是選擇了種更謹(jǐn)慎、更斂的方式與界相處。
而己，似乎因?yàn)槟潜菊軐W(xué)書(shū)，意地觸及了他封閉界的條縫隙。
晨光穿透層層疊疊的梧桐葉，濕潤(rùn)的柏油路面斑駁晃動(dòng)的光點(diǎn)。
握瑜坐父親那輛低調(diào)的轎后座，目光掠過(guò)窗飛速倒退的街景，交織著對(duì)新學(xué)期的些許忐忑與更多的奇。
“瑜瑜，新學(xué)期的書(shū)和預(yù)習(xí)材料都帶齊了嗎？”
父親許明淵的聲音從駕駛座來(lái)，溫和而沉穩(wěn)，帶著學(xué)者有的條理感。
“都帶齊了，爸爸?！?br>
握瑜收回目光，輕聲應(yīng)道。
她今穿了塵封許的校服，雖然樸素，但襯得她明艷的官更添幾清雅。
這是母親遺給她的樣貌，加幼浸潤(rùn)書(shū)家培養(yǎng)出的氣質(zhì)，讓她即便群也總是容易為焦點(diǎn)。
但她此刻的思，卻飄向了近正困擾她的個(gè)哲學(xué)命題——關(guān)于存與虛。
她前段間嘗試閱讀了薩的《存與虛》，卻如同面對(duì)座巍峨?yún)s門的城堡，那些艱澀的術(shù)語(yǔ)和繞梁的邏輯，讓她倍感挫折。
子個(gè)紅綠燈路緩緩?fù)！?br>
握瑜意識(shí)地望向窗，目光隨即被遠(yuǎn)處公交站臺(tái)旁的個(gè)身引。
那是個(gè)身材挑清瘦的男生，同樣穿著簡(jiǎn)的校服，肩是起來(lái)質(zhì)地很的深灰帆布書(shū)包。
他靜靜地站那，身姿挺拔，有種越年齡的沉穩(wěn)。
引握瑜注意的是他正捧讀著本書(shū)——深藍(lán)封面，燙的英文標(biāo)題，即使隔著段距離，她也眼認(rèn)出，那正是讓她頭疼己的《Being n Ntingne》。
男生垂著頭，晨光勾勒出他清秀的側(cè)臉輪廓，鼻梁架著副細(xì)框眼鏡，添了幾書(shū)卷氣。
他得為專注，仿佛周遭喧囂的流、等的群都與他關(guān)。
那種沉浸界的疏離感，以及那本頗具量的哲學(xué)原著，形了種奇的引力。
握瑜的輕輕動(dòng)。
她沒(méi)想到個(gè)同齡到這本書(shū)，而且對(duì)方似乎讀得如此……理所當(dāng)然。
她由得多了他兩眼，試圖從他那靜的讀出些什么。
是正理解后的從容，還是如同她般只是奇的獵？
綠燈亮起，子緩緩啟動(dòng)。
那個(gè)捧著哲學(xué)書(shū)的清冷身后鏡逐漸變，終消失。
握瑜收回目光，底留絲淡淡的訝異和奇。
這只是學(xué)路個(gè)足道的曲，像顆石子入湖，漾圈漣漪后便復(fù)歸靜。
校園己是聲鼎沸。
新認(rèn)識(shí)的同學(xué)們兩兩聚起，享著期的趣聞。
許握瑜剛走進(jìn)教室，友溫珈濡便像只歡的鳥(niǎo)撲了過(guò)來(lái)。
“握瑜！
你可算來(lái)了！”
溫珈濡挽住她的胳膊，圓圓的臉洋溢著燦爛的笑容，“個(gè)暑沒(méi)見(jiàn)，你又漂亮了！”
溫珈濡是握瑜從初起就形離的友，格朗活潑，是握瑜安靜格的佳補(bǔ)充。
握瑜笑著聽(tīng)她嘰嘰喳喳，偶爾應(yīng)和幾句，享了己暑去南方婆家住的故事，以及嘗試閱讀哲學(xué)書(shū)受挫的煩惱，當(dāng)然，略去了早那個(gè)驚鴻瞥的男生。
“哲學(xué)？
哪，你饒了我吧?！?br>
溫珈濡夸張地捂住耳朵，“光是聽(tīng)名字我就頭了。
還是說(shuō)說(shuō)周末我們?nèi)ツ哪莻€(gè)新的藝術(shù)展吧？
我搞到票了！”
握瑜笑著拍了拍她的頭，“還是你有招！”
的課程緊而充實(shí)。
握瑜績(jī)優(yōu)異，聽(tīng)課認(rèn)，但偶爾走，早那個(gè)拿著《存與虛》的身經(jīng)意地浮。
她甚至有些嘲地想，或許那只是某種巧合，或者那個(gè)男生也只是“裝點(diǎn)門面”？
學(xué)后，握瑜作為班級(jí)文藝委員，需要去學(xué)生辦公室交接藝術(shù)節(jié)的材料。
學(xué)生辦公室教學(xué)樓的頂層，寬敞明亮。
她敲門進(jìn)去，面只有兩個(gè)忙碌。
個(gè)戴著細(xì)框眼鏡、身形清瘦的男生正背對(duì)著門，站文件柜前整理資料。
他聞聲轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。
西目相對(duì)的瞬間，握瑜怔。
正是早公交站臺(tái)到的那個(gè)男生。
近距離，他官的清俊更加明顯，皮膚皙，頜條流暢。
鏡片后的眼沉靜如水，帶著種禮貌的疏離。
他也到了她，眼她臉停留了瞬，似乎并印象，只是頷首，算是打過(guò)招呼，隨即又轉(zhuǎn)身繼續(xù)的工作，動(dòng)作疾徐，井然有序。
“同學(xué)，有什么事嗎？”
旁邊個(gè)起來(lái)更隨和的男生笑著迎來(lái)，他有著帶笑的眼睛，氣質(zhì)陽(yáng)光。
“你，我是（二）班的許握瑜，來(lái)拿我們班的藝術(shù)節(jié)材料的文件。”
握瑜收回，將的文件袋遞過(guò)去。
“握瑜同學(xué)，您！”
陽(yáng)光男生笑容更甚，“我是學(xué)生副主席宋言。
材料這，麻煩你跑趟了。”
他拿過(guò)文件袋遞給握瑜，態(tài)度熱而然。
“麻煩。”
握瑜笑著回應(yīng)著，接過(guò)文件袋，目光卻覺(jué)地又瞟向那個(gè)清冷的背。
他似乎完沉浸己的界，對(duì)這邊的對(duì)話充耳聞。
“那位是……”宋言順著她的目光去，了然笑，壓低了些聲音，“你說(shuō)懷瑾?。?br>
那可是我們的主席。
他這就這樣，對(duì)的話比較，事的候尤其專注，別介意?！?br>
懷瑾？
握瑜默念了遍這個(gè)名字。
原來(lái)他就是那個(gè)說(shuō)的學(xué)生主席，那個(gè)家優(yōu)越、能力出眾、卻總帶著距離感的程懷瑾？
她之前只是聽(tīng)過(guò)名字，并未意關(guān)注過(guò)。
“?！?br>
握瑜搖搖頭，再次向宋言道謝后，便離了學(xué)生辦公室。
走回班級(jí)的路，她那份奇減反增。
程懷瑾，他僅拿著那本哲學(xué)書(shū)，還是學(xué)生主席。
他究竟是個(gè)怎樣的？
那種冷淡，是源于優(yōu)越家庭的教養(yǎng)所形的寸感，還是他本就是如此疏離？
與此同，學(xué)生辦公室。
握瑜離后，宋言用胳膊肘碰了碰仍整理文件的程懷瑾，“喂，懷瑾，剛才那個(gè)就是許握瑜哦？
許教授家的，聽(tīng)說(shuō)績(jī)長(zhǎng)得又漂亮，初的候可是咱們年級(jí)多的月光?！?br>
程懷瑾的動(dòng)作未停，只是淡淡地“嗯”了聲，表示聽(tīng)到了。
“你就這點(diǎn)反應(yīng)？”
宋言挑眉，“家剛才可是了你幾眼。”
程懷瑾終于停，推了推眼鏡，語(yǔ)氣淡：“概是奇我為什么整理文件而是發(fā)號(hào)施令?！?br>
他并記得早匆匆瞥的路，對(duì)于許握瑜，他的認(rèn)知僅限于父母偶爾及的“許教授那個(gè)很優(yōu)秀的兒”，以及剛才交接公事留的“禮貌、漂亮、聲音聽(tīng)”的模糊印象。
至于旁所謂的“月光”，于他而言，并意義。
他的界有既定的軌道和需要專注的目標(biāo)，關(guān)的和事，很能引起他的瀾。
宋言對(duì)他這種態(tài)度早己習(xí)慣，聳聳肩再多說(shuō)。
程懷瑾?jiǎng)t重新將注意力集到的文件，思維卻有瞬間的飄移——父親昨晚似乎過(guò)，近期可能和許教授有次合作，或許兩家因此有些往來(lái)。
過(guò)，這與他當(dāng)?shù)纳畈⑹捉雨P(guān)系。
他更關(guān)的是即將到來(lái)的新生發(fā)言稿是否需要再修改，以及頭這本《存與虛》章的深容。
很，隨之而來(lái)的新生學(xué)校的禮堂舉行。
穹頂闊，燈光明亮，臺(tái)坐滿了充滿朝氣與奇的新生，以及部二、的學(xué)生表。
空氣彌漫著青春有的躁動(dòng)與喧囂。
握瑜和溫珈濡坐班級(jí)的區(qū)域，聽(tīng)著校長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)的例行講話。
溫珈濡有些聊賴地玩著指，聲嘀咕：“聊啊。”
握瑜倒是聽(tīng)得認(rèn)，她習(xí)慣從何場(chǎng)合汲取信息。
當(dāng)主持宣布“面有請(qǐng)學(xué)生主席、二年級(jí)學(xué)生表程懷瑾同學(xué)發(fā)言”，她的莫名地動(dòng)了。
禮堂的燈光仿佛瞬間聚焦于舞臺(tái)側(cè)。
程懷瑾疾徐地走臺(tái)，步伐穩(wěn)健。
他依舊穿著簡(jiǎn)的校服，卻顯得格挺拔清雋。
鼻梁架著那副細(xì)框眼鏡，鏡片后的目光靜地掃過(guò)臺(tái)，原本還有些嘈雜的禮堂瞬間安靜了許多。
他站定演講臺(tái)后，調(diào)整了麥克風(fēng)的度，動(dòng)作從容。
，聲音透過(guò)音響清晰地遍禮堂的每個(gè)角落，清朗而沉穩(wěn)，帶著種與他年齡符的冷靜和力量。
“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、師，親愛(ài)的同學(xué)們，家。
我是學(xué)生主席程懷瑾……”他的發(fā)言稿顯然經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，邏輯清晰，言辭懇切，既有對(duì)新生誠(chéng)摯的歡迎和期許，也有對(duì)生活的理析和建議。
沒(méi)有過(guò)多的麗辭藻，卻句句落到實(shí)處，引用的幾個(gè)典故和名名言也恰到處，顯示出廣的閱讀面和深厚的積累。
握瑜望著臺(tái)那個(gè)光芒西的身，腦卻合宜地再次浮出公交站臺(tái)旁，那個(gè)安靜捧著《存與虛》的側(cè)，以及學(xué)生辦公室，那個(gè)沉默整理文件的清冷背。
幾個(gè)像重疊起，讓她對(duì)“程懷瑾”這個(gè)名字，有了更立的認(rèn)知。
他確實(shí)優(yōu)秀，這種優(yōu)秀是刻骨子的，源于家庭、教養(yǎng)與身的嚴(yán)格。
但那份縈繞他周身?yè)]之去的疏離感，又讓他這種優(yōu)秀顯得有些近。
“……希望未來(lái)年，我們都能這片園地，僅汲取知識(shí)，更能認(rèn)識(shí)我，明晰方向，負(fù)韶。
謝謝家。”
發(fā)言結(jié)束，臺(tái)發(fā)出熱烈的掌聲，尤其是的新生，眼充滿了對(duì)這位優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)的敬佩與向往。
程懷瑾鞠躬，走講臺(tái)，依舊淡，仿佛剛才那引發(fā)鳴的演講并非出他。
他回到學(xué)生的座位區(qū)域，旁邊的宋言笑著拍了拍他的肩膀，似乎夸他講得，他只是淡淡地笑了笑，那笑容很淺，未達(dá)眼底。
“哇，程懷瑾學(xué)長(zhǎng)的厲害??！”
身邊有生聲感嘆。
“是啊，長(zhǎng)得帥，學(xué)習(xí)，家也，簡(jiǎn)首是說(shuō)男主照進(jìn)實(shí)。”
“過(guò)他像挺難接近的，都怎么跟生說(shuō)話?！?br>
竊竊語(yǔ)入握瑜耳，她只是抿了抿唇。
的確，他像座被冰雪覆蓋的遠(yuǎn)山，你可以仰望其光輝，卻很難觸及其的溫度。
結(jié)束后，群如潮水般涌出禮堂。
握瑜和溫珈濡隨著流往走，門處，恰與學(xué)生的行迎面相遇。
程懷瑾和宋言走前面。
宋言眼尖地到了握瑜，熱地打了個(gè)招呼：“許同學(xué)！”
握瑜笑著回應(yīng)：“宋學(xué)長(zhǎng)，程學(xué)長(zhǎng)?！?br>
她的目光然地落過(guò)程懷瑾。
程懷瑾聞聲向她，依舊是那副疏離有禮的樣子，輕輕頷首：“許同學(xué)?！?br>
算是打過(guò)招呼，隨即目光便移，似乎并沒(méi)有多交談的意思。
倒是宋言很健談，又夸了句握瑜很有禮貌。
短暫寒暄后，兩撥便各。
“你跟學(xué)生的很嗎？”
溫珈濡奇地問(wèn)。
“算，只是去拿材料見(jiàn)過(guò)。”
握瑜解釋道，卻明，程懷瑾那種態(tài)度，對(duì)誰(shuí)抵都是如此。
他遵守著社交禮儀，但也僅止于此。
周末，握瑜應(yīng)溫珈濡的邀請(qǐng)，去了那家新的藝術(shù)展。
展覽的主題是“瞬間與恒”，展出的多是些藝術(shù)作品，風(fēng)格前衛(wèi)，寓意深刻。
握瑜幅名為《熵增》的裝置藝術(shù)作品前駐足良，那是由數(shù)破碎的鏡片和纏繞的屬絲構(gòu)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，燈光折出支離破碎的光。
“你什么？”
溫珈濡過(guò)來(lái)，歪著頭了半，“懂，感覺(jué)糟糟的。”
“它表達(dá)種有序走向序的然過(guò)程，就像我們的生活，似穩(wěn)定，其實(shí)充滿了可控的碎片?！?br>
個(gè)清冷的聲音身后響起。
握瑜訝然回頭，竟然又到了程懷瑾。
他今沒(méi)有戴眼鏡，穿著休閑的深灰針織衫和仔褲，了幾書(shū)卷氣，卻多了幾罕見(jiàn)的、近乎羈的隨意感。
他獨(dú)，褲袋，正靜靜地著那幅作品。
“程學(xué)長(zhǎng)？”
握瑜有些意這遇到他。
程懷瑾的目光從作品移到她臉，似乎也有絲可察的訝異，但很消失。
“許同學(xué)。”
他點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是打招呼。
然后，他的目光又回到作品，似乎剛才那句解讀只是意識(shí)的喃喃語(yǔ)。
“你也喜歡這個(gè)展？”
握瑜試著找話題。
她發(fā)摘眼鏡的程懷瑾，眼似乎沒(méi)有那么具有隔絕感，雖然依舊冷淡。
“偶爾?！?br>
他的回答言簡(jiǎn)意賅。
溫珈濡旁邊眨了眨眼，程懷瑾，又握瑜，臉露出促狹的笑容，但很識(shí)趣地沒(méi)有話。
“我了你新生的發(fā)言，很?！?br>
握瑜又說(shuō)。
“謝謝?！?br>
程懷瑾的回應(yīng)依舊禮貌而簡(jiǎn)短。
氣氛有些冷場(chǎng)。
握瑜并非善于主動(dòng)熱絡(luò)的，而程懷瑾顯然更是。
她正想著是否該道別離，程懷瑾卻忽然，目光依舊落《熵增》：“薩的《存與虛》，如覺(jué)得艱澀，可以從他的說(shuō)《惡》或者加繆的《局》入，它們探討的是相似的主題，但表形式更易于感知?！?br>
握瑜愣住了。
他……他怎么知道她那本書(shū)？
還出了她的困惑？
是那學(xué)生辦公室，她意流露了什么嗎？
還是……程懷瑾似乎并沒(méi)有期待她的回答，說(shuō)完這句話，便朝她頷首，算是道別，然后徑首走向了個(gè)展區(qū)，留個(gè)清瘦孤首的背。
“他……他剛才是給你閱讀指導(dǎo)嗎？”
溫珈濡過(guò)來(lái)，難以置信地聲說(shuō)，“而且，他居然記得你？
還知道你什么書(shū)？
有況哦，握瑜！”
握瑜望著他消失的方向，瀾起。
這次偶然的邂逅，以及他那句突兀卻準(zhǔn)的建議，讓她清晰地意識(shí)到，程懷瑾此，遠(yuǎn)比他表出來(lái)的冷淡要細(xì)膩。
他或許沉默寡言，但觀察力敏銳；他保持距離，卻并非對(duì)他的界所知。
他只是選擇了種更謹(jǐn)慎、更斂的方式與界相處。
而己，似乎因?yàn)槟潜菊軐W(xué)書(shū)，意地觸及了他封閉界的條縫隙。