發(fā)李志遠(yuǎn)推了推鼻梁的框眼鏡，窗蟬鳴聲和教室風(fēng)扇的嗡嗡聲交織起。

他面前攤的是年級(jí)學(xué)生的歷史作業(yè)——篇關(guān)于"家鄉(xiāng)的抗戰(zhàn)故事"的作文。

作為這所偏遠(yuǎn)山村學(xué)唯的歷史師，批改作業(yè)是他每學(xué)后雷打動(dòng)的工作。

"又是抄縣志的..."李志遠(yuǎn)嘆了氣，作業(yè)本畫了個(gè)及格。

這所位于山深處的學(xué)條件簡陋，學(xué)生多來周邊貧困家庭，能堅(jiān)持讀到年級(jí)已屬易。

他揉了揉穴，拿起本作業(yè)。

作業(yè)本的瞬間，李志遠(yuǎn)愣住了。

這是篇作文，而是幅繪地圖。

地圖清晰地標(biāo)注了學(xué)校后山的地形，條紅蜿蜒至山腰某處，旁邊畫著個(gè)奇怪的符號(hào)——個(gè)圓圈有個(gè)""字，周圍繞著幾道浪。

"張明這孩子..."李志遠(yuǎn)輕聲念叨著學(xué)生的名字，眉頭卻越皺越緊。

這個(gè)符號(hào)他歷史資料見過，是二戰(zhàn)期軍常用的標(biāo)記。

更讓他驚訝的是，地圖繪得相當(dāng)確，幾乎與實(shí)地貌毫差。

他到作業(yè)本封面，確認(rèn)是張明的沒錯(cuò)。

這個(gè)沉默寡言的男孩績，但總喜歡課本空處涂涂畫畫。

李志遠(yuǎn)曾沒收過他的"作品"——幾幅細(xì)的機(jī)械構(gòu)圖，完像個(gè)山村孩子的筆觸。

窗漸暗，李志遠(yuǎn)決定找張明談?wù)劇?br>
他收拾教案，鎖辦公室門，朝學(xué)生宿舍走去。

"李師！

"宿舍管理員劉正坐門搖著蒲扇，"這么晚還來??？

""找張明問點(diǎn)事，他睡了嗎？

"劉搖搖頭："那孩子晚飯后就跑出去了，說是去后山抓螢火蟲。

我讓他別去太遠(yuǎn)，前回來。

"李志遠(yuǎn)頭緊。

后山？

就是地圖標(biāo)注的地方？

他謝過劉，步朝學(xué)校后門走去。

山路崎嶇，李志遠(yuǎn)打著筒，呼喚張明的名字。

月光，山林的輪廓顯得格森。

約走了半，他聽到前方來窸窸窣窣的聲音。

"張明？

是你嗎？

"灌木叢鉆出個(gè)瘦的身，正是張明。

男孩臉沾著泥土，眼睛卻亮得出奇。

"李師！

我找到西了！

"張明興奮地壓低聲音，拽著李志遠(yuǎn)的袖子就往山拉。

"等等，什么