書荒的小伙伴們看過來！這里有一本靈雨看書的《從班級(jí)墊底到省狀元的奇跡》等著你們呢！本書的精彩內(nèi)容："叮——檢測(cè)到宿主學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)霸養(yǎng)成系統(tǒng)正式激活。"方遠(yuǎn)航猛地抬起頭，教室里正在上數(shù)學(xué)課，老師在黑板上寫著復(fù)雜的導(dǎo)數(shù)公式。他環(huán)顧四周，同桌還在埋頭記筆記，沒人注意到剛才那個(gè)聲音。"我是不是壓力太大出現(xiàn)幻聽了？"他暗想。距離高考還有三個(gè)月，作為理科重點(diǎn)班的墊底生，方遠(yuǎn)航每天都在焦慮中度過。父母指望他考上211大學(xué)，但他的成績(jī)連二本都懸。"宿主當(dāng)前狀態(tài)：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)D級(jí)，物理基礎(chǔ)D+級(jí)，化學(xué)基礎(chǔ)C-級(jí)。建...

海中。

"這個(gè)系統(tǒng)是真的！

"他壓抑著內(nèi)心的激動(dòng)。

如果能夠通過做題獲得能力提升，那么在剩下的三個(gè)月里，他或許真的能創(chuàng)造奇跡。

班主任張老師走進(jìn)教室，看到方遠(yuǎn)航在認(rèn)真做題，露出了欣慰的笑容。

平時(shí)這個(gè)時(shí)間，方遠(yuǎn)航要么在發(fā)呆，要么趴在桌子上睡覺。

"遠(yuǎn)航，最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不錯(cuò)啊。

"張老師走到他身邊。

"老師，我想努力一下。

"方遠(yuǎn)航抬起頭。

"很好，有什么不懂的可以問我。

"張老師點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)巡視其他同學(xué)。

方遠(yuǎn)航低頭繼續(xù)做題，心中暗想："既然有了這個(gè)系統(tǒng)，我一定要抓住機(jī)會(huì)。

""任務(wù)進(jìn)度：15/20，預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2小時(shí)。

當(dāng)前獎(jiǎng)勵(lì)累積：數(shù)學(xué)思維+1，專注力+1，計(jì)算速度+1。

"系統(tǒng)的提示讓他更有動(dòng)力。

他加快了做題速度，每完成一道題都能感覺到微妙的變化——思維變得更加敏捷，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解也更加深刻。

"第十八題，這是一道綜合性很強(qiáng)的導(dǎo)數(shù)應(yīng)用題..."方遠(yuǎn)航看著題目，以前遇到這種題型他會(huì)直接跳過，但現(xiàn)在卻有了挑戰(zhàn)的**。

他仔細(xì)分析題目，畫出函數(shù)圖像，一步步推導(dǎo)。

"原來是這樣！

"當(dāng)他寫出最后的答案時(shí)，一種前所未有的成就感涌上心頭。

"?！蝿?wù)一完成度90%，即將解鎖隱藏獎(jiǎng)勵(lì)。

"隱藏獎(jiǎng)勵(lì)？

方遠(yuǎn)航眼前一亮，更加專注地做最后兩道題。

當(dāng)他寫下最后一個(gè)答案時(shí)，系統(tǒng)的提示音再次響起："任務(wù)一完成！

獲得獎(jiǎng)勵(lì)：數(shù)學(xué)思維+1，專注力+1，計(jì)算速度+1。

額外獎(jiǎng)勵(lì)：數(shù)學(xué)直覺+1。

""檢測(cè)到宿主首次完美完成任務(wù)，解鎖新功能：學(xué)習(xí)狀態(tài)**。

"一個(gè)新的界面出現(xiàn)，顯示著他各科目的實(shí)時(shí)狀態(tài)：數(shù)學(xué)：D+ → C- 物理：D+ 化學(xué)：C- 語文：C+ 英語：C雖然只是微小的提升，但方遠(yuǎn)航能清晰地感受到變化。

看數(shù)學(xué)題時(shí)不再那么吃力，計(jì)算錯(cuò)誤也明顯減少了。

"這真的有用！

"他握緊拳頭，心中燃起了斗志。

班里的其他同學(xué)都在為高考焦慮，有人甚至開始放棄，但方遠(yuǎn)航卻看到了希望。

"系統(tǒng)，還有其他任務(wù)嗎？

"他在心中詢問。

"任務(wù)二已開放：完成今日物理習(xí)題冊(cè)第五章