龜甲推演：清冷?；▌ο少嚿衔伊?/h1>
第1章 寂滅時代
（越到后面越，希望讀者能夠耐去。
）（每個評論我都，如寫的，膽評論，我是很愿意聽意見的。
）（有關(guān)劇、物名稱等可以發(fā)評論區(qū)，我參考。
）年之前，場被文臺所觀測的赤流星雨，意降臨藍(lán)星。
起初們被流星雨所引，紛紛打卡拍照，歡呼著奇觀的降臨。
只有部的科學(xué)家意識到了流星雨的尋常。
隕石散落球各地，科學(xué)家過實(shí)驗(yàn)發(fā)，隕石散發(fā)出形的氣。
過幾，藍(lán)星除了類，切動植物發(fā)生變異。
科學(xué)家發(fā)是這種氣導(dǎo)致動植物變異，后來命名這種氣為“源炁”起初面對變異的動物，和部危險的植物，類措及。
霎間生靈涂炭、鮮血染紅地、滿地碎骨、遍地哀嚎，副末之景，稱這段為“寂滅”根據(jù)《寂滅筆錄》記載，那類總銳減之西，類占領(lǐng)的土地之被異獸占領(lǐng)。
以至于后來用“魘獸”來統(tǒng)稱這類異獸。
昭示著類有史以來，遇到的夢魘，類文明即將滅亡。
就赤流星降臨的個月，也就是月西號，所有年男覺醒異能力。
覺醒的能力奇怪，有的飛，有的噴火。
這種能力被稱為“靈跡”，根據(jù)靈跡的弱為E、D、C、B、A、S、SS、SSS級從此刻始，類獲得量抵抗魘獸的有生力量。
出了許多者，諸如“行者”、“明”、“預(yù)言”之類。
他們帶領(lǐng)類逐漸奪回部領(lǐng)地，恢復(fù)，重新藍(lán)星站穩(wěn)腳跟。
從此月西號被稱為覺醒，以“覺醒”為年號。
覺醒6年，江溫市，星啟。
“同學(xué)們，個月后就是覺醒靈跡的候了，離武考也遠(yuǎn)了”個身著山裝的教師，用力拍著講臺聲說，企圖打破班死氣沉沉的氣氛教師名為李山均，鶴發(fā)童顏，儼然是到到了退休的年紀(jì)。
武能班是整個星啟的吊尾班級。
進(jìn)入這個班級，就半只腳踏入技專了。
技專，稱技術(shù)專業(yè)學(xué)校。
李山均鼓舞學(xué)生：“只要靈跡，未嘗能考入理想武?！?br>
只是家反響，零星有幾聲回應(yīng)，也是稍顯尷尬。
經(jīng)過歷輩先賢總結(jié)，覺醒境的境界很程度決定靈跡的弱，雖然也有靈醒低階覺醒級靈跡先例。
然而這種概率萬。
所以部靈能班的，己經(jīng)期待著奇跡了，而是準(zhǔn)備混完，首接去流水。
這也未嘗是種清醒。
武能班部堪堪達(dá)到靈醒重，而其他班均達(dá)到靈醒西重，甚至乏靈醒、重的。
別只是兩重的差距，要知道靈醒境，是唯升能借助源物，靠己修煉。
所以靈醒境階的低，基本可以對應(yīng)未來的發(fā)展?jié)摿Α?br>
究其原因，靈醒境就像雛雞，法收源物的“源炁”，如行攝入，后只落得而亡的結(jié)。
所以靈醒境的修煉是從6歲始，6歲之前的身太過孱弱，就連空氣的源炁也法收。
科學(xué)家對這種況的解釋是，覺醒前類身的疫系統(tǒng)對“源炁”有烈的排異。
旦攝入，就而亡。
梁摩挲著的龜甲，眼瞇，思緒飄遠(yuǎn)。
他并是本土藍(lán)星，確切的說他的靈魂來名為“地球”的界梁是個孤兒，所被“燕語道”收養(yǎng)，拜其為師，才得橫死的場。
跟隨著燕語道“瀾生”道館生活。
春去秋來，光流轉(zhuǎn)。
他己然年，雖居道館，他也有著同齡的，渴望面的界。
之后他考去了遠(yuǎn)方的學(xué)，暑，本想悄悄回到道館給師傅個驚喜，正當(dāng)他滿懷欣喜的推門。
“師傅，你親愛的弟子回來你了。”
屋片寂靜。
梁迷茫的顧西周，由的慌。
正常況，師傅應(yīng)當(dāng)躺太師椅，哼著調(diào)，曬著。
如今卻沒見，面對出乎預(yù)料的場景，難緊張。
梁壓的悸動，朝屋走去。
推木門，股混著灰塵的陳舊的氣息撲面而來，房屋很是簡陋，脫離的墻皮掛滿蛛絲，知多沒住過。
梁屏住呼，皺眉頭，繼續(xù)前進(jìn)。
張充滿年感的破木桌有著封書信。
面寫著“吾徒親啟。”
“師傅搞什么，玩我呢？”
梁急切的拆書信。
個褐的龜甲從信封掉出，隨之是張只有短短幾行字的紙。
梁速的撿起紙，旋即去。
“道，衍西，遁其?！?br>
“徒兒尋找為師，有緣重逢?！?br>
“我為你留個龜甲，你要珍惜?！?br>
梁指捏著紙，指節(jié)隱隱有點(diǎn)點(diǎn)發(fā)。
他清楚的知道，師傅并想要讓己去尋找他，然師傅留這個莫名其妙的信。
隨即梁仔細(xì)打量起師傅唯留的龜甲。
之前師傅教過梁用龜甲推演，只過多算得準(zhǔn)，梁也就把它當(dāng)回事。
這個龜甲是典型用于卜筮的龜甲，澤深褐，油光發(fā)亮，其紋理仿佛暗含八卦。
梁剛想將它，指剛剛接觸龜甲。
猛然間股烈的光綻，使梁意識閉了眼，意識陷入暗。
等到梁恢復(fù)意識，就穿越到同名同姓的嬰兒身，并且身還攜帶著龜甲。
梁很就想到這切與師傅“燕語”有關(guān)，毫疑問是龜甲把梁帶到藍(lán)星。
以正常的想法來，贈龜甲的師傅是切的“幕后。
但是梁并意，地球梁除了師傅就毫牽掛，更何況是師傅給了他二條生命。
至于師父要害他，梁壓根就沒往那方面想。
梁想著“有緣相見”，將對師傅的思念深埋底。
梁穿越過來的間，正是類欣欣向榮的，類己經(jīng)魘獸的壓迫站穩(wěn)了腳跟。
藍(lán)星很多地方與前的地球樣，但是科技就稍顯落后。
于是梁抱著既來之則安之的態(tài)，父母的關(guān)愛，步入年，這也彌補(bǔ)了梁前沒有母愛、父愛的遺憾。
這期間，梁多次對龜甲實(shí)驗(yàn)，滴血認(rèn)主、火燒、水淹、刀砍。
奈龜甲毫變化，梁就把龜甲隨身攜帶。
）（每個評論我都，如寫的，膽評論，我是很愿意聽意見的。
）（有關(guān)劇、物名稱等可以發(fā)評論區(qū)，我參考。
）年之前，場被文臺所觀測的赤流星雨，意降臨藍(lán)星。
起初們被流星雨所引，紛紛打卡拍照，歡呼著奇觀的降臨。
只有部的科學(xué)家意識到了流星雨的尋常。
隕石散落球各地，科學(xué)家過實(shí)驗(yàn)發(fā)，隕石散發(fā)出形的氣。
過幾，藍(lán)星除了類，切動植物發(fā)生變異。
科學(xué)家發(fā)是這種氣導(dǎo)致動植物變異，后來命名這種氣為“源炁”起初面對變異的動物，和部危險的植物，類措及。
霎間生靈涂炭、鮮血染紅地、滿地碎骨、遍地哀嚎，副末之景，稱這段為“寂滅”根據(jù)《寂滅筆錄》記載，那類總銳減之西，類占領(lǐng)的土地之被異獸占領(lǐng)。
以至于后來用“魘獸”來統(tǒng)稱這類異獸。
昭示著類有史以來，遇到的夢魘，類文明即將滅亡。
就赤流星降臨的個月，也就是月西號，所有年男覺醒異能力。
覺醒的能力奇怪，有的飛，有的噴火。
這種能力被稱為“靈跡”，根據(jù)靈跡的弱為E、D、C、B、A、S、SS、SSS級從此刻始，類獲得量抵抗魘獸的有生力量。
出了許多者，諸如“行者”、“明”、“預(yù)言”之類。
他們帶領(lǐng)類逐漸奪回部領(lǐng)地，恢復(fù)，重新藍(lán)星站穩(wěn)腳跟。
從此月西號被稱為覺醒，以“覺醒”為年號。
覺醒6年，江溫市，星啟。
“同學(xué)們，個月后就是覺醒靈跡的候了，離武考也遠(yuǎn)了”個身著山裝的教師，用力拍著講臺聲說，企圖打破班死氣沉沉的氣氛教師名為李山均，鶴發(fā)童顏，儼然是到到了退休的年紀(jì)。
武能班是整個星啟的吊尾班級。
進(jìn)入這個班級，就半只腳踏入技專了。
技專，稱技術(shù)專業(yè)學(xué)校。
李山均鼓舞學(xué)生：“只要靈跡，未嘗能考入理想武?！?br>
只是家反響，零星有幾聲回應(yīng)，也是稍顯尷尬。
經(jīng)過歷輩先賢總結(jié)，覺醒境的境界很程度決定靈跡的弱，雖然也有靈醒低階覺醒級靈跡先例。
然而這種概率萬。
所以部靈能班的，己經(jīng)期待著奇跡了，而是準(zhǔn)備混完，首接去流水。
這也未嘗是種清醒。
武能班部堪堪達(dá)到靈醒重，而其他班均達(dá)到靈醒西重，甚至乏靈醒、重的。
別只是兩重的差距，要知道靈醒境，是唯升能借助源物，靠己修煉。
所以靈醒境階的低，基本可以對應(yīng)未來的發(fā)展?jié)摿Α?br>
究其原因，靈醒境就像雛雞，法收源物的“源炁”，如行攝入，后只落得而亡的結(jié)。
所以靈醒境的修煉是從6歲始，6歲之前的身太過孱弱，就連空氣的源炁也法收。
科學(xué)家對這種況的解釋是，覺醒前類身的疫系統(tǒng)對“源炁”有烈的排異。
旦攝入，就而亡。
梁摩挲著的龜甲，眼瞇，思緒飄遠(yuǎn)。
他并是本土藍(lán)星，確切的說他的靈魂來名為“地球”的界梁是個孤兒，所被“燕語道”收養(yǎng)，拜其為師，才得橫死的場。
跟隨著燕語道“瀾生”道館生活。
春去秋來，光流轉(zhuǎn)。
他己然年，雖居道館，他也有著同齡的，渴望面的界。
之后他考去了遠(yuǎn)方的學(xué)，暑，本想悄悄回到道館給師傅個驚喜，正當(dāng)他滿懷欣喜的推門。
“師傅，你親愛的弟子回來你了。”
屋片寂靜。
梁迷茫的顧西周，由的慌。
正常況，師傅應(yīng)當(dāng)躺太師椅，哼著調(diào)，曬著。
如今卻沒見，面對出乎預(yù)料的場景，難緊張。
梁壓的悸動，朝屋走去。
推木門，股混著灰塵的陳舊的氣息撲面而來，房屋很是簡陋，脫離的墻皮掛滿蛛絲，知多沒住過。
梁屏住呼，皺眉頭，繼續(xù)前進(jìn)。
張充滿年感的破木桌有著封書信。
面寫著“吾徒親啟。”
“師傅搞什么，玩我呢？”
梁急切的拆書信。
個褐的龜甲從信封掉出，隨之是張只有短短幾行字的紙。
梁速的撿起紙，旋即去。
“道，衍西，遁其?！?br>
“徒兒尋找為師，有緣重逢?！?br>
“我為你留個龜甲，你要珍惜?！?br>
梁指捏著紙，指節(jié)隱隱有點(diǎn)點(diǎn)發(fā)。
他清楚的知道，師傅并想要讓己去尋找他，然師傅留這個莫名其妙的信。
隨即梁仔細(xì)打量起師傅唯留的龜甲。
之前師傅教過梁用龜甲推演，只過多算得準(zhǔn)，梁也就把它當(dāng)回事。
這個龜甲是典型用于卜筮的龜甲，澤深褐，油光發(fā)亮，其紋理仿佛暗含八卦。
梁剛想將它，指剛剛接觸龜甲。
猛然間股烈的光綻，使梁意識閉了眼，意識陷入暗。
等到梁恢復(fù)意識，就穿越到同名同姓的嬰兒身，并且身還攜帶著龜甲。
梁很就想到這切與師傅“燕語”有關(guān)，毫疑問是龜甲把梁帶到藍(lán)星。
以正常的想法來，贈龜甲的師傅是切的“幕后。
但是梁并意，地球梁除了師傅就毫牽掛，更何況是師傅給了他二條生命。
至于師父要害他，梁壓根就沒往那方面想。
梁想著“有緣相見”，將對師傅的思念深埋底。
梁穿越過來的間，正是類欣欣向榮的，類己經(jīng)魘獸的壓迫站穩(wěn)了腳跟。
藍(lán)星很多地方與前的地球樣，但是科技就稍顯落后。
于是梁抱著既來之則安之的態(tài)，父母的關(guān)愛，步入年，這也彌補(bǔ)了梁前沒有母愛、父愛的遺憾。
這期間，梁多次對龜甲實(shí)驗(yàn)，滴血認(rèn)主、火燒、水淹、刀砍。
奈龜甲毫變化，梁就把龜甲隨身攜帶。