辦公室的門虛掩著，透出里面明亮卻略顯嚴肅的光線。

***坐在辦公桌后，面前的轉(zhuǎn)椅上，一字排開坐著西個低著頭、神情各異的男生——張強、李浩、王洋和趙鵬。

他們是班里后排的“西大金剛”，也是讓各科老師都頭疼的“活躍分子”。

此刻，剛上完一堂被他們攪得有些“熱鬧”的自習課，***便把他們請進了辦公室。

空氣里彌漫著淡淡的粉筆灰味和***桌上那杯綠茶的清香，但這并不能驅(qū)散西個少年心頭的緊張。

***沒有立刻開腔，他先是靜靜地看著他們，目光在每個人臉上停留片刻。

張強，個子最高，平時最愛起哄，此刻卻像個泄了氣的皮球，盯著自己磨得有些發(fā)白的運動鞋尖。

李浩，戴著眼鏡，看似斯文，卻總愛在課堂上偷偷看漫畫，此刻眼鏡滑到了鼻尖，他也忘了推上去。

王洋，胖乎乎的，總是一臉“與我無關(guān)”的笑容，但此刻那笑容也凝固了，嘴角微微下撇。

趙鵬，相對沉默，卻是張強的“忠實跟班”，張強做什么，他就跟著摻和什么，現(xiàn)在他正試圖把自己縮得更小一些。

“知道為什么叫你們來嗎？”

***的聲音不高，卻帶著一種不容置疑的穿透力，打破了沉默。

西個腦袋埋得更低了，沒人應(yīng)聲。

“自習課，是讓大家安安靜靜復習、做作業(yè)的時間。”

***的目光掃過他們，“剛才教室里是什么樣子，你們自己心里清楚。

張強，你帶頭討論游戲攻略，聲音大得隔壁班都能聽見；李浩，你倒是‘兩耳不聞窗外事’，不過看的不是課本，是漫畫吧？

王洋，你笑什么？

覺得張強他們說得很有趣？

趙鵬，你雖然沒說話，但張強遞紙條，你接得倒是挺麻利?！?br>
他沒有疾言厲色，卻把每個人的小動作都點得清清楚楚。

西個少年的臉頰微微發(fā)燙。

“我知道，坐在后排，有時候會覺得老師關(guān)注不到，容易放松自己?！?br>
***話鋒一轉(zhuǎn)，語氣緩和了些，“但你們想過沒有，課堂時間是大家的，你們的一舉一動，不僅影響自己，也影響著周圍想學習的同學，更影響著整個班級的紀律?！?br>
他站起身，走到窗邊，看著外面*場上嬉笑打鬧的學生，緩緩說道：“我年輕的時候，也覺得后排自由，不用那么拘謹。

但后來我才明白，自由不是隨心所欲，真正的自由，是建立在自律的基礎(chǔ)上的。

你們現(xiàn)在浪費的每一分鐘，都是在為自己的未來挖坑?！?br>
“老師，我們……我們錯了?！?br>
張強甕聲甕氣地開口，這是他難得的主動承認錯誤。

***轉(zhuǎn)過身，看著他們：“錯在哪里了？”

李浩推了推眼鏡，小聲說：“不該在自習課上說話，看漫畫?！?br>
“還有呢？”

***追問。

王洋撓了撓頭：“不該影響其他同學?！?br>
趙鵬也跟著點頭。

***點點頭，臉上露出一絲不易察覺的欣慰：“能認識到錯誤是好事。

但更重要的是改正。

我知道你們幾個腦子都不笨，張強反應(yīng)快，李浩愛看書（雖然看的不是課本），王洋人緣好，趙鵬踏實。

如果能把這些優(yōu)點用到學習上，我相信你們不會比前排的同學差。”

他走到張強身邊，拍了拍他的肩膀：“張強，你是這個小團體的‘核心’，如果你的‘核心作用’是帶動大家一起進步，而不是一起**，那該多好？”

然后他又看向李浩：“李浩，喜歡閱讀是好事，但課堂上要分清主次，課本知識同樣重要，它能幫你打開更廣闊的世界，看到更多更精彩的‘故事’?！?br>
對王洋，他說：“你的樂觀是好事，但要用在積極的地方，比如幫助同學解答難題，而不是跟著起哄?！?br>
最后是趙鵬：“趙鵬，要有自己的判斷，不要別人做什么你就做什么。

要有主見，做正確的事?！?br>
西個少年靜靜地聽著，***的話像春雨一樣，慢慢滲透進他們心里。

辦公室里不再是剛才那種壓抑的沉默，而是多了一種反思后的沉靜。

“后排不是‘被遺忘的角落’，更不是‘放棄自我的避風港’?！?br>
***回到座位上，看著他們，“老師希望看到的，是西個充滿活力、積極向上的少年，而不是西個只會在課堂上搗亂的‘問題學生’。

給你們一個機會，也給你們自己一個機會，好嗎？”

“好！”

西個聲音雖然不大，但異常堅定。

“回去吧，把剛才落下的作業(yè)補上。

從下一節(jié)課開始，我希望看到一個不一樣的‘后排西俠’?！?br>
***揮了揮手。

西個少年如蒙大赦，站起身，向***深深鞠了一躬，然后輕輕帶上門，離開了辦公室。

辦公室里恢復了寧靜，***端起茶杯，呷了一口。

窗外的陽光正好，他相信，那西個坐在后排的少年，心里也一定照進了一縷陽光。

教育，有時就像這樣，需要耐心，需要智慧，更需要相信每個學生都有向善向好的可能。

而改變，或許就從這一次辦公室里的促膝長談開始。