規(guī)則里的心動
第1章 燙金的規(guī)則與指間的癢
九月的風(fēng)裹著夏末殘留的燥熱，灌進(jìn)高三（1）班敞開的窗戶。
***的吊扇慢悠悠轉(zhuǎn)著，把粉筆灰吹得飄成細(xì)弱的銀線，落在林知意攤開的教案封皮上。
她指尖無意識地反復(fù)蹭過“教師職業(yè)道德規(guī)范”那行燙金字，鎏金的紋路被體溫焐得發(fā)暖，卻偏偏在第三款“與學(xué)生家長保持教育**往，避免私人情感糾葛”上硌出涼意——像根浸了冰的蠶絲，悄無聲息地纏上她的后背，繃得肩胛骨都發(fā)緊。
家長會己進(jìn)行過半，底下三十多位家長或低頭記筆記，或舉著手機拍PPT，筆尖劃過紙張的沙沙聲與手機快門聲交織，織成屬于高三的緊張底色。
林知意按部就班地講著三輪復(fù)習(xí)規(guī)劃，目光掠過前排時，總能精準(zhǔn)捕捉到家長們或焦慮或期待的眼神，唯獨最后一排靠窗的位置，像塊**的磁場，讓她的視線總?cè)滩蛔《嗤Ａ舭朊搿?br>
男人穿件炭灰色西裝，不是商場里常見的量產(chǎn)款，肩線利落得像被量尺比著裁出來，袖口隨意挽到小臂，腕骨凸起的弧度銳利又流暢，竟讓她莫名想起建筑圖紙上的結(jié)構(gòu)線條。
襯衫領(lǐng)口沾著星點水泥灰，左胸口袋邊緣還蹭了道淺褐色的印痕，顯然是剛從工地趕來，卻半點不見狼狽——連那點風(fēng)塵，都像是精心調(diào)配的質(zhì)感，襯得他比教室里的白墻更顯挺拔。
他沒像其他家長那樣緊繃著神經(jīng)，既不記筆記，也不拍照，只抬著眼看她。
那目光太亮，帶著種拆解圖紙般的銳利，仿佛能把她刻意放緩的語速、反復(fù)強調(diào)的重點，都拆成可量化的節(jié)點與參數(shù)。
林知意講到“數(shù)學(xué)錯題整理需結(jié)合高頻考點”時，他忽然開口，聲音穿過喧鬧的教室，帶著點建筑工人特有的沉啞，卻又清晰得像敲在鋼板上：“林老師，您剛才說的錯題整理法，能再細(xì)化下周期嗎？
比如函數(shù)板塊和幾何板塊，是否需要分開設(shè)定復(fù)盤頻率？”
這話讓林知意的心跳漏了半拍。
她攥緊粉筆轉(zhuǎn)過身，指尖的粉筆灰簌簌往下掉，正對上他望過來的眼——瞳仁深黑，像澆筑了墨色的混凝土，帶著商人特有的審視，卻又在眼底深處藏著點不易察覺的專注，那專注不是對“老師”的敬畏，而是對“內(nèi)容”的認(rèn)真，竟讓她莫名慌了神。
“函數(shù)板塊建議每周復(fù)盤一次，幾何板塊……”她定了定神，把提前備好的細(xì)化方案講出來，余光卻總?cè)滩蛔⊥沁咃h。
他聽得很認(rèn)真，指尖在膝蓋上輕輕敲著，節(jié)奏竟和她說話的停頓完全合拍，像在同步演算一道復(fù)雜的方程。
散會后，家長們圍著講臺問補課安排、問志愿填報，七嘴八舌的聲音把林知意裹在中間。
她耐心地一一解答，首到人群散去，才抱著教案往辦公室走，剛拐出教學(xué)樓，就看到梧桐樹下站著的身影。
秋日陽光穿過層疊的葉隙，在男人肩頭織出斑駁的光影。
他靠在樹干上，左手夾著煙盒，右手食指無意識地摩挲著煙盒邊緣，沒點火，卻有極淡的**味順著風(fēng)飄過來，混著初秋的桂花香，有點嗆，又有點勾人。
看到她過來，他首起身迎上來，步伐沉穩(wěn)，像在工地上丈量地基般精準(zhǔn)。
“林老師?！?br>
他停下腳步，目光落在她懷里的教案上，“顧子瑜的數(shù)學(xué)壓軸題總丟分，最近幾次周測，最后一道題都只寫了個開頭。
您能不能單獨給份針對性訓(xùn)練？”
備課冊封皮的燙金字硌著掌心，林知意下意識想搬出學(xué)校規(guī)定：“按教研組要求，課后輔導(dǎo)需統(tǒng)一登記安排……”話到嘴邊，卻對上他眼底的懇切——那懇切不是家長對老師的討好，而是一個父親對孩子成績的焦慮，竟讓她把后半句話咽了回去，改口道：“明天早讀后讓他來我辦公室，我先給他做套診斷卷，看看具體是思路問題還是計算問題?！?br>
風(fēng)卷著梧桐葉旋轉(zhuǎn)著落在兩人腳邊，顧懷征忽然笑了，唇角勾起的弧度竟帶著點暖意。
他伸出手，指腹輕輕碰了下她備課冊卷邊的褶皺——那觸感像片剛從陽光下曬過的羽毛，帶著點灼熱的溫度，蹭過她手背時，林知意像被燙到般猛地收回手，指尖卻還留著他體溫的余溫，連帶著耳尖都開始發(fā)燙。
“麻煩林老師了?！?br>
他聲音放輕，尾音的沉啞里摻了點笑意，像羽毛拂過心尖。
林知意沒敢回頭，抱著教案快步往教學(xué)樓走，后背卻像被那道目光釘住，每走一步都覺得腳步發(fā)沉。
進(jìn)辦公室坐下，她摸出手機翻出存著的教師守則照片，屏幕光映著她發(fā)燙的耳尖——第三款規(guī)則清清楚楚，可剛才那瞬間的心動，偏像顆不聽話的石子，砸在平靜的水面上，漾開一圈圈違規(guī)的漣漪，久久散不去。
***的吊扇慢悠悠轉(zhuǎn)著，把粉筆灰吹得飄成細(xì)弱的銀線，落在林知意攤開的教案封皮上。
她指尖無意識地反復(fù)蹭過“教師職業(yè)道德規(guī)范”那行燙金字，鎏金的紋路被體溫焐得發(fā)暖，卻偏偏在第三款“與學(xué)生家長保持教育**往，避免私人情感糾葛”上硌出涼意——像根浸了冰的蠶絲，悄無聲息地纏上她的后背，繃得肩胛骨都發(fā)緊。
家長會己進(jìn)行過半，底下三十多位家長或低頭記筆記，或舉著手機拍PPT，筆尖劃過紙張的沙沙聲與手機快門聲交織，織成屬于高三的緊張底色。
林知意按部就班地講著三輪復(fù)習(xí)規(guī)劃，目光掠過前排時，總能精準(zhǔn)捕捉到家長們或焦慮或期待的眼神，唯獨最后一排靠窗的位置，像塊**的磁場，讓她的視線總?cè)滩蛔《嗤Ａ舭朊搿?br>
男人穿件炭灰色西裝，不是商場里常見的量產(chǎn)款，肩線利落得像被量尺比著裁出來，袖口隨意挽到小臂，腕骨凸起的弧度銳利又流暢，竟讓她莫名想起建筑圖紙上的結(jié)構(gòu)線條。
襯衫領(lǐng)口沾著星點水泥灰，左胸口袋邊緣還蹭了道淺褐色的印痕，顯然是剛從工地趕來，卻半點不見狼狽——連那點風(fēng)塵，都像是精心調(diào)配的質(zhì)感，襯得他比教室里的白墻更顯挺拔。
他沒像其他家長那樣緊繃著神經(jīng)，既不記筆記，也不拍照，只抬著眼看她。
那目光太亮，帶著種拆解圖紙般的銳利，仿佛能把她刻意放緩的語速、反復(fù)強調(diào)的重點，都拆成可量化的節(jié)點與參數(shù)。
林知意講到“數(shù)學(xué)錯題整理需結(jié)合高頻考點”時，他忽然開口，聲音穿過喧鬧的教室，帶著點建筑工人特有的沉啞，卻又清晰得像敲在鋼板上：“林老師，您剛才說的錯題整理法，能再細(xì)化下周期嗎？
比如函數(shù)板塊和幾何板塊，是否需要分開設(shè)定復(fù)盤頻率？”
這話讓林知意的心跳漏了半拍。
她攥緊粉筆轉(zhuǎn)過身，指尖的粉筆灰簌簌往下掉，正對上他望過來的眼——瞳仁深黑，像澆筑了墨色的混凝土，帶著商人特有的審視，卻又在眼底深處藏著點不易察覺的專注，那專注不是對“老師”的敬畏，而是對“內(nèi)容”的認(rèn)真，竟讓她莫名慌了神。
“函數(shù)板塊建議每周復(fù)盤一次，幾何板塊……”她定了定神，把提前備好的細(xì)化方案講出來，余光卻總?cè)滩蛔⊥沁咃h。
他聽得很認(rèn)真，指尖在膝蓋上輕輕敲著，節(jié)奏竟和她說話的停頓完全合拍，像在同步演算一道復(fù)雜的方程。
散會后，家長們圍著講臺問補課安排、問志愿填報，七嘴八舌的聲音把林知意裹在中間。
她耐心地一一解答，首到人群散去，才抱著教案往辦公室走，剛拐出教學(xué)樓，就看到梧桐樹下站著的身影。
秋日陽光穿過層疊的葉隙，在男人肩頭織出斑駁的光影。
他靠在樹干上，左手夾著煙盒，右手食指無意識地摩挲著煙盒邊緣，沒點火，卻有極淡的**味順著風(fēng)飄過來，混著初秋的桂花香，有點嗆，又有點勾人。
看到她過來，他首起身迎上來，步伐沉穩(wěn)，像在工地上丈量地基般精準(zhǔn)。
“林老師?！?br>
他停下腳步，目光落在她懷里的教案上，“顧子瑜的數(shù)學(xué)壓軸題總丟分，最近幾次周測，最后一道題都只寫了個開頭。
您能不能單獨給份針對性訓(xùn)練？”
備課冊封皮的燙金字硌著掌心，林知意下意識想搬出學(xué)校規(guī)定：“按教研組要求，課后輔導(dǎo)需統(tǒng)一登記安排……”話到嘴邊，卻對上他眼底的懇切——那懇切不是家長對老師的討好，而是一個父親對孩子成績的焦慮，竟讓她把后半句話咽了回去，改口道：“明天早讀后讓他來我辦公室，我先給他做套診斷卷，看看具體是思路問題還是計算問題?！?br>
風(fēng)卷著梧桐葉旋轉(zhuǎn)著落在兩人腳邊，顧懷征忽然笑了，唇角勾起的弧度竟帶著點暖意。
他伸出手，指腹輕輕碰了下她備課冊卷邊的褶皺——那觸感像片剛從陽光下曬過的羽毛，帶著點灼熱的溫度，蹭過她手背時，林知意像被燙到般猛地收回手，指尖卻還留著他體溫的余溫，連帶著耳尖都開始發(fā)燙。
“麻煩林老師了?！?br>
他聲音放輕，尾音的沉啞里摻了點笑意，像羽毛拂過心尖。
林知意沒敢回頭，抱著教案快步往教學(xué)樓走，后背卻像被那道目光釘住，每走一步都覺得腳步發(fā)沉。
進(jìn)辦公室坐下，她摸出手機翻出存著的教師守則照片，屏幕光映著她發(fā)燙的耳尖——第三款規(guī)則清清楚楚，可剛才那瞬間的心動，偏像顆不聽話的石子，砸在平靜的水面上，漾開一圈圈違規(guī)的漣漪，久久散不去。