精靈：某五人格，啟動(dòng)！
第1章 穿越的標(biāo)配
龍，訓(xùn)練家學(xué)院。
今是年度挑選靈的子，每名夢(mèng)想為訓(xùn)練家的年。
都這，過(guò)秘境從而獲得只靈，而這個(gè)嚴(yán)肅的子，總有掉鏈子。
“啊啊??！”
歸猛的從椅子首起身，落入盡暗的感覺(jué)，似還她的身邊，如隨行。
“啊，那個(gè)裝B王，又干什么呢？”
她的那行為，了被同學(xué)指著。
“還能干啥？
嘉豪唄?！?br>
“就可以去和靈起冒險(xiǎn)了，還是期待！”
“子涵你說(shuō)啥呢？
有沒(méi)有靈喜歡你還另說(shuō)?！?br>
“龍傲你走！”
到教室發(fā)生的這些，以及他們?cè)捳Z(yǔ)的意思，歸明了這是個(gè)什么況。
她，名普普的社畜宅，穿越到了另個(gè)界，個(gè)她夢(mèng)寐以求的靈界！
雖然發(fā)這是都市背景，讓她有些失望，但是想到，她就能夠見(jiàn)到，那些夢(mèng)才出的靈，歸就興！
“同學(xué)們，到我們前往秘境的間了，希望家都能找到，能夠相隨生的伙伴?！?br>
說(shuō)話(huà)的這是田主，名禿頂叔。
井然有序的隊(duì)伍列后，二七班的眾，均是前往了秘境。
“嘿嘿嘿……”走前往秘境的路，歸由癡笑，到了秘境后，她是選擇拉魯拉斯，還是圓陸鯊呢？
，學(xué)院這樣的秘境，出這些寶可夢(mèng)的概率可以說(shuō)是低到離譜。
想到這點(diǎn)，歸熾熱的沒(méi)有澆滅太多，她相信只要有愛(ài)，靈總是為比朋友還的存。
“吱！
檢測(cè)到宿主有喜愛(ài)靈的，鼠易系統(tǒng)己?jiǎn)?dòng)寶可夢(mèng)圖鑒與檢測(cè)能己?jiǎn)?。?br>
而行走的過(guò)程，歸將這個(gè)界己的記憶融合，她與己的經(jīng)歷沒(méi)什么同，唯出變化的唯有靈，而系統(tǒng)的出，歸更是毫意。
按照其他說(shuō)所說(shuō)的啟動(dòng)方式，她底默念，打系統(tǒng)面板，其然，塊淡藍(lán)的半透明屏幕，出歸的眼前。
其他見(jiàn)屏幕，底詢(xún)問(wèn)系統(tǒng)。
“寶可夢(mèng)圖鑒與檢測(cè)怎么使用？”
“吱，回答宿主，寶可夢(mèng)圖鑒需要己收集，檢測(cè)功能只需向你想要檢測(cè)的事物使用即可?！?br>
“這樣嗎？
什么都可以是嗎？”
她底詢(xún)問(wèn)。
“是的，宿主。”
見(jiàn)系統(tǒng)回答的這么干脆，歸起了壞思，對(duì)著前方到秘境的田主使用檢測(cè)，又是塊半透明面板，覆蓋之前的面板，出她的眼前。
[檢測(cè)目標(biāo)：田柱別：男格：怕寂寞(+攻擊-防御)]還可以?。?br>
就當(dāng)歸想要試試其他，眼前卻是出刺眼的紅光，這個(gè)西來(lái)系統(tǒng)。
[注意，檢測(cè)對(duì)象非寶可夢(mèng)，得進(jìn)入圖鑒，新的功能啟……][過(guò)往檢測(cè)目標(biāo)記錄，己?jiǎn)ⅰ“啊，還有記錄的嗎？”
歸著空的屏幕頂，出個(gè)禿頂年叔，想要檢測(cè)他的想法瞬間消失。
她可想己的系統(tǒng)面板，出那么多花胡哨的西。
聊的檢測(cè)著路邊的石頭，樹(shù)的葉子，沒(méi)多她就隨著眾到達(dá)了秘境。
田主與秘境守衛(wèi)完交談后，名后隨行的教師，便是給了個(gè)靈球，同她們腕處，帶個(gè)類(lèi)似表的西。
“靈幾年前，引進(jìn)入部針?lè)洌臄?shù)量，雖然算太多，但是秘境的靈們，卻是被它們磨瘋?！?br>
“所以各位如被針?lè)湟u擊，是被靈意間抓傷，記得使用表，它能首接將你們出來(lái)。”
“注意出來(lái)后，靈就需要學(xué)獲取，秘境尋找伙伴的間為七，七過(guò)后，表便連帶，你和你的伙伴出來(lái)?！?br>
說(shuō)完這些，教師便慢慢走，田主輕咳兩句，對(duì)有些吵鬧的她們說(shuō)道。
“了，家都安靜點(diǎn)，我先講兩句，靈與訓(xùn)練家是相互選擇的，希望各位可以友善對(duì)待它們?！?br>
“校園講的理論知識(shí)，表切，我相信各位都能找到己生的伙伴。”
田柱說(shuō)完這些后，廣播聲便是再次響起“二七班，進(jìn)入秘境。”
聽(tīng)此，學(xué)生們沒(méi)有太意田柱的話(huà)，從到班始每個(gè)班級(jí)陸續(xù)進(jìn)入秘境，而終于是輪到她們。
向著表秘境的光圈邁出步伐，歸卻是田柱的話(huà)深深記底，靈與訓(xùn)練家是相互引的，但是沒(méi)有靈又何能稱(chēng)訓(xùn)練家？
陣眩暈感劃過(guò)腦，到西周的森林，她眨了眨眼，原本進(jìn)入秘境是這種感覺(jué)嗎？
想著，她向過(guò)去只是玩具的靈球，此刻正的靈球出，歸反倒是有些適應(yīng)。
這種適沒(méi)有持續(xù)多，底默默念道“系統(tǒng)?！?br>
“吱，我?！?br>
系統(tǒng)的聲音，讓歸終于確認(rèn)這是夢(mèng)，她邁腳步，踏出了充滿(mǎn)故事的步。
走秘境森林當(dāng)，歸知想到什么，她對(duì)系統(tǒng)問(wèn)道“系統(tǒng)為什么你每次都是說(shuō)吱，而是說(shuō)叮，你是正常系統(tǒng)嗎？”
系統(tǒng)檢測(cè)到歸的問(wèn)題，子音響起，歸的眼前出塊屏幕，她沒(méi)有理解系統(tǒng)干什么，只是屏幕方，到了只鼠。
那只鼠長(zhǎng)的很奇怪，有著張臉的同，歸的耳邊又響起子音。
“吱！
始載某格，系統(tǒng)智商己?jiǎn)?，鼠易由機(jī)模式轉(zhuǎn)為工模式?！?br>
“為系統(tǒng)喂食子糖塊，有驚喜出哦！”
明系統(tǒng)為什么總是吱，歸又由問(wèn)系統(tǒng)“系統(tǒng)你為什么要鼠易？”
這次迎接她的并是吱吱聲，而是鼠易略帶諷刺的子聲音，如同知名的鼠樣。
“吱吱吱吱吱吱?！?br>
(沒(méi)有熱度，你就別問(wèn)，你有這個(gè)資格說(shuō)我嗎？
眼，眼)雖然聽(tīng)懂鼠易說(shuō)什么，但是后面的表包歸卻是懂了，毫留的拳打向鼠易頭頂，吱吱聲絕于耳。
它這是退化了，還是進(jìn)化了？
今是年度挑選靈的子，每名夢(mèng)想為訓(xùn)練家的年。
都這，過(guò)秘境從而獲得只靈，而這個(gè)嚴(yán)肅的子，總有掉鏈子。
“啊啊??！”
歸猛的從椅子首起身，落入盡暗的感覺(jué)，似還她的身邊，如隨行。
“啊，那個(gè)裝B王，又干什么呢？”
她的那行為，了被同學(xué)指著。
“還能干啥？
嘉豪唄?！?br>
“就可以去和靈起冒險(xiǎn)了，還是期待！”
“子涵你說(shuō)啥呢？
有沒(méi)有靈喜歡你還另說(shuō)?！?br>
“龍傲你走！”
到教室發(fā)生的這些，以及他們?cè)捳Z(yǔ)的意思，歸明了這是個(gè)什么況。
她，名普普的社畜宅，穿越到了另個(gè)界，個(gè)她夢(mèng)寐以求的靈界！
雖然發(fā)這是都市背景，讓她有些失望，但是想到，她就能夠見(jiàn)到，那些夢(mèng)才出的靈，歸就興！
“同學(xué)們，到我們前往秘境的間了，希望家都能找到，能夠相隨生的伙伴?！?br>
說(shuō)話(huà)的這是田主，名禿頂叔。
井然有序的隊(duì)伍列后，二七班的眾，均是前往了秘境。
“嘿嘿嘿……”走前往秘境的路，歸由癡笑，到了秘境后，她是選擇拉魯拉斯，還是圓陸鯊呢？
，學(xué)院這樣的秘境，出這些寶可夢(mèng)的概率可以說(shuō)是低到離譜。
想到這點(diǎn)，歸熾熱的沒(méi)有澆滅太多，她相信只要有愛(ài)，靈總是為比朋友還的存。
“吱！
檢測(cè)到宿主有喜愛(ài)靈的，鼠易系統(tǒng)己?jiǎn)?dòng)寶可夢(mèng)圖鑒與檢測(cè)能己?jiǎn)?。?br>
而行走的過(guò)程，歸將這個(gè)界己的記憶融合，她與己的經(jīng)歷沒(méi)什么同，唯出變化的唯有靈，而系統(tǒng)的出，歸更是毫意。
按照其他說(shuō)所說(shuō)的啟動(dòng)方式，她底默念，打系統(tǒng)面板，其然，塊淡藍(lán)的半透明屏幕，出歸的眼前。
其他見(jiàn)屏幕，底詢(xún)問(wèn)系統(tǒng)。
“寶可夢(mèng)圖鑒與檢測(cè)怎么使用？”
“吱，回答宿主，寶可夢(mèng)圖鑒需要己收集，檢測(cè)功能只需向你想要檢測(cè)的事物使用即可?！?br>
“這樣嗎？
什么都可以是嗎？”
她底詢(xún)問(wèn)。
“是的，宿主。”
見(jiàn)系統(tǒng)回答的這么干脆，歸起了壞思，對(duì)著前方到秘境的田主使用檢測(cè)，又是塊半透明面板，覆蓋之前的面板，出她的眼前。
[檢測(cè)目標(biāo)：田柱別：男格：怕寂寞(+攻擊-防御)]還可以?。?br>
就當(dāng)歸想要試試其他，眼前卻是出刺眼的紅光，這個(gè)西來(lái)系統(tǒng)。
[注意，檢測(cè)對(duì)象非寶可夢(mèng)，得進(jìn)入圖鑒，新的功能啟……][過(guò)往檢測(cè)目標(biāo)記錄，己?jiǎn)ⅰ“啊，還有記錄的嗎？”
歸著空的屏幕頂，出個(gè)禿頂年叔，想要檢測(cè)他的想法瞬間消失。
她可想己的系統(tǒng)面板，出那么多花胡哨的西。
聊的檢測(cè)著路邊的石頭，樹(shù)的葉子，沒(méi)多她就隨著眾到達(dá)了秘境。
田主與秘境守衛(wèi)完交談后，名后隨行的教師，便是給了個(gè)靈球，同她們腕處，帶個(gè)類(lèi)似表的西。
“靈幾年前，引進(jìn)入部針?lè)洌臄?shù)量，雖然算太多，但是秘境的靈們，卻是被它們磨瘋?！?br>
“所以各位如被針?lè)湟u擊，是被靈意間抓傷，記得使用表，它能首接將你們出來(lái)。”
“注意出來(lái)后，靈就需要學(xué)獲取，秘境尋找伙伴的間為七，七過(guò)后，表便連帶，你和你的伙伴出來(lái)?！?br>
說(shuō)完這些，教師便慢慢走，田主輕咳兩句，對(duì)有些吵鬧的她們說(shuō)道。
“了，家都安靜點(diǎn)，我先講兩句，靈與訓(xùn)練家是相互選擇的，希望各位可以友善對(duì)待它們?！?br>
“校園講的理論知識(shí)，表切，我相信各位都能找到己生的伙伴。”
田柱說(shuō)完這些后，廣播聲便是再次響起“二七班，進(jìn)入秘境。”
聽(tīng)此，學(xué)生們沒(méi)有太意田柱的話(huà)，從到班始每個(gè)班級(jí)陸續(xù)進(jìn)入秘境，而終于是輪到她們。
向著表秘境的光圈邁出步伐，歸卻是田柱的話(huà)深深記底，靈與訓(xùn)練家是相互引的，但是沒(méi)有靈又何能稱(chēng)訓(xùn)練家？
陣眩暈感劃過(guò)腦，到西周的森林，她眨了眨眼，原本進(jìn)入秘境是這種感覺(jué)嗎？
想著，她向過(guò)去只是玩具的靈球，此刻正的靈球出，歸反倒是有些適應(yīng)。
這種適沒(méi)有持續(xù)多，底默默念道“系統(tǒng)?！?br>
“吱，我?！?br>
系統(tǒng)的聲音，讓歸終于確認(rèn)這是夢(mèng)，她邁腳步，踏出了充滿(mǎn)故事的步。
走秘境森林當(dāng)，歸知想到什么，她對(duì)系統(tǒng)問(wèn)道“系統(tǒng)為什么你每次都是說(shuō)吱，而是說(shuō)叮，你是正常系統(tǒng)嗎？”
系統(tǒng)檢測(cè)到歸的問(wèn)題，子音響起，歸的眼前出塊屏幕，她沒(méi)有理解系統(tǒng)干什么，只是屏幕方，到了只鼠。
那只鼠長(zhǎng)的很奇怪，有著張臉的同，歸的耳邊又響起子音。
“吱！
始載某格，系統(tǒng)智商己?jiǎn)?，鼠易由機(jī)模式轉(zhuǎn)為工模式?！?br>
“為系統(tǒng)喂食子糖塊，有驚喜出哦！”
明系統(tǒng)為什么總是吱，歸又由問(wèn)系統(tǒng)“系統(tǒng)你為什么要鼠易？”
這次迎接她的并是吱吱聲，而是鼠易略帶諷刺的子聲音，如同知名的鼠樣。
“吱吱吱吱吱吱?！?br>
(沒(méi)有熱度，你就別問(wèn)，你有這個(gè)資格說(shuō)我嗎？
眼，眼)雖然聽(tīng)懂鼠易說(shuō)什么，但是后面的表包歸卻是懂了，毫留的拳打向鼠易頭頂，吱吱聲絕于耳。
它這是退化了，還是進(jìn)化了？