“你該向她學(xué)習(xí)?！?br>張老師把成績單拍在***，目光掃過全班，最后落在我身上。
“周詩雨，150分，年級第一?！彼D了頓，“林知微，148分，第三?！?br>兩分。
我低頭看著桌上的草稿紙，上面密密麻麻的演算過程還沒來得及收。旁邊，周詩雨已經(jīng)站起來，笑著接受全班的掌聲。
“知微?！彼齻?cè)過頭，聲音不大不小，剛好夠周圍人聽見，“別灰心，下次我可以教你?！?br>我沒抬頭。
手指按在草稿紙的角落，那里有一個我習(xí)慣畫的三角符號。
三年了。
1.
成績單貼出來的那天下午，整個教室都在議論。
“周詩雨這次又是第一啊，太穩(wěn)了?！?br>“林知微不是一直跟她坐同桌嗎？怎么差這么多？”
“誰知道呢，人家周詩雨聰明唄?！?br>我坐在座位上收拾東西，把草稿紙一張張疊好，放進文件袋里。這是我從初一就養(yǎng)成的習(xí)慣——我爸是工程師，他說做事要有記錄。
周詩雨從講臺那邊走回來，手里拿著成績單復(fù)印件，臉上的笑還沒散。
“知微，你還在整理這些?。俊彼沉艘谎畚易郎系牟莞寮垼岸伎纪炅耍糁陕铮俊?br>“習(xí)慣?！蔽艺f。
“你這人就是太死板了?！彼褧郎弦环?，“來，我給你看看我這次的答題思路，保證你下次能進步?！?br>她翻開自己的試卷，指著一道大題：“你看這道，我用的是換元法，特別巧妙——”
我看著那道題。
那是我在考場上做了二十分鐘的一道題，我用的正是換元法。只不過我的第三步用的是我自己習(xí)慣的標記方式：一個小箭頭加數(shù)字編號。
她的卷子上，也有同樣的箭頭，同樣的編號。
“聽懂了嗎？”周詩雨看著我，“下次**前你來找我，我給你補補課。”
“不用?！蔽野巡莞寮埵者M文件袋，拉上拉鏈。
“你這人怎么這樣啊？”她有點不高興，“我好心教你——”
“我說不用了?！?br>她愣了一下，然后笑了笑：“行吧，隨你。反正你成績好不好跟我也沒關(guān)系?！?br>放學(xué)的時候，我聽見她在走廊上跟別人聊天。
“……林知微這個人就是這樣，不識好歹。我同桌三年了，她那點水平我還不知道嗎