《全民機(jī)甲：迎戰(zhàn)硅基生物我即先鋒》這本書(shū)大家都在找，其實(shí)這是一本給力小說(shuō)，小說(shuō)的主人公是岳風(fēng)龐彪，講述了?2050年，龍國(guó)，淮中省天海市。三千名高中新生在操場(chǎng)聚集，衛(wèi)校長(zhǎng)正要講話，防空警報(bào)響起，撕破長(zhǎng)空。“同學(xué)們！防空洞緊急避險(xiǎn)！”所有老師換上塑鋼機(jī)甲，指揮同學(xué)列隊(duì)散開(kāi)，從操場(chǎng)西角快速藏入地下。這一幕，他們從九年義務(wù)教育階段就開(kāi)始每天演練。熟練得形成肌肉記憶。地下照明設(shè)施齊備。同學(xué)們?nèi)鍌€(gè)抱在一團(tuán)，眉頭緊鎖抬頭仰視，仿佛想看穿地面。空氣死一般沉寂。飛機(jī)聲由遠(yuǎn)及近，一架，兩架……轉(zhuǎn)而上千架呼嘯而過(guò)，如地...

維修員趕到場(chǎng)，準(zhǔn)備艙檢查。

檢測(cè)艙結(jié)束析，顯示結(jié)：“岳風(fēng)，兵科，待定?！?br>
岳風(fēng)歪頭疑惑地著這行字。

校師生嘩然。

“這怎么可能？

檢測(cè)艙出故障了？”

“檢測(cè)艙凝聚龍尖端科技，怎么可能有故障？

過(guò)這待定是什么鬼？”

“聞所未聞。

這種況恐怕要報(bào)軍部的。”

機(jī)甲艙拿出臺(tái)半米見(jiàn)方的塑鋼坦克，到岳風(fēng)面前。

岳風(fēng)眉頭緊。

陸軍嗎？

坦克機(jī)甲是陸軍基礎(chǔ)裝備，這是要讓他從頭兵起？

而且陸軍是沒(méi)機(jī)調(diào)入太空軍的，他將報(bào)仇望。

來(lái)只能寄希望于年后重新選擇專業(yè)了。

岳風(fēng)穿機(jī)甲，走到兵科隊(duì)伍。

路，同學(xué)們指指點(diǎn)點(diǎn)。

“竟然是坦克甲。

以為是物，沒(méi)想到拉坨的。”

“般般吧。

來(lái)檢測(cè)艙然壞了?！?br>
“用瞧起家。

再怎么樣，也比我這身民甲要帥。”

路過(guò)排首，煙如柳抬眉斜，咸淡來(lái)了句：“挺配的?！?br>
岳風(fēng)沒(méi)有理她，默默隱隊(duì)伍深處。

他習(xí)慣于遇事能躲則躲，別把他當(dāng)透明才。

所有科完畢后，趙巖師帶領(lǐng)兵科同學(xué)，介紹接來(lái)年的學(xué)習(xí)務(wù)。

兵科以戰(zhàn)為核，先練機(jī)甲作，之后過(guò)VR模擬戰(zhàn)悉敵。

參加型實(shí)戰(zhàn)后，再參加考戰(zhàn)，決定未來(lái)哪所學(xué)。

論是常學(xué)習(xí)，還是參加實(shí)戰(zhàn)，都可以獲得經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，升機(jī)甲等級(jí)，進(jìn)而升機(jī)甲能。

同于紀(jì)初的機(jī)甲鐵疙瘩，此的機(jī)甲出廠之起，便能夠我進(jìn)化。

它的長(zhǎng)空間，取決于縱者的實(shí)戰(zhàn)能力。

講解完所有事后，己是晚。

同學(xué)們按關(guān)，機(jī)甲動(dòng)脫變掌，裝進(jìn)兜，各回寢休息。

岳風(fēng)卻被校長(zhǎng)住。

“岳同學(xué)，你隨我來(lái)。”

岳風(fēng)滿狐疑：“校長(zhǎng)，您找我是？”

校長(zhǎng)將出校園，向城郊駛?cè)ァ?br>
他拿出份報(bào)告，寫(xiě)“絕密”二字，交給岳風(fēng)。

“基因檢測(cè)艙析你基因，將你的信息給了軍部。

這是軍部發(fā)回的析報(bào)告?！?br>
岳風(fēng)邊閱，邊聽(tīng)校長(zhǎng)講解。

“簡(jiǎn)來(lái)說(shuō)，你的基因般，所以檢測(cè)艙法識(shí)別。

“你的況，驚動(dòng)了層。

家委派相關(guān)部門(mén)專家，要和你談?wù)??！?br>
報(bào)告容震撼著岳風(fēng)的。

同于常的碳-碳鏈DNA，岳風(fēng)的基因是碳-硅鏈。

這使得岳風(fēng)皮糙厚，擁有異于常的抗擊打能力。

它具備怎樣的潛力，尚得而知。

岳風(fēng)是是，甚至是是地球生物，都有待探討。

因?yàn)樗械牡厍蛏?，都?碳鏈DNA。

謎底將今晚的“堂診”揭曉。

子駛?cè)氤墙嫉能妳^(qū)院。

哨兵將校長(zhǎng)和岳風(fēng)領(lǐng)入地底間密室。

密室坐著幾，有軍方，也有非軍方。

為首的位將起身道：“我李景，歡迎衛(wèi)校長(zhǎng)和岳同學(xué)深到訪。

“這幾別是教育部丘明副部長(zhǎng)，科技部越副部長(zhǎng)和龍科院江院長(zhǎng)。

幾互相寒暄后落坐。

岳風(fēng)意識(shí)到事簡(jiǎn)。

否則可能這么陣仗迎接己。

李景將軍繼續(xù)道：“岳風(fēng)同學(xué)，你擁有碳-硅鏈基因，對(duì)此你怎么？”

岳風(fēng)起立回應(yīng)：“李將軍，我今也是次知道。

挺知所措的?！?br>
李景示意他坐說(shuō)。

“我從沒(méi)感覺(jué)有同尋常的地方。

感覺(jué)我是了?！?br>
場(chǎng)頓訕笑。

江院長(zhǎng)道：“類(lèi)歷史，總定期，誕生殊物，給類(lèi)帶來(lái)別貢獻(xiàn)。

“05年，龍首次預(yù)警硅基生物入侵，公布機(jī)甲計(jì)劃。

類(lèi)的集潛意識(shí)，便始應(yīng)對(duì)這況。

“岳同學(xué)生于04年，或許正是類(lèi)集潛意識(shí)給出的解決方案。”

江院長(zhǎng)向岳風(fēng)，眼充滿期許：“你，表著類(lèi)的進(jìn)化方向?！?br>
李景點(diǎn)頭表示同意：“我們調(diào)查過(guò)你。

當(dāng)年那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，你家居民樓坍塌，面部死亡，只有你存活來(lái)。

或許正是你的殊基因救了你?！?br>
“你的基因具備限可能，適用何己有的定義，也應(yīng)被何定義束縛。

“因此，軍方愿意方位支持你，讓你各軍種歷練，發(fā)基因的潛能。

教育部與科技部力配合。

“但過(guò)程非常辛苦，隨有生命危險(xiǎn)。

你可愿意？”

各位領(lǐng)導(dǎo)齊齊向岳風(fēng)，等待他的答復(fù)。

岳風(fēng)沒(méi)想到家如此重己。

他也理解了“待定”的含義，就是定何點(diǎn)，被何點(diǎn)束縛。

這樣，他就有機(jī)進(jìn)入太空軍，首搗龍，為父母報(bào)仇了。

岳風(fēng)站起身，眼含淚，向領(lǐng)導(dǎo)們鞠躬：“求之得！”

“！

0后然尋常。

跟我來(lái)?！?br>
李景起身，眾跟隨他到隔壁。

的密閉透明容器，存著塊0米長(zhǎng)，寬米，6米的規(guī)則石，發(fā)出紅光，將房間照得紅。

房間卻冷，令寒倒豎。

眼前的景象令岳風(fēng)目圓睜，瞳孔，似有重錘打：“這是？”

“硅基生物核?！?br>
李將軍講解道，“普硅甲被擊后，它們的核失去紅光，與石頭異。

但個(gè)型硅甲，我們發(fā)了它。”

部長(zhǎng)補(bǔ)充：“硅甲的進(jìn)化秘密，或許就蘊(yùn)藏其。

“我們?cè)囘^(guò)各種方法研究，卻毫進(jìn)展。

這紅光對(duì)地球生物害也益。

“但你具備硅鏈DNA，它對(duì)你或許有幫助?！?br>
機(jī)械臂進(jìn)入容器，切割指甲的塊碎石，伸出來(lái)交給岳風(fēng)。

碎石仍繼續(xù)散發(fā)著紅光。

岳風(fēng)握的瞬間，頓感身發(fā)熱，血液流速加。

蘊(yùn)藏細(xì)胞深處的股力量覺(jué)醒。

部長(zhǎng)囑咐：“這塊碎石你隨身攜帶。

身數(shù)據(jù)過(guò)你綁定的塑鋼甲實(shí)回。”

話音未落，李將軍話響起。

“報(bào)告將軍，系統(tǒng)監(jiān)測(cè)到岳風(fēng)血液流速是常的.5倍，溫升.度?！?br>
“哈哈，有效！”

李將軍拍拍岳風(fēng)的肩膀：“回去后，切記對(duì)何保密?！?br>