第1章
不快樂(lè)就滅國(guó):快樂(lè)教育改革日
第一章 藍(lán)星震動(dòng)
這一日,藍(lán)星**所有人意識(shí)到了一個(gè)事實(shí)——有更高維度的存在,正在注視著他們。
沒(méi)有任何預(yù)兆。
上午九點(diǎn)整,所有**公民的視網(wǎng)膜上同時(shí)浮現(xiàn)出一行金色的文字:
“經(jīng)評(píng)估,**現(xiàn)行教育體系快樂(lè)指數(shù)為零點(diǎn)三分,位列藍(lán)星倒數(shù)第一。依據(jù)宇宙文明教育公約第七條,貴國(guó)需在三年內(nèi)完成教育**,將快樂(lè)指數(shù)提升至及格線六十分。逾期未達(dá)標(biāo),該國(guó)將從藍(lán)星徹底抹除?!?br>
文字懸浮在視野正中央,無(wú)論閉眼還是轉(zhuǎn)頭都無(wú)法擺脫。
三分鐘后,它才緩緩消失,但每一個(gè)字都已經(jīng)刻進(jìn)了所有人的腦子里。
全**安靜了三秒。
然后炸了。
北京海淀某重點(diǎn)中學(xué),正在上數(shù)學(xué)課的高三學(xué)生齊刷刷抬起頭。
老師站在***,手里的粉筆掉在地上,碎成兩截。
“老師,”第一排的女生聲音發(fā)顫,“什么叫從藍(lán)星徹底抹除?”
老師張了張嘴,沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。
上海浦東某寫字樓里,一群正在加班的家長(zhǎng)同時(shí)放下手中的工作。
有人打開(kāi)手機(jī),發(fā)現(xiàn)所有社交平臺(tái)都在討論同一件事。
熱搜第一:“快樂(lè)指數(shù)倒數(shù)第一”。
熱搜第二:“三年**”。
熱搜第三:“什么是快樂(lè)”。
南京某小區(qū),一個(gè)高二女生站在陽(yáng)臺(tái)上,看著樓下烏泱泱的人群,轉(zhuǎn)頭問(wèn)**:“媽,那個(gè)‘更高維度的存在’是什么?”
**沉默了很久,說(shuō):“不知道。但不管是什么,能讓它注意到我們,說(shuō)明我們問(wèn)題挺大的?!?br>
消息傳遍全國(guó),有人慌,有人喜,有人懵,有人已經(jīng)開(kāi)始思考——
什么樣的教育,才能讓那個(gè)“更高維度的存在”覺(jué)得我們快樂(lè)?
在某個(gè)不起眼的角落里,有一個(gè)人,正在用完全不同的視角看待這件事。
沈聽(tīng)溪,二十三歲,剛從北師大教育學(xué)碩士畢業(yè),正在一所私立學(xué)校當(dāng)實(shí)習(xí)老師。
她從小就是那種“別人家的孩子”——
成績(jī)好,聽(tīng)話,不惹事,考最好的高中,上最好的大學(xué),找最穩(wěn)定的工作。
但她一直覺(jué)得自己的人生缺了點(diǎn)什么。
缺什么?快樂(lè)。
她小學(xué)六年,早六晚九,作業(yè)寫到十點(diǎn)。初中三年,早六晚
這一日,藍(lán)星**所有人意識(shí)到了一個(gè)事實(shí)——有更高維度的存在,正在注視著他們。
沒(méi)有任何預(yù)兆。
上午九點(diǎn)整,所有**公民的視網(wǎng)膜上同時(shí)浮現(xiàn)出一行金色的文字:
“經(jīng)評(píng)估,**現(xiàn)行教育體系快樂(lè)指數(shù)為零點(diǎn)三分,位列藍(lán)星倒數(shù)第一。依據(jù)宇宙文明教育公約第七條,貴國(guó)需在三年內(nèi)完成教育**,將快樂(lè)指數(shù)提升至及格線六十分。逾期未達(dá)標(biāo),該國(guó)將從藍(lán)星徹底抹除?!?br>
文字懸浮在視野正中央,無(wú)論閉眼還是轉(zhuǎn)頭都無(wú)法擺脫。
三分鐘后,它才緩緩消失,但每一個(gè)字都已經(jīng)刻進(jìn)了所有人的腦子里。
全**安靜了三秒。
然后炸了。
北京海淀某重點(diǎn)中學(xué),正在上數(shù)學(xué)課的高三學(xué)生齊刷刷抬起頭。
老師站在***,手里的粉筆掉在地上,碎成兩截。
“老師,”第一排的女生聲音發(fā)顫,“什么叫從藍(lán)星徹底抹除?”
老師張了張嘴,沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。
上海浦東某寫字樓里,一群正在加班的家長(zhǎng)同時(shí)放下手中的工作。
有人打開(kāi)手機(jī),發(fā)現(xiàn)所有社交平臺(tái)都在討論同一件事。
熱搜第一:“快樂(lè)指數(shù)倒數(shù)第一”。
熱搜第二:“三年**”。
熱搜第三:“什么是快樂(lè)”。
南京某小區(qū),一個(gè)高二女生站在陽(yáng)臺(tái)上,看著樓下烏泱泱的人群,轉(zhuǎn)頭問(wèn)**:“媽,那個(gè)‘更高維度的存在’是什么?”
**沉默了很久,說(shuō):“不知道。但不管是什么,能讓它注意到我們,說(shuō)明我們問(wèn)題挺大的?!?br>
消息傳遍全國(guó),有人慌,有人喜,有人懵,有人已經(jīng)開(kāi)始思考——
什么樣的教育,才能讓那個(gè)“更高維度的存在”覺(jué)得我們快樂(lè)?
在某個(gè)不起眼的角落里,有一個(gè)人,正在用完全不同的視角看待這件事。
沈聽(tīng)溪,二十三歲,剛從北師大教育學(xué)碩士畢業(yè),正在一所私立學(xué)校當(dāng)實(shí)習(xí)老師。
她從小就是那種“別人家的孩子”——
成績(jī)好,聽(tīng)話,不惹事,考最好的高中,上最好的大學(xué),找最穩(wěn)定的工作。
但她一直覺(jué)得自己的人生缺了點(diǎn)什么。
缺什么?快樂(lè)。
她小學(xué)六年,早六晚九,作業(yè)寫到十點(diǎn)。初中三年,早六晚