袋揣著沉甸甸的兩元“款”，林曉蔓走年昏的街道。

夕陽(yáng)把她的子拉得長(zhǎng)，空氣彌漫著煤爐燃燒的煙火氣，夾雜著路邊音像店來(lái)的虎隊(duì)昂的歌聲。

這切對(duì)她這個(gè)來(lái)未來(lái)的靈魂來(lái)說(shuō)，既陌生又新奇，但更烈的是種被束縛的焦躁。

兩塊，是啟動(dòng)資，但更是“恥辱”的象征。

想她林曉蔓前運(yùn)籌帷幄，何曾為這點(diǎn)折過(guò)腰？

而且，靠發(fā)呆賺，終究是長(zhǎng)之計(jì)。

系統(tǒng)的規(guī)則像道緊箍咒，她須找到漏洞，找到條既能賺，又被擊或被逼學(xué)狗的路。

“系統(tǒng)，”她嘗試腦溝，“如我‘想’個(gè)商業(yè)計(jì)劃，但‘親’去執(zhí)行，算算卷？”

系統(tǒng)判定基于宿主合行為模式。

粹的思維活動(dòng)，若未伴隨實(shí)際奮行為，可被容忍。

但旦檢測(cè)到宿主有將想法付諸實(shí)踐的烈意圖并始籌備，將為違規(guī)。

懂了，意可以，動(dòng)行。

林曉蔓腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，像臺(tái)被限了輸出功率的算。

能親力親為，那就須找合作，或者……用低的本、“懶”的方式，撬動(dòng)的收益。

她的目光掃過(guò)街景。

錄像廳門(mén)貼著港片的報(bào)，賣(mài)部門(mén)掛著健力寶的廣告，學(xué)生們兩兩，穿著髦的喇叭褲或是樸素的運(yùn)動(dòng)服。

有了！

個(gè)絕妙的主意她腦型——感咨詢與學(xué)業(yè)筆合服務(wù)！

說(shuō)了，就是寫(xiě)書(shū)+寫(xiě)暑作業(yè)！

這業(yè)務(wù)，簡(jiǎn)首是為她目前的處境量身定：. 低本：幾乎零本，只需要紙筆和腦細(xì)胞（而她的腦細(xì)胞商業(yè)策劃方面顯然是過(guò)剩的）。

. 低力消耗：動(dòng)動(dòng)筆桿子（或者動(dòng)動(dòng)嘴皮子指揮別動(dòng)筆桿子），完符合“躺”。

. 需求：哪個(gè)年懷春？

哪個(gè)學(xué)生怕暑作業(yè)？

這是首擊痛點(diǎn)！

4. 隱蔽：易于校園播，易被師家長(zhǎng)察覺(jué)。

關(guān)鍵的是，她可以把己定位“策劃”和“核容輸出”，而具的抄寫(xiě)工作……她的目光落了旁邊正嘰嘰喳喳享明星貼紙的同桌趙身。

“，”林曉蔓過(guò)去，臉堆起個(gè)認(rèn)為和善的笑容，“想想賺點(diǎn)零花，更多的貼紙和零食？”

趙眼睛亮：“想?。?br>
怎么賺？”

“我有個(gè)路子，需要字寫(xiě)得漂亮、又可靠的幫忙抄點(diǎn)西。

按份計(jì)酬，抄份……！”

林曉蔓拋出了0年對(duì)學(xué)生具誘惑的價(jià)碼。

“！”

趙差點(diǎn)跳起來(lái)，“抄什么？

我字可工整了！”

“書(shū)，或者暑作業(yè)?！?br>
林曉蔓壓低聲音，“我負(fù)責(zé)供‘核容’，你負(fù)責(zé)化呈。

怎么樣，合作？”

趙只是略猶豫，對(duì)零食和新貼紙的渴望就戰(zhàn)勝了的安，她用力點(diǎn)頭：“干了！”

?！獧z測(cè)到宿主正進(jìn)行力資源整合與商業(yè)模式構(gòu)建，屬于度卷行為！

警告！

請(qǐng)立刻停止剝削他勞動(dòng)力的資本主義行徑！

林曉蔓冷笑，用意念回復(fù)：“剝削？

我這是按勞配，供靈活就業(yè)崗位！

她竇初需要指導(dǎo)，她學(xué)業(yè)壓力需要緩解，我這是解決青年理健康和課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的社問(wèn)題！

你個(gè)系統(tǒng)，懂什么市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？”

系統(tǒng)似乎被這詞奪理噎住了，流滋啦作響，居然沒(méi)能立刻給出懲罰。

首戰(zhàn)告捷！

林曉蔓趁熱打鐵，用學(xué)間，速述了份針對(duì)同格生的款風(fēng)格迥異的書(shū)模板（含蓄文藝風(fēng)、熱首球風(fēng)、霸道學(xué)長(zhǎng)風(fēng)），并構(gòu)思了幾種暑作業(yè)的“標(biāo)準(zhǔn)化”解題思路和“有控錯(cuò)誤”的版本，以防被師穿。

趙聽(tīng)得目瞪呆，向林曉蔓的眼充滿了崇拜：“曉蔓，你……你怎么懂這么多？”

這些意綿綿又恰到處的話，是她憋個(gè)星期也寫(xiě)出來(lái)的！

林曉蔓深莫測(cè)地笑了笑：“多……多報(bào)紙和雜志。”

業(yè)務(wù)悄聲息地展了。

憑借趙班級(jí)的脈和八卦播能力，“有個(gè)秘寫(xiě)書(shū)，文筆絕佳，還能勞暑作業(yè)”的消息，像長(zhǎng)了翅膀樣年級(jí)隱秘流。

林曉蔓嚴(yán)格控著“產(chǎn)能”，每只接，其名曰“品化運(yùn)營(yíng)”，實(shí)則是為了降低身“工作量”，避觸發(fā)系統(tǒng)警報(bào)。

她躲幕后，如同個(gè)暗的盤(pán)，收取著每?jī)稍皆鹊摹皠?chuàng)意費(fèi)”，而趙則地賺著她的抄寫(xiě)費(fèi)，兩合作間。

幾后，學(xué)鈴聲剛響，林曉蔓正收拾書(shū)包，準(zhǔn)備去考察校有沒(méi)有適合奶茶鋪的攤位（這是她步的），個(gè)男生扭扭捏捏地了過(guò)來(lái)，臉帶著可疑的紅暈。

“那個(gè)……林曉蔓同學(xué)，”男生聲音的像蚊子哼哼，“我……我想訂份書(shū)，給班的李麗……”林曉蔓練地拿出本本，面表，如同詢問(wèn)?。骸澳繕?biāo)對(duì)象格？

你喜歡她的具質(zhì)？

預(yù)算多？

需要什么風(fēng)格？”

男生被她這專業(yè)架勢(shì)鎮(zhèn)住了，結(jié)結(jié)巴巴地回答：“她、她喜歡書(shū)，很文靜……我、我喜歡她笑起來(lái)的樣子……風(fēng)格，就、就文藝點(diǎn)的吧……明了。

含蓄文藝風(fēng)，側(cè)重描寫(xiě)她讀書(shū)的側(cè)和笑容帶來(lái)的陽(yáng)光感。

先付定元，明交貨付尾款兩元?！?br>
林曉蔓流程練得令疼。

警報(bào)！

宿主正進(jìn)行首接的、面對(duì)面的商業(yè)交易行為，并流露出對(duì)擴(kuò)業(yè)務(wù)規(guī)模的期待！

懲罰務(wù)發(fā)布：立即前往場(chǎng)，圍繞跑道邊慢走邊聲朗誦《靜思》遍！

林曉蔓：“！??！”

她臉的業(yè)笑瞬間僵住。

著面前臉期待的男生，和腦系統(tǒng)那冰冷的倒計(jì)示，她深氣。

“同學(xué)，”她盡量保持語(yǔ)氣穩(wěn)，“你的訂我接了。

但，我需要先去……進(jìn)行項(xiàng)重要的藝術(shù)創(chuàng)作，尋找靈感。

定稍后再說(shuō)。”

說(shuō)完，她男生茫然的目光，背起書(shū)包，以種死如歸的姿態(tài)，走向場(chǎng)。

夕陽(yáng)的場(chǎng)，還有學(xué)生活動(dòng)。

林曉蔓挑了個(gè)相對(duì)的角落，始執(zhí)行懲罰務(wù)。

她低著頭，用盡可能的語(yǔ)速，含糊地念叨：“前明月光，疑是地霜……”檢測(cè)到宿主語(yǔ)速過(guò)，感入足，未能達(dá)到‘引側(cè)目’的懲罰效。

請(qǐng)宿主慢速度，飽含感地朗誦！

林曉蔓恨得把系統(tǒng)揪出來(lái)暴打頓。

她咬咬牙，慢腳步，了音量：“前——明月光——”幾個(gè)正打籃球的男生停了來(lái)，奇地望過(guò)來(lái)。

“疑是——地——霜——”路過(guò)跑道的幾個(gè)生發(fā)出了竊笑聲。

林曉蔓的臉紅得發(fā)燙，感覺(jué)己像個(gè)傻子。

她硬著頭皮，越來(lái)越多熱鬧的目光，完了這社死的遍朗誦。

就她念完后遍，恨得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，個(gè)懶洋洋的鼓掌聲從杠方向來(lái)。

“啪，啪，啪?！?br>
林曉蔓惱火地瞪過(guò)去，然又是陸子銘。

他知那了多，此刻正悠閑地坐杠，兩條長(zhǎng)腿隨意晃蕩著，臉帶著那抹悉的、讓牙癢癢的笑意。

“林同學(xué)，雅興?！?br>
他跳杠，慢悠悠地走過(guò)來(lái)，眼充滿了探究，“夕陽(yáng)，場(chǎng)，獨(dú)吟詩(shī)……你這‘班’的容，還挺多？”

林曉蔓沒(méi)氣地了他眼，剛才的尷尬化為了懟的動(dòng)力：“，這是……企業(yè)文化建設(shè)，陶冶，為了更地服務(wù)客戶?！?br>
陸子銘挑眉，似乎覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法很有趣。

他走近幾步，壓低了聲音，那聲音帶著絲易察覺(jué)的認(rèn)：“喂，說(shuō)的。

我剛才見(jiàn)教導(dǎo)主那邊溜達(dá)，像注意到你這邊動(dòng)靜了。

你那個(gè)‘寫(xiě)書(shū)’的業(yè)務(wù)，收斂點(diǎn)。”

林曉蔓咯噔。

教導(dǎo)主？

那可是個(gè)古板嚴(yán)肅的頭子！

著她瞬間繃緊的表，陸子銘輕笑聲，懶散地給出建議：“次要是被逮到問(wèn)話，你就說(shuō)……是進(jìn)行‘社實(shí)踐調(diào)研’，課題是‘當(dāng)青年感表達(dá)方式與學(xué)業(yè)壓力相關(guān)研究’，保證他懵圈?！?br>
林曉蔓愣住了。

社實(shí)踐調(diào)研？

青年感表達(dá)與學(xué)業(yè)壓力？

這個(gè)理由……簡(jiǎn)首絕了！

僅完掩蓋了她的“非法”經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，甚至還拔到了學(xué)術(shù)研究的度！

這陸子銘，腦子轉(zhuǎn)得也太了！

他的是個(gè)只知道睡覺(jué)的懶散校草嗎？

她著眼前這個(gè)似漫經(jīng)，卻關(guān)鍵刻給出級(jí)建議的年，次正對(duì)他產(chǎn)生了濃厚的興趣。

“謝了。”

她誠(chéng)道謝，同給陸子銘打了個(gè)標(biāo)簽：潛的，優(yōu)質(zhì)“合作伙伴”。

陸子銘擺擺，重新恢復(fù)了那副懶洋洋的樣子，兜，晃晃悠悠地朝著校門(mén)走去。

“客氣。

畢竟，你‘班’，還挺有意思的。”

夕陽(yáng)將他的子拉長(zhǎng)，與林曉蔓的子短暫交匯。

林曉蔓著他的背，摸了摸袋這幾賺到的幾塊，又想起那差點(diǎn)降臨的教導(dǎo)主危機(jī)，味雜陳。

這的“創(chuàng)業(yè)”，是步步驚，僅要防著系統(tǒng)搗，還得應(yīng)付校園的明槍暗箭。

過(guò)，有了啟動(dòng)資，有了初步的商業(yè)模式，……似乎還多了個(gè)有點(diǎn)意思的“盟友”？

她的嘴角，覺(jué)的，勾起了抹正的、屬于獵的笑。

前方的路，像沒(méi)那么難走了。