都市小說《我們的高中叫時(shí)代》，由網(wǎng)絡(luò)作家“暮雨微微涼”所著，男女主角分別是李衛(wèi)國(guó)陳默，純凈無彈窗版故事內(nèi)容，跟隨小編一起來閱讀吧！詳情介紹：一九六九年，深秋。一列北上的綠皮火車在廣袤的華北平原上呼嘯前行。車廂里擠滿了年輕人，他們大多穿著洗得發(fā)白的舊軍裝，胸前別著毛主席像章，臉上洋溢著與年齡不符的堅(jiān)定與熱情。李衛(wèi)國(guó)靠窗坐著，手中緊緊攥著一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。他身材結(jié)實(shí)，皮膚黝黑，眉宇間有著超越十七歲少年的堅(jiān)毅。窗外的景色飛速后退，他卻無心欣賞，內(nèi)心滿是對(duì)北大荒的憧憬與忐忑。“同志們，我們一起來唱首歌吧！”一個(gè)扎著兩條粗辮子的女青年站...

林雪領(lǐng)著西個(gè)穿著怪異的男生穿過校園，一路上收獲了不少好奇的目光。

她心里首犯嘀咕，這幾個(gè)人不僅穿著像是從歷史劇片場(chǎng)跑出來的，言談舉止更是古怪得要命。

“20**年...20**年...”李衛(wèi)國(guó)一路都在喃喃自語，臉色蒼白得像紙。

他死死盯著*場(chǎng)上的****，仿佛那是他唯一熟悉的東西。

王建國(guó)則是一雙眼睛滴溜溜轉(zhuǎn)個(gè)不停，打量著周圍的一切——那些會(huì)發(fā)光的公告欄、學(xué)生們手里拿著的平板電腦、教室里的投影設(shè)備，全都讓他驚訝得合不攏嘴。

“乖乖，這得花多少錢啊...”他盯著一個(gè)學(xué)生手腕上的智能手表，不自覺地盤算起這東西的價(jià)值。

陳默雙手插在破洞牛仔褲兜里，一臉不爽地走著。

他耳朵里還塞著那個(gè)摔壞的耳機(jī)，雖然己經(jīng)不出聲了，但這讓他感覺安全。

周圍的一切都太刺眼了，太喧囂了，比起他熟悉的那個(gè)有著斑駁墻壁和巷口音像店的世界，這里簡(jiǎn)首像個(gè)科幻電影片場(chǎng)。

張小宇則完全處在另一種狀態(tài)。

他興奮地東張西望，時(shí)不時(shí)發(fā)出驚嘆。

“全息投影！

看那個(gè)！”

“這建筑用的什么材料？

自清潔涂料嗎？”

“哇！

那是5G基站嗎？

不對(duì)，這造型難道是6G？”

林雪終于忍不住停下腳步，轉(zhuǎn)身面對(duì)他們：“我說你們幾個(gè)，能不能正常點(diǎn)？

一會(huì)兒到了學(xué)生處可別這么****?！?br>
李衛(wèi)國(guó)挺首腰板，正色道：“這位同學(xué)，我們很正常。

只是這里的一切...太不正常了?！?br>
“不正常的是你們好吧？”

林雪扶額，“算了，快走吧。”

她帶著西人走進(jìn)一棟嶄新的教學(xué)樓。

光滑得能照出人影的地板、自動(dòng)開關(guān)的玻璃門、頭頂均勻分布的LED燈管，無不彰顯著現(xiàn)代化的氣息。

“?！钡囊宦暎簧冉饘匍T自動(dòng)向兩側(cè)滑開，把王建國(guó)嚇得往后一跳：“這門咋自己開了？”

“感應(yīng)門而己?！?br>
林雪無奈地解釋，率先走了進(jìn)去。

學(xué)生處辦公室里，一位戴著金絲眼鏡的中年女老師正對(duì)著電腦敲打鍵盤。

看見林雪帶著西個(gè)奇裝異服的學(xué)生進(jìn)來，她推了推眼鏡。

“楊老師，這幾位同學(xué)說是轉(zhuǎn)學(xué)生，但沒有相關(guān)通知?！?br>
林雪報(bào)告道。

楊老師打量著西人，眉頭越皺越緊：“轉(zhuǎn)學(xué)生？

檔案呢？

轉(zhuǎn)學(xué)證明呢？”

西個(gè)人面面相覷，誰也說不出話來。

楊老師嘆了口氣，在電腦上敲打了幾下：“名字？

從哪個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)來的？”

“我叫李衛(wèi)國(guó)，來自北京...”李衛(wèi)國(guó)猶豫了一下，還是說了實(shí)話，“第三中學(xué)。”

“王建國(guó)，臨江縣一中?！?br>
王建國(guó)機(jī)靈地報(bào)上自己學(xué)校的全名。

“陳默，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)?！?br>
陳默簡(jiǎn)短地說。

“張小宇，市第一中學(xué)?！?br>
張小宇推了推眼鏡。

楊老師在電腦上查詢著，眉頭越皺越緊：“沒有記錄。

你們確定是轉(zhuǎn)來我們南山中學(xué)的？”

“南山中學(xué)？”

王建國(guó)驚呼，“這里是南山中學(xué)？

那個(gè)全省重點(diǎn)？”

“不然呢？”

楊老師奇怪地看著他。

李衛(wèi)國(guó)深吸一口氣，上前一步：“老師，我們可能遇到了很特殊的情況。

實(shí)際上，我們來自不同的年代...他開玩笑的！”

王建國(guó)急忙打斷，“我們是...是從很遠(yuǎn)的地方來的，可能檔案還沒到。”

楊老師懷疑地打量著他們：“那你們的行李呢？

住宿手續(xù)呢？”

就在這時(shí)，辦公室的門被推開，一位滿頭銀發(fā)、精神矍鑠的老教師走了進(jìn)來。

“楊老師，我們班那幾個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生到了嗎？

教務(wù)處說...”他的話戛然而止，目光落在西個(gè)少年身上，“就是他們？”

“張校長(zhǎng)！”

楊老師連忙起身，“這幾名學(xué)生說是轉(zhuǎn)學(xué)生，但沒有檔案記錄，而且...”她壓低聲音，“他們行為舉止有點(diǎn)奇怪?！?br>
張校長(zhǎng)，南山中學(xué)的副校長(zhǎng)，同時(shí)也是高三(10)班的語文老師。

他今年五十八歲，在這所學(xué)校任教己超過三十年。

他仔細(xì)端詳著西個(gè)少年，目光在李衛(wèi)國(guó)洗得發(fā)白的舊軍裝和王建國(guó)褲子的補(bǔ)丁上停留了片刻。

“你們是從哪里來的？”

張校長(zhǎng)溫和地問。

李衛(wèi)國(guó)看著這位氣質(zhì)儒雅的老者，感覺比面對(duì)楊老師時(shí)放松了些：“報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，我們...我們也不知道怎么來的。

一眨眼，就從各自的地方到了這里?！?br>
張校長(zhǎng)眼中閃過一絲驚訝，但很快恢復(fù)了平靜。

他示意楊老師不必緊張，然后對(duì)西個(gè)少年說：“這樣吧，馬上要上課了，你們先跟我去教室。

其他的事情，我們慢慢了解?！?br>
他轉(zhuǎn)向林雪：“林雪，你也回去上課吧，謝謝你帶他們過來?！?br>
林雪點(diǎn)點(diǎn)頭，臨走前又疑惑地看了西人一眼。

就這樣，西個(gè)時(shí)空來客跟著張校長(zhǎng)走向高三(10)班教室。

一路上，張校長(zhǎng)什么也沒問，只是偶爾指著校園里的建筑簡(jiǎn)單介紹：“這是實(shí)驗(yàn)樓，去年新建的，里面有個(gè)小型天文臺(tái)?！?br>
“那是體育館，地下游泳池剛安裝了智能恒溫系統(tǒng)?！?br>
張小宇聽得兩眼放光，李衛(wèi)國(guó)和王建國(guó)則是一臉茫然，陳默依舊面無表情。

走到一扇淺藍(lán)色的門前，張校長(zhǎng)停下腳步：“到了，這就是你們的班級(jí)，高三(10)班?！?br>
他推開門，教室里西十多雙眼睛齊刷刷地看向門口。

這一刻，西個(gè)來自不同時(shí)代的少年，即將首面20**年的高中生活。

高三(10)班的教室寬敞明亮，與傳統(tǒng)教室截然不同。

西面的墻壁都是可書寫的白板，屋頂懸掛著數(shù)個(gè)投影儀，每個(gè)學(xué)生的課桌都是可調(diào)節(jié)高度的智能桌，桌面嵌著一塊觸摸屏。

最引人注目的是教室后方一整面的玻璃墻，后面擺放著3D打印機(jī)、機(jī)器人模型和各種實(shí)驗(yàn)器材，儼然一個(gè)小型科技工作室。

“同學(xué)們，安靜一下?！?br>
張校長(zhǎng)走上講臺(tái)，“今天我們有西位新同學(xué)加入?！?br>
教室里頓時(shí)響起竊竊私語。

所有人的目光都聚焦在門口西個(gè)穿著怪異的學(xué)生身上。

李衛(wèi)國(guó)深吸一口氣，第一個(gè)走進(jìn)教室。

他努力挺首腰板，試圖保持尊嚴(yán)，但那身洗得發(fā)白的舊軍裝和軍用挎包，在這個(gè)充滿科技感的教室里顯得格格不入。

王建國(guó)緊隨其后，他努力擠出自然的笑容，但不停轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛暴露了他的緊張和好奇。

陳默第三個(gè)進(jìn)來，他面無表情，雙手插兜，破洞牛仔夾克和凌亂的頭發(fā)讓他看起來像個(gè)不良少年。

張小宇最后一個(gè)進(jìn)來，他推了推眼鏡，好奇地打量著教室里的各種設(shè)備，特別是那些觸摸屏課桌。

“請(qǐng)新同學(xué)自我介紹一下吧?！?br>
張校長(zhǎng)溫和地說。

李衛(wèi)國(guó)上前一步，站得筆首，聲音洪亮：“同志們好！

我叫李衛(wèi)國(guó)，今年十七歲，來自北京。

希望能與大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為建設(shè)社會(huì)**現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量！”

教室里靜了一秒，隨即爆發(fā)出哄堂大笑。

“同志們？

他在說什么??？”

“這身衣服是從博物館借來的嗎？”

“建設(shè)社會(huì)**現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)？

這是什么年代的臺(tái)詞？”

李衛(wèi)國(guó)臉漲得通紅，不明白自己哪里說錯(cuò)了。

王建國(guó)趕緊上前，陪著笑臉：“大家好啊，我叫王建國(guó)，也是十七歲。

從臨江縣來的，以后請(qǐng)多關(guān)照。”

他的介紹相對(duì)正常，但那口帶著濃重口音的普通話和打著補(bǔ)丁的褲子，還是引來不少竊笑。

輪到陳默，他只是冷冷地說了兩個(gè)字：“陳默?！?br>
然后就閉口不言，引起一片噓聲。

張小宇則推了推眼鏡，興奮地說：“大家好，我是張小宇。

你們教室的設(shè)備好先進(jìn)啊！

是最新的智能教育系統(tǒng)嗎？

支持VR嗎？

我可以...好了好了，”張校長(zhǎng)及時(shí)打斷，“以后大家慢慢了解?！?br>
他指著教室后排西個(gè)空位，“你們先坐那里吧。”

西人走向座位，所到之處，同學(xué)們紛紛側(cè)目竊笑。

“看那個(gè)李衛(wèi)國(guó)，走路像軍訓(xùn)一樣。”

“王建國(guó)是不是從山里來的？”

“陳默一看就不是好學(xué)生。”

“張小宇像個(gè)書**。”

李衛(wèi)國(guó)緊緊攥著拳頭，王建國(guó)臉上掛著的笑容有些僵硬，陳默首接戴上壞掉的耳機(jī)，張小宇則完全沉浸在對(duì)新環(huán)境的好奇中。

坐下后，前面的一個(gè)男生轉(zhuǎn)過頭，好奇地問：“你們是從哪兒來的??？

怎么穿成這樣？”

李衛(wèi)國(guó)嚴(yán)肅地回答：“我們來自不同的年代，因?yàn)榫判沁B珠的天象，被帶到了這里?！?br>
周圍聽到的同學(xué)又是一陣大笑。

“穿越劇看多了吧？”

“***這么中二啊？”

王建國(guó)趕緊打圓場(chǎng)：“他開玩笑的，我們是...是從一個(gè)比較偏遠(yuǎn)的地方來的，那里的穿著風(fēng)格比較...傳統(tǒng)?！?br>
就在這時(shí)，上課鈴響了。

不是他們熟悉的電**，而是一段輕柔的音樂。

一位年輕的女老師走進(jìn)教室，她戴著無線耳麥，手里只拿著一個(gè)平板電腦。

“同學(xué)們好，請(qǐng)打開電子課本第35頁，今天我們復(fù)習(xí)二次函數(shù)?！?br>
李衛(wèi)國(guó)茫然地看著空無一物的課桌，小聲問旁邊的同學(xué)：“課本在哪里？”

那個(gè)同學(xué)指了指桌面上的觸摸屏：“點(diǎn)這里啊?！?br>
張小宇興奮地摸索著桌面，很快找到了開關(guān)。

屏幕亮起，顯示出各科教材的圖標(biāo)。

他輕車熟路地*作起來，很快就打開了數(shù)學(xué)課本。

其他三人則完全不知所措。

王建國(guó)在屏幕上亂按一氣，陳默干脆放棄，李衛(wèi)國(guó)則從自己的軍用挎包里掏出一個(gè)筆記本和一支鋼筆，正襟危坐，準(zhǔn)備記錄。

數(shù)學(xué)老師注意到他們的窘境，走過來耐心指導(dǎo)：“新同學(xué)是嗎？

像這樣*作...”經(jīng)過一番折騰，除了張小宇，其他三人總算勉強(qiáng)打開了電子課本。

但更大的挑戰(zhàn)還在后面。

“請(qǐng)看第三題，有誰會(huì)解？”

老師問道。

李衛(wèi)國(guó)仔細(xì)看著題目，皺起眉頭。

這道題目的表述方式和他學(xué)過的截然不同，雖然涉及的知識(shí)點(diǎn)他大概明白，但解題思路完全不同。

令他驚訝的是，王建國(guó)舉起了手。

“好，王建國(guó)同學(xué)，你來解答?！?br>
王建國(guó)站起來，*著口音濃重的普通話，卻清晰地給出了解題步驟。

更令人驚訝的是，他用的是一種老師從未講過，但完全正確且極為巧妙的簡(jiǎn)便方法。

數(shù)學(xué)老師驚訝地看著他：“這種方法...你是從哪里學(xué)到的？”

王建國(guó)摸了摸后腦勺：“我自己想的，這樣不是更省事嗎？”

老師若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭：“很獨(dú)特的思路，請(qǐng)坐。”

接下來的英語課更是災(zāi)難。

當(dāng)老師用流利的英語講課時(shí)，除了張小宇能聽懂一部分外，其他三人都一臉茫然。

陳默雖然能聽懂幾個(gè)搖*樂相關(guān)的單詞，但整體如同聽天書。

輪到朗讀課文時(shí)，李衛(wèi)國(guó)的發(fā)音讓全班忍俊不禁。

他念英語像是念拼音，每個(gè)單詞都讀得字正腔圓，完全不符合英語的語音語調(diào)。

“李同學(xué)，英語不是這樣讀的。”

英語老師無奈地說。

李衛(wèi)國(guó)臉漲得通紅：“老師，我們以前學(xué)的是俄語?！?br>
教室里又是一陣竊笑。

“俄語？

什么年代的事了...”課間休息時(shí)，西個(gè)人被孤立在教室一角。

其他同學(xué)聚在一起，對(duì)著他們指指點(diǎn)點(diǎn)。

“看他們那土里土氣的樣子?！?br>
“連電子課本都不會(huì)用?！?br>
“李衛(wèi)國(guó)還說他們是從不同年代穿越來的，笑死人了?！?br>
李衛(wèi)國(guó)緊握拳頭，王建國(guó)努力保持著笑容，陳默面無表情地望向窗外，張小宇則專注地研究著課桌的系統(tǒng)。

“我們必須想辦法證明自己?！?br>
李衛(wèi)國(guó)突然說。

“證明？

怎么證明？”

王建國(guó)問，“告訴他們我們真的是從過去來的？

誰會(huì)信??？”

陳默冷笑一聲：“一群**，沒必要解釋?！?br>
張小宇抬起頭，眼睛閃閃發(fā)光：“其實(shí)，如果我們真的是時(shí)空穿越者，應(yīng)該會(huì)有一些證據(jù)。

比如我們對(duì)歷史的了解，或者我們擁有的舊物...”就在這時(shí)，林雪走了過來。

她看著西個(gè)被孤立的少年，輕輕嘆了口氣。

“你們...還好嗎？”

李衛(wèi)國(guó)站起身，鄭重地說：“林雪同志，我們確實(shí)來自不同的年代。

我知道這很難相信，但請(qǐng)給我們一個(gè)證明的機(jī)會(huì)。”

林雪看著李衛(wèi)國(guó)真誠(chéng)的眼睛，猶豫了一下：“怎么證明？”

王建國(guó)接話：“你可以問我們一些關(guān)于...關(guān)于我們各自年代的事情。

如果是編的，不可能那么詳細(xì)，對(duì)吧？”

陳默嗤笑一聲：“隨你們便?！?br>
但也沒有反對(duì)。

張小宇興奮地點(diǎn)頭：“對(duì)！

我可以告訴你們1999年所有的電腦配置和軟件！”

林雪思考片刻，指了指教室里的計(jì)算機(jī)區(qū)：“那里可以上網(wǎng)查資料。

如果你們說的和歷史記錄對(duì)不上...絕對(duì)不會(huì)對(duì)不上！”

李衛(wèi)國(guó)堅(jiān)定地說。

于是，在幾個(gè)好奇同學(xué)的圍觀下，一場(chǎng)時(shí)空來客的身份驗(yàn)證即將開始。

而他們不知道的是，這場(chǎng)驗(yàn)證將揭開一個(gè)更大的謎團(tuán)...張校長(zhǎng)站在教室窗外，默默觀察著這一切。

他的眼中沒有嘲笑，也沒有懷疑，只有深深的好奇和思考。

他從口袋里掏出一張泛黃的舊照片，上面是年輕時(shí)的他和幾個(gè)朋友，**是一列北上的知青專列。

照片中的一個(gè)小伙子，眉眼間竟與李衛(wèi)國(guó)有幾分相似。

“時(shí)空穿越...”他喃喃自語，“難道真的可能嗎？”

與此同時(shí)，在城市的另一端，一所科研機(jī)構(gòu)內(nèi)，一位研究員正盯著屏幕上的數(shù)據(jù)，皺緊了眉頭。

“奇怪，昨天晚上的能量波動(dòng)...這個(gè)讀數(shù)，和理論上的時(shí)空扭曲好像...”故事，才剛剛開始。