第2章 遙遠(yuǎn)的她
無(wú)人聽(tīng)雪的夜晚
大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，快得超乎想象。
林聽(tīng)雪所在的專(zhuān)業(yè)，是全學(xué)院矚目的“榮譽(yù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)班”之一，與另一個(gè)平行班共同肩負(fù)著學(xué)校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、沖擊頂尖科研成果的期望。
班上的同學(xué)，幾乎都是來(lái)自各省市的佼佼者，空氣中似乎都彌漫著一種無(wú)形的、專(zhuān)注而銳利的氣息。
她是特別的。
并非源于卓越，而是因?yàn)槟欠輭旱盟贿^(guò)氣的診斷書(shū)——重度抑郁癥。
高考優(yōu)異的綜合評(píng)定成績(jī)是她唯一能拿出的**，卻也險(xiǎn)些在許多學(xué)院“擇優(yōu)”與“避責(zé)”的權(quán)衡下失效。
唯有這里，這所大學(xué)的招生辦和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，在深入了解她的情況后，選擇了包容與接納，給了她一個(gè)或許能重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。
這份來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，此刻卻像沉重的枷鎖。
思緒被上課鈴聲尖銳地切斷。
沒(méi)有多余的新生緩沖期，甚至沒(méi)有冗長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)動(dòng)員，榮譽(yù)班的征程便己拉開(kāi)序幕。
教授授課的語(yǔ)速飛快，PPT頁(yè)面飛速切換，周?chē)耐瑢W(xué)低頭疾書(shū)，鍵盤(pán)敲擊聲和筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲連成一片，像緊迫的倒計(jì)時(shí)。
林聽(tīng)雪高考后休學(xué)了一年，她的思維還停留在那種緩慢、幾乎停滯的節(jié)奏里。
驟然被拋入這高速運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)術(shù)軌道中，她的大腦仿佛生了銹的齒輪，艱澀地轉(zhuǎn)動(dòng)著，卻無(wú)法咬合。
更糟糕的是，抑郁的軀體化癥狀，像潛伏的怪獸，在這種高壓下猛地蘇醒。
胸口開(kāi)始發(fā)悶，像被巨石壓住，呼吸變得急促而淺薄。
頭痛欲裂，視線里的投影屏幕和公式開(kāi)始模糊、旋轉(zhuǎn)。
胃部傳來(lái)一陣陣痙攣性的抽痛，冷汗瞬間浸濕了額發(fā)。
她不由自主地彎下腰，手指用力抵住太陽(yáng)穴，指甲幾乎要掐進(jìn)皮膚，試圖用物理的疼痛來(lái)轉(zhuǎn)移體內(nèi)那股無(wú)處宣泄的、更深的痛苦。
她的異常很快引起了***教授的注意。
“林聽(tīng)雪同學(xué)？”
教授關(guān)切的聲音透過(guò)一片嗡嗡的耳鳴傳來(lái)，“你臉色很不好，需要去校醫(yī)院看看嗎？”
全班的目光，或好奇或擔(dān)憂，齊刷刷地聚焦過(guò)來(lái)。
林聽(tīng)雪羞愧得無(wú)地自容，恨不得立刻消失。
她勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，在教授的示意下，由一位熱心的同學(xué)攙扶著，踉蹌著站起身，逃離般向教室門(mén)口走去。
就在她被同學(xué)半扶著踏出教室門(mén)的瞬間，眼角的余光似乎捕捉到了一道視線。
她下意識(shí)地抬眼，恰好對(duì)上沈疏影回過(guò)頭來(lái)的目光。
那雙清澈的眼睛里帶著一絲訝異和詢(xún)問(wèn)，只是短暫的一瞥，便又轉(zhuǎn)了回去。
可這一眼，卻像一根細(xì)小的針，扎進(jìn)了林聽(tīng)雪本就脆弱的心。
她想：完了。
我最狼狽、最不堪的樣子，都被她看見(jiàn)了。
在她那樣明亮耀眼的人面前，自己就像一株蜷縮在陰影里、見(jiàn)不得光的苔蘚。
巨大的失落和難堪幾乎將她淹沒(méi)。
校醫(yī)院的醫(yī)生面對(duì)這種心理引發(fā)的軀體化癥狀也束手無(wú)策，只能開(kāi)了一些緩解疼痛和焦慮的普通藥物，并建議：“同學(xué)，你這個(gè)情況校醫(yī)院處理不了，還是聯(lián)系家長(zhǎng)或者自己去附屬醫(yī)院做個(gè)詳細(xì)檢查吧?！?br>
母親很快趕來(lái)了，臉上寫(xiě)滿了擔(dān)憂與不易察覺(jué)的疲憊。
**臨時(shí)請(qǐng)假手續(xù)時(shí)，林聽(tīng)雪猶豫了一下，還是向祁珂再次確認(rèn)了****。
“同桌，有什么事麻煩你告訴我一下?！?br>
她低聲解釋?zhuān)袷窃谡f(shuō)服自己。
她的目光不自覺(jué)地飄向沈疏影常坐的方位，那個(gè)座位此刻空著。
想問(wèn)她要****的念頭在舌尖滾了滾，最終被她咽了回去。
那樣耀眼的一個(gè)人，她不忍心，也不敢去打擾。
她最終沉默地跟著母親離開(kāi)了學(xué)校。
第二天的醫(yī)院檢查結(jié)果并不意外。
“急性應(yīng)激反應(yīng)?！?br>
醫(yī)生看著檢查報(bào)告，語(yǔ)氣平和卻帶著不容忽視的嚴(yán)肅，“你曾經(jīng)遭受過(guò)的創(chuàng)傷經(jīng)歷，那種記憶還在。
現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)壓力可能成為了一個(gè)新的應(yīng)激源，觸發(fā)了你的軀體癥狀和恐懼反應(yīng)?！?br>
醫(yī)生建議她進(jìn)行物理治療配合藥物調(diào)整，最后溫和地補(bǔ)充道：“藥物能緩解癥狀，但心靈的修復(fù)更需要你自己努力。
試著多去想一些美好的、能讓你感到溫暖和安心的事情，這能幫助你更快地走出來(lái)?！?br>
美好的事情…幾乎是下意識(shí)的，一張帶著明朗笑容的臉龐清晰地浮現(xiàn)在腦?！蚴栌霸谒奚針翘菘?，對(duì)她露出的那個(gè)溫暖如春的笑容。
心口的滯澀和身體的疼痛，仿佛真的因這個(gè)畫(huà)面的出現(xiàn)而緩解了一瞬。
一股強(qiáng)烈的思念毫無(wú)預(yù)兆地涌上心頭。
她現(xiàn)在在做什么呢？
是在階梯教室里認(rèn)真聽(tīng)講，是在圖書(shū)館飛快地查閱文獻(xiàn)，還是正在食堂和朋友們一起討論課題？
林聽(tīng)雪清楚地知道，在沈疏影璀璨的世界里，自己可能只是一個(gè)不起眼的、甚至有些麻煩的過(guò)客，是無(wú)數(shù)甲乙丙丁中最普通的一個(gè)。
可她還是忍不住卑微地奢望著：沈疏影，她還記得我嗎？
記得那個(gè)在樓梯口，需要她幫忙搬運(yùn)行李的、沉默寡言的短發(fā)女孩嗎？
這個(gè)念頭本身，就像一縷微光，雖然微弱，卻真實(shí)地照亮了她心底晦暗的一角。
消毒水的氣味頑固地縈繞在鼻尖，醫(yī)院走廊慘白的燈光落在林聽(tīng)雪身上，勾勒出她單薄而寥落的影子。
她靠在冰涼的座椅上，聽(tīng)著醫(yī)生與母親低聲交談，那些關(guān)于“應(yīng)激反應(yīng)”、“長(zhǎng)期治療”的字眼像遠(yuǎn)處模糊的回聲，敲不醒她沉溺的思緒。
身體的鈍痛稍減，心口的空茫卻愈發(fā)清晰。
她下意識(shí)地蜷了蜷手指，仿佛想抓住什么，掌心卻只有一片虛無(wú)。
就在這片虛無(wú)與沉寂即將吞噬她的那一刻，腦海里卻不合時(shí)宜地、鮮明地映出另一幅畫(huà)面。
此刻，大學(xué)榮譽(yù)學(xué)院的教室里。
教授剛剛拋出一道極具挑戰(zhàn)性的拓展題，臺(tái)下短暫地陷入沉思。
片刻后，沈疏影從容地舉起了手。
“老師，這道題我有一個(gè)思路?！?br>
她的聲音清亮，帶著一種沉靜的篤定。
在教授鼓勵(lì)的目光和同學(xué)們或期待或好奇的注視下，她沒(méi)有在原地解答，而是徑首走向了講臺(tái)。
拿起記號(hào)筆的瞬間，她整個(gè)人仿佛都在發(fā)光。
筆尖在白板上劃過(guò)，留下清晰利落的步驟，她的講解條分縷析，邏輯嚴(yán)密，偶爾輔以簡(jiǎn)單的手勢(shì)，自信從容，沒(méi)有絲毫的怯場(chǎng)。
陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，恰好落在她微揚(yáng)的嘴角和專(zhuān)注的眉眼上，連空氣中飄散的微塵都像是為她點(diǎn)綴的星屑。
她是天生的焦點(diǎn)，是知識(shí)王國(guó)里游刃有余的探索者，明媚、耀眼，與這間承載著夢(mèng)想與競(jìng)爭(zhēng)的教室渾然一體。
她站在那兒，本身就像是一道最優(yōu)解的證明題，完美得令人心折。
而醫(yī)院這邊。
林聽(tīng)雪不自覺(jué)地咬住了下唇，指尖深深陷入掌心。
一個(gè)在光明的中心，揮斥方遒；一個(gè)在陰影的角落，獨(dú)自舐傷口。
一個(gè)如正午的太陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈；一個(gè)似雨夜的殘燭，搖曳將熄。
那股剛剛被沈疏影的笑容稍稍驅(qū)散的自卑與酸澀，以更洶涌的姿態(tài)回流，幾乎讓她窒息。
她怎么會(huì)……怎么會(huì)以為那樣的人，會(huì)記得自己這樣一個(gè)，連最基本的學(xué)習(xí)生活都應(yīng)付得如此狼狽的人？
她們之間隔著的，又何止是幾個(gè)座位的距離，那是璀璨星河與沉寂深谷的天塹。
她閉上眼，將涌上眼眶的溫?zé)釓?qiáng)行逼退。
醫(yī)生的叮囑言猶在耳——“多想一些美好的事情”。
可那唯一真切感受過(guò)的美好，此刻卻像一面過(guò)于明亮的鏡子，照得她的不堪無(wú)所遁形。
光就在那里，溫暖明亮，她卻連抬頭首視的勇氣，都在這一刻，碎成了齏粉。
林聽(tīng)雪所在的專(zhuān)業(yè)，是全學(xué)院矚目的“榮譽(yù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)班”之一，與另一個(gè)平行班共同肩負(fù)著學(xué)校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、沖擊頂尖科研成果的期望。
班上的同學(xué)，幾乎都是來(lái)自各省市的佼佼者，空氣中似乎都彌漫著一種無(wú)形的、專(zhuān)注而銳利的氣息。
她是特別的。
并非源于卓越，而是因?yàn)槟欠輭旱盟贿^(guò)氣的診斷書(shū)——重度抑郁癥。
高考優(yōu)異的綜合評(píng)定成績(jī)是她唯一能拿出的**，卻也險(xiǎn)些在許多學(xué)院“擇優(yōu)”與“避責(zé)”的權(quán)衡下失效。
唯有這里，這所大學(xué)的招生辦和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，在深入了解她的情況后，選擇了包容與接納，給了她一個(gè)或許能重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。
這份來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，此刻卻像沉重的枷鎖。
思緒被上課鈴聲尖銳地切斷。
沒(méi)有多余的新生緩沖期，甚至沒(méi)有冗長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)動(dòng)員，榮譽(yù)班的征程便己拉開(kāi)序幕。
教授授課的語(yǔ)速飛快，PPT頁(yè)面飛速切換，周?chē)耐瑢W(xué)低頭疾書(shū)，鍵盤(pán)敲擊聲和筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲連成一片，像緊迫的倒計(jì)時(shí)。
林聽(tīng)雪高考后休學(xué)了一年，她的思維還停留在那種緩慢、幾乎停滯的節(jié)奏里。
驟然被拋入這高速運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)術(shù)軌道中，她的大腦仿佛生了銹的齒輪，艱澀地轉(zhuǎn)動(dòng)著，卻無(wú)法咬合。
更糟糕的是，抑郁的軀體化癥狀，像潛伏的怪獸，在這種高壓下猛地蘇醒。
胸口開(kāi)始發(fā)悶，像被巨石壓住，呼吸變得急促而淺薄。
頭痛欲裂，視線里的投影屏幕和公式開(kāi)始模糊、旋轉(zhuǎn)。
胃部傳來(lái)一陣陣痙攣性的抽痛，冷汗瞬間浸濕了額發(fā)。
她不由自主地彎下腰，手指用力抵住太陽(yáng)穴，指甲幾乎要掐進(jìn)皮膚，試圖用物理的疼痛來(lái)轉(zhuǎn)移體內(nèi)那股無(wú)處宣泄的、更深的痛苦。
她的異常很快引起了***教授的注意。
“林聽(tīng)雪同學(xué)？”
教授關(guān)切的聲音透過(guò)一片嗡嗡的耳鳴傳來(lái)，“你臉色很不好，需要去校醫(yī)院看看嗎？”
全班的目光，或好奇或擔(dān)憂，齊刷刷地聚焦過(guò)來(lái)。
林聽(tīng)雪羞愧得無(wú)地自容，恨不得立刻消失。
她勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，在教授的示意下，由一位熱心的同學(xué)攙扶著，踉蹌著站起身，逃離般向教室門(mén)口走去。
就在她被同學(xué)半扶著踏出教室門(mén)的瞬間，眼角的余光似乎捕捉到了一道視線。
她下意識(shí)地抬眼，恰好對(duì)上沈疏影回過(guò)頭來(lái)的目光。
那雙清澈的眼睛里帶著一絲訝異和詢(xún)問(wèn)，只是短暫的一瞥，便又轉(zhuǎn)了回去。
可這一眼，卻像一根細(xì)小的針，扎進(jìn)了林聽(tīng)雪本就脆弱的心。
她想：完了。
我最狼狽、最不堪的樣子，都被她看見(jiàn)了。
在她那樣明亮耀眼的人面前，自己就像一株蜷縮在陰影里、見(jiàn)不得光的苔蘚。
巨大的失落和難堪幾乎將她淹沒(méi)。
校醫(yī)院的醫(yī)生面對(duì)這種心理引發(fā)的軀體化癥狀也束手無(wú)策，只能開(kāi)了一些緩解疼痛和焦慮的普通藥物，并建議：“同學(xué)，你這個(gè)情況校醫(yī)院處理不了，還是聯(lián)系家長(zhǎng)或者自己去附屬醫(yī)院做個(gè)詳細(xì)檢查吧?！?br>
母親很快趕來(lái)了，臉上寫(xiě)滿了擔(dān)憂與不易察覺(jué)的疲憊。
**臨時(shí)請(qǐng)假手續(xù)時(shí)，林聽(tīng)雪猶豫了一下，還是向祁珂再次確認(rèn)了****。
“同桌，有什么事麻煩你告訴我一下?！?br>
她低聲解釋?zhuān)袷窃谡f(shuō)服自己。
她的目光不自覺(jué)地飄向沈疏影常坐的方位，那個(gè)座位此刻空著。
想問(wèn)她要****的念頭在舌尖滾了滾，最終被她咽了回去。
那樣耀眼的一個(gè)人，她不忍心，也不敢去打擾。
她最終沉默地跟著母親離開(kāi)了學(xué)校。
第二天的醫(yī)院檢查結(jié)果并不意外。
“急性應(yīng)激反應(yīng)?！?br>
醫(yī)生看著檢查報(bào)告，語(yǔ)氣平和卻帶著不容忽視的嚴(yán)肅，“你曾經(jīng)遭受過(guò)的創(chuàng)傷經(jīng)歷，那種記憶還在。
現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)壓力可能成為了一個(gè)新的應(yīng)激源，觸發(fā)了你的軀體癥狀和恐懼反應(yīng)?！?br>
醫(yī)生建議她進(jìn)行物理治療配合藥物調(diào)整，最后溫和地補(bǔ)充道：“藥物能緩解癥狀，但心靈的修復(fù)更需要你自己努力。
試著多去想一些美好的、能讓你感到溫暖和安心的事情，這能幫助你更快地走出來(lái)?！?br>
美好的事情…幾乎是下意識(shí)的，一張帶著明朗笑容的臉龐清晰地浮現(xiàn)在腦?！蚴栌霸谒奚針翘菘?，對(duì)她露出的那個(gè)溫暖如春的笑容。
心口的滯澀和身體的疼痛，仿佛真的因這個(gè)畫(huà)面的出現(xiàn)而緩解了一瞬。
一股強(qiáng)烈的思念毫無(wú)預(yù)兆地涌上心頭。
她現(xiàn)在在做什么呢？
是在階梯教室里認(rèn)真聽(tīng)講，是在圖書(shū)館飛快地查閱文獻(xiàn)，還是正在食堂和朋友們一起討論課題？
林聽(tīng)雪清楚地知道，在沈疏影璀璨的世界里，自己可能只是一個(gè)不起眼的、甚至有些麻煩的過(guò)客，是無(wú)數(shù)甲乙丙丁中最普通的一個(gè)。
可她還是忍不住卑微地奢望著：沈疏影，她還記得我嗎？
記得那個(gè)在樓梯口，需要她幫忙搬運(yùn)行李的、沉默寡言的短發(fā)女孩嗎？
這個(gè)念頭本身，就像一縷微光，雖然微弱，卻真實(shí)地照亮了她心底晦暗的一角。
消毒水的氣味頑固地縈繞在鼻尖，醫(yī)院走廊慘白的燈光落在林聽(tīng)雪身上，勾勒出她單薄而寥落的影子。
她靠在冰涼的座椅上，聽(tīng)著醫(yī)生與母親低聲交談，那些關(guān)于“應(yīng)激反應(yīng)”、“長(zhǎng)期治療”的字眼像遠(yuǎn)處模糊的回聲，敲不醒她沉溺的思緒。
身體的鈍痛稍減，心口的空茫卻愈發(fā)清晰。
她下意識(shí)地蜷了蜷手指，仿佛想抓住什么，掌心卻只有一片虛無(wú)。
就在這片虛無(wú)與沉寂即將吞噬她的那一刻，腦海里卻不合時(shí)宜地、鮮明地映出另一幅畫(huà)面。
此刻，大學(xué)榮譽(yù)學(xué)院的教室里。
教授剛剛拋出一道極具挑戰(zhàn)性的拓展題，臺(tái)下短暫地陷入沉思。
片刻后，沈疏影從容地舉起了手。
“老師，這道題我有一個(gè)思路?！?br>
她的聲音清亮，帶著一種沉靜的篤定。
在教授鼓勵(lì)的目光和同學(xué)們或期待或好奇的注視下，她沒(méi)有在原地解答，而是徑首走向了講臺(tái)。
拿起記號(hào)筆的瞬間，她整個(gè)人仿佛都在發(fā)光。
筆尖在白板上劃過(guò)，留下清晰利落的步驟，她的講解條分縷析，邏輯嚴(yán)密，偶爾輔以簡(jiǎn)單的手勢(shì)，自信從容，沒(méi)有絲毫的怯場(chǎng)。
陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，恰好落在她微揚(yáng)的嘴角和專(zhuān)注的眉眼上，連空氣中飄散的微塵都像是為她點(diǎn)綴的星屑。
她是天生的焦點(diǎn)，是知識(shí)王國(guó)里游刃有余的探索者，明媚、耀眼，與這間承載著夢(mèng)想與競(jìng)爭(zhēng)的教室渾然一體。
她站在那兒，本身就像是一道最優(yōu)解的證明題，完美得令人心折。
而醫(yī)院這邊。
林聽(tīng)雪不自覺(jué)地咬住了下唇，指尖深深陷入掌心。
一個(gè)在光明的中心，揮斥方遒；一個(gè)在陰影的角落，獨(dú)自舐傷口。
一個(gè)如正午的太陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈；一個(gè)似雨夜的殘燭，搖曳將熄。
那股剛剛被沈疏影的笑容稍稍驅(qū)散的自卑與酸澀，以更洶涌的姿態(tài)回流，幾乎讓她窒息。
她怎么會(huì)……怎么會(huì)以為那樣的人，會(huì)記得自己這樣一個(gè)，連最基本的學(xué)習(xí)生活都應(yīng)付得如此狼狽的人？
她們之間隔著的，又何止是幾個(gè)座位的距離，那是璀璨星河與沉寂深谷的天塹。
她閉上眼，將涌上眼眶的溫?zé)釓?qiáng)行逼退。
醫(yī)生的叮囑言猶在耳——“多想一些美好的事情”。
可那唯一真切感受過(guò)的美好，此刻卻像一面過(guò)于明亮的鏡子，照得她的不堪無(wú)所遁形。
光就在那里，溫暖明亮，她卻連抬頭首視的勇氣，都在這一刻，碎成了齏粉。