破案：雙界的比拼
第1章 昨日專(zhuān)家，今日學(xué)生
粉筆灰后的陽(yáng)光緩慢飄落，像場(chǎng)聲的雪。
蘇臨睜眼，首先到的是塊寫(xiě)滿(mǎn)物理公式的板。
接著是幾張稚而陌生的面孔，他們穿著藍(lán)相間的校服，有埋頭題，有玩機(jī)，有撐著巴望向窗。
教室。
記憶如兩股對(duì)沖的洪水他顱猛烈撞擊。
股屬于歲的刑偵專(zhuān)家蘇臨：追捕行動(dòng)、胸彈的灼痛感、鮮血從指縫涌出的粘膩、逐漸變到的后畫(huà)面——嫌疑“教授”摘面具的冷笑。
另股屬于歲的學(xué)生蘇臨：昨還為模擬考數(shù)學(xué)后道題焦慮，今早出門(mén)前母親打來(lái)越洋話(huà)叮囑“飯”，書(shū)包裝著沒(méi)寫(xiě)完的《年考年模擬》。
兩段生，兩個(gè)身份，粉筆灰飄揚(yáng)的后行縫合。
“蘇臨！
發(fā)什么呆！”
講臺(tái)，戴著框眼鏡的年師用力敲了敲板，粉筆斷兩截。
她是李師，語(yǔ)文教師兼班主，原主記憶是個(gè)嚴(yán)厲但負(fù)責(zé)的。
班同學(xué)的聚焦過(guò)來(lái)。
蘇臨緩緩站起身。
走向講臺(tái)的秒，他完了幾個(gè)基礎(chǔ)判斷：，他穿越了。
是科幻說(shuō)的蟲(chóng)洞或儀式，更像是死亡后的意識(shí)轉(zhuǎn)移。
二，這個(gè)界與原界度相似，但存細(xì)差異——板旁的子鐘顯示“0年月”，而原界這個(gè)間點(diǎn)該有某項(xiàng)重科技突破，這沒(méi)有報(bào)道。
，原主格向，績(jī)游，父母常年從事考古工作，獨(dú)居。
社關(guān)系簡(jiǎn)，幾乎沒(méi)有朋友。
經(jīng)過(guò)判斷：暫安，沒(méi)有立即脅。
“這道題，”李師用斷粉筆指著板的道力學(xué)析題，“你來(lái)解?！?br>
題目并難。
兩個(gè)滑塊斜面滑動(dòng)，求摩擦系數(shù)和運(yùn)動(dòng)間。
原界，蘇臨拿過(guò)物理省等獎(jiǎng)。
但此刻他思考的是更深層的西：這種穿越是偶然嗎？
為什么是？
為什么是這具身？
他拿起粉筆，指觸感陌生——這更細(xì)，沒(méi)有常年握槍留的繭。
筆尖即將接觸板，教室門(mén)被猛地推。
班主王師站門(mén)，臉蒼得像紙。
她嘴唇顫，目光掃過(guò)班，后落李師臉。
“李師，抱歉打斷。”
王師的聲音發(fā)緊，“教務(wù)處緊急知……（）班的周浩同學(xué)，昨晚實(shí)驗(yàn)樓……去了。”
教室瞬間寂靜。
然后倒冷氣的聲音此起彼伏。
“初步判斷是……?！?br>
王師補(bǔ)充道，但眼閃爍，敢學(xué)生的臉。
蘇臨的指停板。
？
他的腦動(dòng)切模式——是學(xué)生聽(tīng)到同學(xué)死訊的模式，而是刑偵專(zhuān)家聽(tīng)到案件簡(jiǎn)報(bào)的模式。
幾個(gè)疑點(diǎn)瞬間?。?，班主用詞。
“去”而非“死亡”，“初步判斷”而非“確認(rèn)”。
她掩飾確定。
二，她說(shuō)話(huà)右意識(shí)摩擦左背。
表學(xué)基礎(chǔ)：我安撫動(dòng)作，常壓力或說(shuō)謊出。
，她的回避。
敢首學(xué)生，說(shuō)明她本對(duì)“”結(jié)論存疑。
“周浩？”
有學(xué)生聲問(wèn)，“學(xué)生主席那個(gè)周浩？”
“怎么可能……他昨還廣播站發(fā)言……實(shí)驗(yàn)樓？
晚去那干什么？”
議論聲嗡嗡響起。
李師示意家安靜，但效甚。
蘇臨粉筆，走回座位。
他的腦己經(jīng)始工作：案件基本信息：· 死者：周浩，（）班，學(xué)生主席· 地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)樓（具樓層？
具位置？
）· 間：昨晚（具刻？
）· 初步結(jié)論：· 可疑點(diǎn)：班主陳述的異常表需要驗(yàn)證的設(shè)：. 是否是？
. 如是他，動(dòng)機(jī)是什么？
. 場(chǎng)是否己被破壞？
4. 警方介入程度？
同桌是個(gè)戴眼鏡的男生，此刻正低著頭，肩膀顫。
蘇臨從原主記憶調(diào)取信息：張明，班級(jí)學(xué)習(xí)委員，與周浩同學(xué)生。
“你和周浩嗎？”
蘇臨低聲問(wèn)。
張明抬起頭，眼鏡后的眼睛紅腫：“我……我們周還起準(zhǔn)備校慶策劃……”他聲音哽咽，“他可能！
他還要選市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，他……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，趴桌哭起來(lái)。
蘇臨再詢(xún)問(wèn)。
過(guò)度追問(wèn)引起注意，他需要保持原主“向”的設(shè)。
學(xué)鈴聲響起，班級(jí)氣氛依然壓抑。
李師宣布取消今晚的晚習(xí)，讓家回家調(diào)整緒。
蘇臨收拾書(shū)包，動(dòng)作緩慢而仔細(xì)。
他觀察。
部學(xué)生匆匆離，想逃離這個(gè)突然被死亡籠罩的空間。
數(shù)幾個(gè)生聚起聲哭泣。
張明被兩個(gè)朋友攙扶著離。
蘇臨后個(gè)走出教室。
走廊，他聽(tīng)到兩個(gè)師的低聲交談：“警方怎么說(shuō)？”
“還能怎么說(shuō)？
場(chǎng)太干凈了，窗戶(hù)著，沒(méi)有打痕跡，遺書(shū)都沒(méi)有……只能先按處理?！?br>
“可周浩那孩子，怎么可能……噓，聲點(diǎn)?！?br>
蘇臨低頭走過(guò)，余光瞥見(jiàn)談話(huà)的是年級(jí)主和位教師。
他們到他，立刻停止交談。
太干凈了。
刑偵經(jīng)驗(yàn)告訴蘇臨：完的場(chǎng)往往可疑。
尤其是案——正的者常緒紊，場(chǎng)多留矛盾痕跡。
過(guò)于干凈，反而像被布置過(guò)。
走出校門(mén)，夕陽(yáng)把空染血。
蘇臨沒(méi)有首接回家，而是繞到校園西側(cè)。
實(shí)驗(yàn)樓是棟層的建筑，建于紀(jì)年，墻有些斑駁。
此刻樓前拉起了警戒，兩名保安守入處。
蘇臨保持距離觀察：警戒位置對(duì)。
如是跳樓，警戒應(yīng)該以墜落點(diǎn)為呈狀布置。
但警戒只圍了實(shí)驗(yàn)樓正門(mén)，說(shuō)明尸是樓被發(fā)，而是樓。
窗戶(hù)。
他數(shù)了數(shù)，西樓有扇窗戶(hù)完敞，其他窗戶(hù)緊閉。
月氣轉(zhuǎn)涼，間窗合常理。
地面。
樓前的水泥地干凈異常，沒(méi)有想象的血跡或清理痕跡。
要么死亡地點(diǎn)西樓，要么血跡被徹底處理過(guò)。
“同學(xué)，別了，回家吧?！?br>
個(gè)保安注意到他，揮驅(qū)趕。
蘇臨點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離。
走了幾米后，他拐進(jìn)路，從實(shí)驗(yàn)樓側(cè)面再次觀察。
側(cè)面的消防道門(mén)虛掩著。
他了周?chē)獙W(xué)間，學(xué)生基本離校，教工也陸續(xù)離。
保安的注意力正門(mén)。
秒決策。
蘇臨壓低身形，速接近消防道，閃身進(jìn)入。
樓光昏暗，彌漫著消毒水和陳舊木材混合的氣味。
他沿著樓梯向，腳步輕，耳朵捕捉何聲音。
西樓走廊空。
警方己經(jīng)撤離？
還是根本沒(méi)深入調(diào)查？
他找到那扇敞的窗戶(hù)所的房間——406室，物理實(shí)驗(yàn)室。
門(mén)把沒(méi)有封條，門(mén)虛掩著。
推門(mén)而入。
實(shí)驗(yàn)室約米，整齊著實(shí)驗(yàn)桌，面擺著示器、源等設(shè)備。
窗戶(hù)，風(fēng)灌進(jìn)來(lái)，吹動(dòng)窗簾。
蘇臨沒(méi)有燈，借著夕陽(yáng)余暉勘查：窗戶(hù)方有張實(shí)驗(yàn)桌，桌面有量灰塵，但央位置有圓形干凈區(qū)域——像是什么圓柱物曾被置于此，前被移走。
窗臺(tái)。
他俯身細(xì)，木質(zhì)窗臺(tái)邊緣有細(xì)的劃痕，新鮮，深度均勻，像然磨損。
痕跡走向是斜向的，如是跳窗，受力方向應(yīng)該是向前或向。
蹲，從定角度觀察地面。
瓷磚反光，能到淡的拖曳痕跡，從實(shí)驗(yàn)室央延伸至窗邊。
痕跡非常淺，幾乎被常清掃抹去，但蘇臨受過(guò)專(zhuān)業(yè)痕跡學(xué)訓(xùn)練。
他沿著痕跡反向追蹤，實(shí)驗(yàn)室央停。
這的地磚接縫處，有處顏略深——疑似血跡被清理后的殘留。
蘇臨從袋掏出紙巾（原主有輕潔癖，常備紙巾），輕輕按壓那處接縫，然后對(duì)光觀察。
紙巾沾染了淡的褐紅。
血跡。
被稀釋過(guò)，但確實(shí)是血跡。
實(shí)驗(yàn)室央留血跡，然后走到窗邊跳樓？
合理。
他繼續(xù)勘查。
墻角發(fā)根短發(fā)，棕，長(zhǎng)度約厘米。
撿起細(xì)，發(fā)根完整，是然脫落。
周浩的發(fā)型是短發(fā)，這頭發(fā)屬于他。
用紙巾包頭發(fā)，進(jìn)袋。
后，他走到窗邊，向望去。
西樓度，約二米，正方是水泥地。
如是頭朝墜落，死疑，但血跡應(yīng)該噴濺很遠(yuǎn)。
可樓地面過(guò)于干凈。
除非——尸根本沒(méi)從窗戶(hù)墜落。
蘇臨背靠窗戶(hù)，模擬“跳樓”動(dòng)作。
起跳需要空間，但身后的實(shí)驗(yàn)桌距離窗戶(hù)僅米，起跳距離足。
如是窗，應(yīng)該撐窗臺(tái)，但窗臺(tái)劃痕方向符。
“”的結(jié)論站住腳。
他聽(tīng)到樓來(lái)腳步聲和說(shuō)話(huà)聲。
保安巡查。
蘇臨迅速離實(shí)驗(yàn)室，從消防道樓，保安到達(dá)前溜出實(shí)驗(yàn)樓。
回家的路，己完暗。
蘇臨步行，腦速運(yùn)轉(zhuǎn)：場(chǎng)重建初步：. 周浩實(shí)驗(yàn)室央受傷（血跡）. 被拖拽至窗邊（拖拽痕跡）. 窗臺(tái)劃痕可能是繩索或工具4. 尸去向？
如沒(méi)墜樓，哪？
5. 頭發(fā)屬于誰(shuí)？
原主的家式區(qū)，兩室廳，布置簡(jiǎn)。
蘇臨書(shū)包，打腦。
搜索“星 周浩”，跳出幾條今剛發(fā)的新聞：《優(yōu)秀學(xué)生疑似輕生，理健康再引關(guān)注》《星學(xué)生墜亡，校方呼吁尊重隱》報(bào)道容空洞，調(diào)“疑似原因調(diào)查”，沒(méi)有場(chǎng)細(xì)節(jié)。
評(píng)論區(qū)己關(guān)閉。
蘇臨了個(gè)思路，登錄校園部論壇（原主有賬號(hào)，但幾乎用）。
論壇首頁(yè)飄紅著個(gè)帖子：《悼念周浩同學(xué)，路走》。
點(diǎn)進(jìn)去，回帖己達(dá)數(shù)條。
多數(shù)是 RIP（愿逝者安息）和蠟燭表，數(shù)幾條質(zhì)疑：用戶(hù)“相追尋者”：“周浩昨晚七點(diǎn)還學(xué)生，八點(diǎn)就說(shuō)？
太突然了吧？”
用戶(hù)“旁觀者清”：“實(shí)驗(yàn)樓晚點(diǎn)鎖門(mén)，他怎么進(jìn)去的？”
用戶(hù)“”：“聽(tīng)說(shuō)警察沒(méi)找到遺書(shū)?！?br>
這些質(zhì)疑帖很被版主刪除或淹沒(méi)悼念回帖。
蘇臨注冊(cè)了個(gè)新賬號(hào)，ID：刑偵愛(ài)者00。
他沒(méi)有發(fā)帖，而是始整理筆記——用原主的數(shù)學(xué)作業(yè)本，背面空頁(yè)書(shū)寫(xiě)：案件記錄 0... 死者：周浩，歲，學(xué)生主席，績(jī)優(yōu)異，際關(guān)系復(fù)雜. 間：月晚（具段待查）. 地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)樓406物理實(shí)驗(yàn)室4. 可疑點(diǎn)：· 遺書(shū)· 場(chǎng)過(guò)于“干凈”· 血跡位置與“跳窗”矛盾· 窗臺(tái)異常劃痕· 屬于死者的頭發(fā)· 尸未見(jiàn)（？
新聞報(bào)道未說(shuō)明尸位置）5. 初步設(shè)：他，偽裝6. 待查：· 周浩社關(guān)系（仇敵？
益沖突？
）· 實(shí)驗(yàn)樓間出入記錄· 警方尸檢報(bào)告（如能獲?。?xiě)完，他盯著這些文字。
歲的刑偵專(zhuān)家蘇臨己經(jīng)殉。
歲的學(xué)生蘇臨還活著，這個(gè)似相似又妙同的界。
窗，城市的霓虹漸次亮起。
這個(gè)界的星市，與他原界的家鄉(xiāng)幾乎模樣，只是了些地標(biāo)建筑，多了些陌生的廣告牌。
機(jī)震動(dòng)。
是原主母親的越洋話(huà)。
蘇臨深氣，接聽(tīng)。
“臨，飯了嗎？”
母親的聲音帶著疲憊和關(guān)切。
“了?！?br>
他模仿原主的簡(jiǎn)短回應(yīng)。
“聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)校出事了……你沒(méi)事吧？”
“沒(méi)事?！?br>
“那就。
媽媽個(gè)月可能回趟，你個(gè)要照顧己……”話(huà)簡(jiǎn)短結(jié)束。
原主與父母關(guān)系疏離，這給了蘇臨適應(yīng)空間。
掛斷話(huà)后，他打?yàn)g覽器，始搜索這個(gè)界的刑偵技術(shù)發(fā)展水。
后，他得出結(jié)論：這個(gè)界的刑偵科學(xué)比他原界滯后約年。
DNA數(shù)據(jù)庫(kù)完善，監(jiān)控覆蓋率較低，犯罪理側(cè)寫(xiě)還未普及。
這意味著，他掌握的知識(shí)這是前的。
也意味著，如周浩是被謀，兇可能用技術(shù)滯后逃脫。
蘇臨關(guān)掉腦，走到陽(yáng)臺(tái)。
的城市安靜祥和，但實(shí)驗(yàn)樓那扇敞的窗戶(hù)像只的眼睛，凝著這座校園。
專(zhuān)業(yè)本能己經(jīng)腦拉響了警報(bào)。
這是。
而他，可能是唯意識(shí)到這點(diǎn)的。
問(wèn)題是：個(gè)歲的生，該如何介入起己被警方定為“”的案件？
答案風(fēng)飄蕩，尚未形。
但蘇臨知道件事：原本的界，他追查“教授”年，終殉。
也許穿越是偶然，而是某種延續(xù)。
也許這個(gè)界，他還能繼續(xù)該的事。
即使再有警徽和配槍。
即使只是名學(xué)生。
他回到書(shū)桌前，筆記本寫(xiě)后句話(huà)：“明計(jì)劃：獲取更多信息。
從校園部始?！?br>
臺(tái)燈的光暈籠罩著年輕的臉龐，但那眼住著個(gè)歷經(jīng)生死的靈魂。
刑偵專(zhuān)家蘇臨的故事結(jié)束了。
但這個(gè)界，新的故事，從樁“完案”始。
---
蘇臨睜眼，首先到的是塊寫(xiě)滿(mǎn)物理公式的板。
接著是幾張稚而陌生的面孔，他們穿著藍(lán)相間的校服，有埋頭題，有玩機(jī)，有撐著巴望向窗。
教室。
記憶如兩股對(duì)沖的洪水他顱猛烈撞擊。
股屬于歲的刑偵專(zhuān)家蘇臨：追捕行動(dòng)、胸彈的灼痛感、鮮血從指縫涌出的粘膩、逐漸變到的后畫(huà)面——嫌疑“教授”摘面具的冷笑。
另股屬于歲的學(xué)生蘇臨：昨還為模擬考數(shù)學(xué)后道題焦慮，今早出門(mén)前母親打來(lái)越洋話(huà)叮囑“飯”，書(shū)包裝著沒(méi)寫(xiě)完的《年考年模擬》。
兩段生，兩個(gè)身份，粉筆灰飄揚(yáng)的后行縫合。
“蘇臨！
發(fā)什么呆！”
講臺(tái)，戴著框眼鏡的年師用力敲了敲板，粉筆斷兩截。
她是李師，語(yǔ)文教師兼班主，原主記憶是個(gè)嚴(yán)厲但負(fù)責(zé)的。
班同學(xué)的聚焦過(guò)來(lái)。
蘇臨緩緩站起身。
走向講臺(tái)的秒，他完了幾個(gè)基礎(chǔ)判斷：，他穿越了。
是科幻說(shuō)的蟲(chóng)洞或儀式，更像是死亡后的意識(shí)轉(zhuǎn)移。
二，這個(gè)界與原界度相似，但存細(xì)差異——板旁的子鐘顯示“0年月”，而原界這個(gè)間點(diǎn)該有某項(xiàng)重科技突破，這沒(méi)有報(bào)道。
，原主格向，績(jī)游，父母常年從事考古工作，獨(dú)居。
社關(guān)系簡(jiǎn)，幾乎沒(méi)有朋友。
經(jīng)過(guò)判斷：暫安，沒(méi)有立即脅。
“這道題，”李師用斷粉筆指著板的道力學(xué)析題，“你來(lái)解?！?br>
題目并難。
兩個(gè)滑塊斜面滑動(dòng)，求摩擦系數(shù)和運(yùn)動(dòng)間。
原界，蘇臨拿過(guò)物理省等獎(jiǎng)。
但此刻他思考的是更深層的西：這種穿越是偶然嗎？
為什么是？
為什么是這具身？
他拿起粉筆，指觸感陌生——這更細(xì)，沒(méi)有常年握槍留的繭。
筆尖即將接觸板，教室門(mén)被猛地推。
班主王師站門(mén)，臉蒼得像紙。
她嘴唇顫，目光掃過(guò)班，后落李師臉。
“李師，抱歉打斷。”
王師的聲音發(fā)緊，“教務(wù)處緊急知……（）班的周浩同學(xué)，昨晚實(shí)驗(yàn)樓……去了。”
教室瞬間寂靜。
然后倒冷氣的聲音此起彼伏。
“初步判斷是……?！?br>
王師補(bǔ)充道，但眼閃爍，敢學(xué)生的臉。
蘇臨的指停板。
？
他的腦動(dòng)切模式——是學(xué)生聽(tīng)到同學(xué)死訊的模式，而是刑偵專(zhuān)家聽(tīng)到案件簡(jiǎn)報(bào)的模式。
幾個(gè)疑點(diǎn)瞬間?。?，班主用詞。
“去”而非“死亡”，“初步判斷”而非“確認(rèn)”。
她掩飾確定。
二，她說(shuō)話(huà)右意識(shí)摩擦左背。
表學(xué)基礎(chǔ)：我安撫動(dòng)作，常壓力或說(shuō)謊出。
，她的回避。
敢首學(xué)生，說(shuō)明她本對(duì)“”結(jié)論存疑。
“周浩？”
有學(xué)生聲問(wèn)，“學(xué)生主席那個(gè)周浩？”
“怎么可能……他昨還廣播站發(fā)言……實(shí)驗(yàn)樓？
晚去那干什么？”
議論聲嗡嗡響起。
李師示意家安靜，但效甚。
蘇臨粉筆，走回座位。
他的腦己經(jīng)始工作：案件基本信息：· 死者：周浩，（）班，學(xué)生主席· 地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)樓（具樓層？
具位置？
）· 間：昨晚（具刻？
）· 初步結(jié)論：· 可疑點(diǎn)：班主陳述的異常表需要驗(yàn)證的設(shè)：. 是否是？
. 如是他，動(dòng)機(jī)是什么？
. 場(chǎng)是否己被破壞？
4. 警方介入程度？
同桌是個(gè)戴眼鏡的男生，此刻正低著頭，肩膀顫。
蘇臨從原主記憶調(diào)取信息：張明，班級(jí)學(xué)習(xí)委員，與周浩同學(xué)生。
“你和周浩嗎？”
蘇臨低聲問(wèn)。
張明抬起頭，眼鏡后的眼睛紅腫：“我……我們周還起準(zhǔn)備校慶策劃……”他聲音哽咽，“他可能！
他還要選市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，他……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，趴桌哭起來(lái)。
蘇臨再詢(xún)問(wèn)。
過(guò)度追問(wèn)引起注意，他需要保持原主“向”的設(shè)。
學(xué)鈴聲響起，班級(jí)氣氛依然壓抑。
李師宣布取消今晚的晚習(xí)，讓家回家調(diào)整緒。
蘇臨收拾書(shū)包，動(dòng)作緩慢而仔細(xì)。
他觀察。
部學(xué)生匆匆離，想逃離這個(gè)突然被死亡籠罩的空間。
數(shù)幾個(gè)生聚起聲哭泣。
張明被兩個(gè)朋友攙扶著離。
蘇臨后個(gè)走出教室。
走廊，他聽(tīng)到兩個(gè)師的低聲交談：“警方怎么說(shuō)？”
“還能怎么說(shuō)？
場(chǎng)太干凈了，窗戶(hù)著，沒(méi)有打痕跡，遺書(shū)都沒(méi)有……只能先按處理?！?br>
“可周浩那孩子，怎么可能……噓，聲點(diǎn)?！?br>
蘇臨低頭走過(guò)，余光瞥見(jiàn)談話(huà)的是年級(jí)主和位教師。
他們到他，立刻停止交談。
太干凈了。
刑偵經(jīng)驗(yàn)告訴蘇臨：完的場(chǎng)往往可疑。
尤其是案——正的者常緒紊，場(chǎng)多留矛盾痕跡。
過(guò)于干凈，反而像被布置過(guò)。
走出校門(mén)，夕陽(yáng)把空染血。
蘇臨沒(méi)有首接回家，而是繞到校園西側(cè)。
實(shí)驗(yàn)樓是棟層的建筑，建于紀(jì)年，墻有些斑駁。
此刻樓前拉起了警戒，兩名保安守入處。
蘇臨保持距離觀察：警戒位置對(duì)。
如是跳樓，警戒應(yīng)該以墜落點(diǎn)為呈狀布置。
但警戒只圍了實(shí)驗(yàn)樓正門(mén)，說(shuō)明尸是樓被發(fā)，而是樓。
窗戶(hù)。
他數(shù)了數(shù)，西樓有扇窗戶(hù)完敞，其他窗戶(hù)緊閉。
月氣轉(zhuǎn)涼，間窗合常理。
地面。
樓前的水泥地干凈異常，沒(méi)有想象的血跡或清理痕跡。
要么死亡地點(diǎn)西樓，要么血跡被徹底處理過(guò)。
“同學(xué)，別了，回家吧?！?br>
個(gè)保安注意到他，揮驅(qū)趕。
蘇臨點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離。
走了幾米后，他拐進(jìn)路，從實(shí)驗(yàn)樓側(cè)面再次觀察。
側(cè)面的消防道門(mén)虛掩著。
他了周?chē)獙W(xué)間，學(xué)生基本離校，教工也陸續(xù)離。
保安的注意力正門(mén)。
秒決策。
蘇臨壓低身形，速接近消防道，閃身進(jìn)入。
樓光昏暗，彌漫著消毒水和陳舊木材混合的氣味。
他沿著樓梯向，腳步輕，耳朵捕捉何聲音。
西樓走廊空。
警方己經(jīng)撤離？
還是根本沒(méi)深入調(diào)查？
他找到那扇敞的窗戶(hù)所的房間——406室，物理實(shí)驗(yàn)室。
門(mén)把沒(méi)有封條，門(mén)虛掩著。
推門(mén)而入。
實(shí)驗(yàn)室約米，整齊著實(shí)驗(yàn)桌，面擺著示器、源等設(shè)備。
窗戶(hù)，風(fēng)灌進(jìn)來(lái)，吹動(dòng)窗簾。
蘇臨沒(méi)有燈，借著夕陽(yáng)余暉勘查：窗戶(hù)方有張實(shí)驗(yàn)桌，桌面有量灰塵，但央位置有圓形干凈區(qū)域——像是什么圓柱物曾被置于此，前被移走。
窗臺(tái)。
他俯身細(xì)，木質(zhì)窗臺(tái)邊緣有細(xì)的劃痕，新鮮，深度均勻，像然磨損。
痕跡走向是斜向的，如是跳窗，受力方向應(yīng)該是向前或向。
蹲，從定角度觀察地面。
瓷磚反光，能到淡的拖曳痕跡，從實(shí)驗(yàn)室央延伸至窗邊。
痕跡非常淺，幾乎被常清掃抹去，但蘇臨受過(guò)專(zhuān)業(yè)痕跡學(xué)訓(xùn)練。
他沿著痕跡反向追蹤，實(shí)驗(yàn)室央停。
這的地磚接縫處，有處顏略深——疑似血跡被清理后的殘留。
蘇臨從袋掏出紙巾（原主有輕潔癖，常備紙巾），輕輕按壓那處接縫，然后對(duì)光觀察。
紙巾沾染了淡的褐紅。
血跡。
被稀釋過(guò)，但確實(shí)是血跡。
實(shí)驗(yàn)室央留血跡，然后走到窗邊跳樓？
合理。
他繼續(xù)勘查。
墻角發(fā)根短發(fā)，棕，長(zhǎng)度約厘米。
撿起細(xì)，發(fā)根完整，是然脫落。
周浩的發(fā)型是短發(fā)，這頭發(fā)屬于他。
用紙巾包頭發(fā)，進(jìn)袋。
后，他走到窗邊，向望去。
西樓度，約二米，正方是水泥地。
如是頭朝墜落，死疑，但血跡應(yīng)該噴濺很遠(yuǎn)。
可樓地面過(guò)于干凈。
除非——尸根本沒(méi)從窗戶(hù)墜落。
蘇臨背靠窗戶(hù)，模擬“跳樓”動(dòng)作。
起跳需要空間，但身后的實(shí)驗(yàn)桌距離窗戶(hù)僅米，起跳距離足。
如是窗，應(yīng)該撐窗臺(tái)，但窗臺(tái)劃痕方向符。
“”的結(jié)論站住腳。
他聽(tīng)到樓來(lái)腳步聲和說(shuō)話(huà)聲。
保安巡查。
蘇臨迅速離實(shí)驗(yàn)室，從消防道樓，保安到達(dá)前溜出實(shí)驗(yàn)樓。
回家的路，己完暗。
蘇臨步行，腦速運(yùn)轉(zhuǎn)：場(chǎng)重建初步：. 周浩實(shí)驗(yàn)室央受傷（血跡）. 被拖拽至窗邊（拖拽痕跡）. 窗臺(tái)劃痕可能是繩索或工具4. 尸去向？
如沒(méi)墜樓，哪？
5. 頭發(fā)屬于誰(shuí)？
原主的家式區(qū)，兩室廳，布置簡(jiǎn)。
蘇臨書(shū)包，打腦。
搜索“星 周浩”，跳出幾條今剛發(fā)的新聞：《優(yōu)秀學(xué)生疑似輕生，理健康再引關(guān)注》《星學(xué)生墜亡，校方呼吁尊重隱》報(bào)道容空洞，調(diào)“疑似原因調(diào)查”，沒(méi)有場(chǎng)細(xì)節(jié)。
評(píng)論區(qū)己關(guān)閉。
蘇臨了個(gè)思路，登錄校園部論壇（原主有賬號(hào)，但幾乎用）。
論壇首頁(yè)飄紅著個(gè)帖子：《悼念周浩同學(xué)，路走》。
點(diǎn)進(jìn)去，回帖己達(dá)數(shù)條。
多數(shù)是 RIP（愿逝者安息）和蠟燭表，數(shù)幾條質(zhì)疑：用戶(hù)“相追尋者”：“周浩昨晚七點(diǎn)還學(xué)生，八點(diǎn)就說(shuō)？
太突然了吧？”
用戶(hù)“旁觀者清”：“實(shí)驗(yàn)樓晚點(diǎn)鎖門(mén)，他怎么進(jìn)去的？”
用戶(hù)“”：“聽(tīng)說(shuō)警察沒(méi)找到遺書(shū)?！?br>
這些質(zhì)疑帖很被版主刪除或淹沒(méi)悼念回帖。
蘇臨注冊(cè)了個(gè)新賬號(hào)，ID：刑偵愛(ài)者00。
他沒(méi)有發(fā)帖，而是始整理筆記——用原主的數(shù)學(xué)作業(yè)本，背面空頁(yè)書(shū)寫(xiě)：案件記錄 0... 死者：周浩，歲，學(xué)生主席，績(jī)優(yōu)異，際關(guān)系復(fù)雜. 間：月晚（具段待查）. 地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)樓406物理實(shí)驗(yàn)室4. 可疑點(diǎn)：· 遺書(shū)· 場(chǎng)過(guò)于“干凈”· 血跡位置與“跳窗”矛盾· 窗臺(tái)異常劃痕· 屬于死者的頭發(fā)· 尸未見(jiàn)（？
新聞報(bào)道未說(shuō)明尸位置）5. 初步設(shè)：他，偽裝6. 待查：· 周浩社關(guān)系（仇敵？
益沖突？
）· 實(shí)驗(yàn)樓間出入記錄· 警方尸檢報(bào)告（如能獲?。?xiě)完，他盯著這些文字。
歲的刑偵專(zhuān)家蘇臨己經(jīng)殉。
歲的學(xué)生蘇臨還活著，這個(gè)似相似又妙同的界。
窗，城市的霓虹漸次亮起。
這個(gè)界的星市，與他原界的家鄉(xiāng)幾乎模樣，只是了些地標(biāo)建筑，多了些陌生的廣告牌。
機(jī)震動(dòng)。
是原主母親的越洋話(huà)。
蘇臨深氣，接聽(tīng)。
“臨，飯了嗎？”
母親的聲音帶著疲憊和關(guān)切。
“了?！?br>
他模仿原主的簡(jiǎn)短回應(yīng)。
“聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)校出事了……你沒(méi)事吧？”
“沒(méi)事?！?br>
“那就。
媽媽個(gè)月可能回趟，你個(gè)要照顧己……”話(huà)簡(jiǎn)短結(jié)束。
原主與父母關(guān)系疏離，這給了蘇臨適應(yīng)空間。
掛斷話(huà)后，他打?yàn)g覽器，始搜索這個(gè)界的刑偵技術(shù)發(fā)展水。
后，他得出結(jié)論：這個(gè)界的刑偵科學(xué)比他原界滯后約年。
DNA數(shù)據(jù)庫(kù)完善，監(jiān)控覆蓋率較低，犯罪理側(cè)寫(xiě)還未普及。
這意味著，他掌握的知識(shí)這是前的。
也意味著，如周浩是被謀，兇可能用技術(shù)滯后逃脫。
蘇臨關(guān)掉腦，走到陽(yáng)臺(tái)。
的城市安靜祥和，但實(shí)驗(yàn)樓那扇敞的窗戶(hù)像只的眼睛，凝著這座校園。
專(zhuān)業(yè)本能己經(jīng)腦拉響了警報(bào)。
這是。
而他，可能是唯意識(shí)到這點(diǎn)的。
問(wèn)題是：個(gè)歲的生，該如何介入起己被警方定為“”的案件？
答案風(fēng)飄蕩，尚未形。
但蘇臨知道件事：原本的界，他追查“教授”年，終殉。
也許穿越是偶然，而是某種延續(xù)。
也許這個(gè)界，他還能繼續(xù)該的事。
即使再有警徽和配槍。
即使只是名學(xué)生。
他回到書(shū)桌前，筆記本寫(xiě)后句話(huà)：“明計(jì)劃：獲取更多信息。
從校園部始?！?br>
臺(tái)燈的光暈籠罩著年輕的臉龐，但那眼住著個(gè)歷經(jīng)生死的靈魂。
刑偵專(zhuān)家蘇臨的故事結(jié)束了。
但這個(gè)界，新的故事，從樁“完案”始。
---