初入這所被認為畢業(yè)的差學校，滿期待著能學術的地穩(wěn)順遂地收獲。

畢竟，當初選擇這，很程度是聽聞它畢業(yè)要求或許寬松些，想著能避那些名校烈爭帶來的壓。

可實卻如同記沉重的悶棍，將的幻想打得粉碎。

本以為學碩和專碩這樣的境有著顯著區(qū)，專碩更側重實踐，學碩或許理論研究稍輕松些。

然而，正踏入學習階段才驚覺，二者的差異似乎僅存于招生簡章。

學碩，僅入學考試難度頗，像是橫亙眼前的座險峻山，需要拼盡力去越；而畢業(yè)之路，更是荊棘叢生，絲毫沒有想象的容易。

學校的硬件設施之差乎想象，許多實驗所需的關鍵儀器都見蹤。

每次走進實驗室，望著那些空蕩蕩的儀器架，滿的奈與失落。

就拿我研究的課題來說，需要臺度的析儀器來檢測實驗樣本的，可學校根本沒有配備。

奈之，只能處聯(lián)系其他院校，能否借用。

過程曲折艱辛，僅要低聲氣地溝協(xié)調，還得按照家的間安排來，常常為了等待儀器空閑，耽誤實驗進度。

實驗藥品，更是場令力交瘁的“戰(zhàn)”。

每次交請，都直打鼓，生怕師拒絕。

畢竟學校經費緊張，師也有諸多考量。

可沒有這些藥品，實驗根本法推進。

有回，為了種關鍵藥品，反復和師溝，詳細闡述實驗的要以及藥品的可替，才勉獲得批準。

那種等待審批的忐忑，以及獲批后的如釋重負，至今仍歷歷目。

更讓崩潰的是，實驗方案需要完依靠己摸索。

沒有師兄師姐的經驗可供借鑒，也缺乏師細致入的指導。

每個實驗步驟、每個參數(shù)設定，都得己反復查閱文獻、思考論證。

暗獨摸索前行，充滿了恐懼與迷茫。

害怕己設計的方案終法出預期的實驗，擔所有的間、力與都付諸流。

每次實驗失敗，那種挫敗感如同洶涌的潮水，幾乎將己淹沒。

而周圍的質疑聲，像蛐蛐的鳴般，雖卻刺耳，耳