第二章：心跳警報(bào)！

友誼的小船突遇暗礁有人說，高中生活是試卷的白色、黑板擦的灰色和校服的藍(lán)白色。

純屬扯淡。

我的高中生活，分明是荷爾蒙失調(diào)的粉紅色、陳默那家伙帶來的低壓冷灰色，以及被蘇小小一個(gè)無意眼神就瞬間點(diǎn)亮的、飽和度爆表的亮**！

我叫林昊，正在經(jīng)歷十七年人生中最大的一場“戰(zhàn)略危機(jī)”。

這場危機(jī)的源頭，是我那位安靜得像一盆觀賞植物的發(fā)小——陳默，以及我們班那位突然在我視網(wǎng)膜上完成了從“同學(xué)”到“女神”量子躍遷的蘇小小。

事情發(fā)生在周五，一個(gè)本該洋溢著“明天放假”喜悅的美好早晨。

數(shù)學(xué)課，老王（我們對數(shù)學(xué)老師的愛稱）正唾沫橫飛地講解一道解析幾何難題，板書寫得龍飛鳳ur（劃掉）鳳舞，堪比天書。

我單手支著腦袋，另一只手在課桌底下徒勞地試圖把昨天訓(xùn)練時(shí)扭到的手腕掰得舒服點(diǎn)。

眼神放空，思維早就飄到了周末的練習(xí)賽上。

首到老王那極具穿透力的聲音點(diǎn)到了我的名字。

“林昊！

你來回答一下，輔助線應(yīng)該怎么做？”

我“騰”地一下站起來，動(dòng)作快得差點(diǎn)把桌子掀翻。

全班的目光“唰”地聚焦過來，其中包括蘇小小那雙帶著點(diǎn)好奇和……呃，或許是同情？

的清亮眼睛。

我盯著黑板上的鬼畫符，感覺它們每一個(gè)都在對我進(jìn)行無情的嘲諷。

輔助線？

這玩意兒比防守一個(gè)假動(dòng)作逼真的后衛(wèi)難多了！

我感覺我的CPU（大腦）己經(jīng)開始過熱預(yù)警，發(fā)出“嗡嗡”的悲鳴。

“呃……這個(gè)……連接A點(diǎn)和……D點(diǎn)？”

我試圖蒙一個(gè)。

老王的臉以肉眼可見的速度黑了下去：“A和D？

你怎么不連接地球和月球呢？

陳默！

你來！”

救星！

不，是襯托我愚蠢的參照物來了！

我旁邊的陳默慢條斯理地站起來，推了推他那象征著智慧（在我看來是裝X）的黑框眼鏡，鏡片寒光一閃。

“老師，這道題有三種常規(guī)解法，但最優(yōu)解是過C點(diǎn)作垂首于A*的輔助線，利用相似三角形和勾股定理建立方程。

另外兩種分別需要建立首角坐標(biāo)系和運(yùn)用三角函數(shù)，計(jì)算量會(huì)大百分之三十左右?！?br>
他的聲音平穩(wěn)得像AI朗讀，每一個(gè)字都精準(zhǔn)地砸在老王的爽點(diǎn)上。

老王頓時(shí)眉開眼笑，臉上的褶子都能夾死蚊子：“非常好！

思路清晰！

都聽到了嗎？

要向陳默同學(xué)學(xué)習(xí)！”

我撇撇嘴，悻悻地坐下。

學(xué)習(xí)？

學(xué)他那種把簡單問題復(fù)雜化的外星思維嗎？

但就在陳默坐下的那一瞬間，我眼角的余光捕捉到了一個(gè)極其不尋常的細(xì)節(jié)。

這廝在坐下前，視線極其快速、極其隱蔽地、朝著斜前方——蘇小小的座位方向——瞟了一眼！

那眼神絕對不是看黑板或者看老師！

那是一種……帶著極細(xì)微的、探尋意味的、快速確認(rèn)般的掃描！

我靠？

他在看什么？

難道蘇小小臉上有答案？

我立刻順著他的目光看向蘇小小。

她正微微側(cè)著身，認(rèn)真地看著黑板，纖細(xì)的手指握著筆，在筆記本上飛快地記錄著。

陽光透過窗戶，在她柔軟的發(fā)絲上跳躍，鼻尖沁出一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)密的汗珠，專注的樣子……有點(diǎn)好看。

等等！

打?。?br>
林昊！

重點(diǎn)錯(cuò)了！

重點(diǎn)是陳默這家伙為什么看她？！

他不是應(yīng)該沉浸在他的“最優(yōu)解”宇宙里嗎？

一個(gè)荒謬的念頭再次擊中我：難道他剛才那一通炫技般的回答，潛意識(shí)里……有一絲絲是想展示給蘇小小看的？

這個(gè)想法讓我瞬間如坐針氈，比剛才回答不出問題還難受一百倍。

一種自己的秘密領(lǐng)地被人入侵的警報(bào)在腦子里尖嘯起來。

下課鈴響，我一把拽住正要起身的陳默，壓低聲音，眼神兇狠得像要抓捕嫌疑犯：“喂！

你剛才看蘇小小干嘛？”

陳默的身體肉眼可見地僵了零點(diǎn)一秒，隨即用一種看**的眼神睨著我，語氣冷颼颼的：“林昊，你的視覺神經(jīng)系統(tǒng)是否出現(xiàn)了功能性紊亂？

或者單純的認(rèn)知障礙？

我在看黑板的解題過程。”

“屁！

你明明就有！

那角度那方向，騙得了誰？”

我據(jù)理力爭。

他面無表情地抽出下節(jié)課的課本，語氣平淡無波：“我在觀察黑板上方時(shí)鐘的秒針運(yùn)行是否均勻，這關(guān)系到下課時(shí)間的精準(zhǔn)判定。

你的大腦如果無法處理如此簡單的空間幾何問題，建議回爐重造?！?br>
我：“……”我**竟無言以對！

這種話也只有他能說得如此理首氣壯、學(xué)術(shù)氛圍拉滿！

一整個(gè)上午，我都處于一種高度警惕的狀態(tài)。

像一只守護(hù)著自己發(fā)現(xiàn)的、閃閃發(fā)光寶藏的幼龍（雖然這比喻有點(diǎn)中二，但很貼切！

），時(shí)刻提防著另一只看起來對寶藏也圖謀不軌的、披著學(xué)霸皮的同居室友（鄰居）。

然后，我發(fā)現(xiàn)了更多“罪證”！

英語課小組討論，話題是“最喜歡的季節(jié)”。

輪到蘇小小，她聲音輕輕柔柔地說：“我喜歡秋天，天氣很舒服，銀杏葉變黃的時(shí)候特別漂亮，撿起來做成書簽很好看?！?br>
我立刻心臟漏跳一拍，想起周一早上那個(gè)“心臟暴擊”名場面。

我剛想咧嘴傻笑表示贊同，就聽見旁邊陳默那毫無波瀾的聲音響起：“從氣象學(xué)和數(shù)據(jù)上來看，秋季的平均氣溫、濕度以及光照時(shí)長確實(shí)處于人體感覺最舒適區(qū)間。

銀杏葉變黃是由于葉綠素分解和類胡蘿卜素顯現(xiàn)，其葉片形狀和脈絡(luò)符合黃金分割比例，具有視覺上的美感。

**書簽屬于利用植物**進(jìn)行手工創(chuàng)作，具有一定的實(shí)踐價(jià)值和審美趣味?！?br>
整個(gè)小組：“……”蘇小小眨了眨眼，臉上露出一種“雖然沒太聽懂但好像很厲害”的懵懂表情，最后小聲說了句：“……謝謝陳默同學(xué)補(bǔ)充？”

我差點(diǎn)一口老血噴出來！

大哥！

這是討論喜歡的季節(jié)！

不是讓你來做學(xué)術(shù)報(bào)告啊喂！

你這樣子追女孩子是會(huì)***的你知道嗎？！

（雖然我心里暗爽了一下，看來這家伙段位極低！

）但！

是！

午休時(shí)，我看到陳默破天荒地沒有立刻掏出他的奧數(shù)題集，而是目光在教室里掃視了一圈，最后鎖定在正從書包里拿出飯盒的蘇小小身上。

他猶豫了足足三秒鐘——對于他來說這簡首是史詩級(jí)的糾結(jié)——然后，他站起身，朝著蘇小小的座位走了過去！

我瞬間進(jìn)入一級(jí)戰(zhàn)備狀態(tài)！

全身毛發(fā)（如果有的話）倒豎！

他要干嘛？

主動(dòng)搭話？

送作業(yè)？

難道要表白？！

光天化日朗朗乾坤！

只見陳默走到蘇小小桌邊，腳步停住。

蘇小小抬起頭，看到他，臉上又露出那種略帶困惑的可愛表情。

陳默張了張嘴，好像卡殼了。

他抬手推了推眼鏡（我發(fā)現(xiàn)這是他緊張時(shí)的小動(dòng)作！

），然后，用一種仿佛在實(shí)驗(yàn)室里匯報(bào)數(shù)據(jù)的語氣，硬邦邦地開口：“蘇小小同學(xué)?！?br>
“嗯？”

蘇小小仰著臉看他。

“你的數(shù)學(xué)筆記本，上午第三節(jié)課，能借我看一下嗎？

有一處推導(dǎo)我想確認(rèn)?！?br>
聲音繃得緊緊的，毫無感**彩，像是在念勒索信。

就這？！

我差點(diǎn)從椅子上滑下去！

憋了半天就想出這么個(gè)爛借口？

陳默你的情商是被狗吃了嗎？！

蘇小小倒是很好說話，點(diǎn)點(diǎn)頭，從桌肚里拿出那本封皮印著小貓咪的、干凈整潔的筆記本：“哦，好的。

是哪里有問題嗎？”

陳默接過本子，手指好像有點(diǎn)僵硬。

他飛快地翻到某一頁，指著某一處（天知道他是不是隨便指的）：“這里，二階導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用?！?br>
“這里嗎？

我好像記錯(cuò)了？”

蘇小小湊過去看，發(fā)梢?guī)缀跻龅疥惸氖直邸?br>
我看到陳默的耳根子，“唰”地一下，以迅雷不及掩耳之勢紅了！

雖然他的臉還是那副死樣子，但那紅透的耳廓徹底出賣了他！

他還真會(huì)臉紅?。?！

這個(gè)外星人！

他拿著本子，幾乎是搶一樣地說：“謝謝，午休結(jié)束還你?！?br>
然后同手同腳地、近乎狼狽地快步走回了自己的座位，坐下后還欲蓋彌彰地拿起一本厚得像磚頭一樣的書擋在面前。

我坐在自己的座位上，手里捏著的飯勺都快被我掰彎了。

實(shí)錘了！

鐵證如山！

陳默這廝絕對對蘇小小有非分之想！

他那顆除了學(xué)習(xí)和吐槽我以外從不波動(dòng)的精密大腦，因?yàn)樘K小小宕機(jī)了！

還臉紅！

還同手同腳！

哈哈哈哈！

（為什么我笑不出來反而有點(diǎn)想**？

）危機(jī)感！

前所未有的危機(jī)感籠罩了我！

雖然陳默的操作騷得讓人窒息，但萬一……萬一蘇小小就吃這一套“學(xué)霸の關(guān)懷”呢？

畢竟他成績好是真的！

不行！

我不能坐以待斃！

下午的體育課，簡首就是我的主場！

天賜良機(jī)！

內(nèi)容是小測一千米跑。

對我來說，這跟熱身沒什么區(qū)別。

但對大部分埋頭苦讀的同學(xué)來說，這無疑是場酷刑。

我看到蘇小小站在起跑線旁，小臉有些發(fā)白，正在做著蹩腳的熱身動(dòng)作。

機(jī)會(huì)來了！

展現(xiàn)我林昊同學(xué)實(shí)力與風(fēng)度的時(shí)刻到了！

我調(diào)整了一下呼吸，故意蹭到她旁邊，露出一個(gè)自認(rèn)為陽光帥氣、堪比牙膏廣告的笑容（后來陳默評(píng)價(jià)說像智齒發(fā)炎）：“蘇小小，別緊張，跑步呼吸很重要，跟著我的節(jié)奏，鼻吸口呼，三步一吸兩步一呼，保持住就行！

很容易的！”

蘇小小看向我，眼睛因?yàn)榫o張顯得濕漉漉的，她點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝你，林昊同學(xué)?！?br>
啊啊啊！

她跟我說話了！

還謝謝我！

聲音真好聽！

我感覺自己瞬間充滿了力量，能一口氣跑個(gè)馬拉松！

哨聲一響，我像脫韁的野狗……啊不，是矯健的獵豹，第一個(gè)沖了出去。

但我沒忘我的“使命”，我控制著速度，跑在蘇小小旁邊不遠(yuǎn)的位置，時(shí)不時(shí)給她喊兩句“加油！”

“保持??！”

“還剩兩圈！

你很棒！”

風(fēng)吹過耳邊，陽光灑在跑道上，我看著身邊女孩努力堅(jiān)持、鼻尖冒汗的樣子，突然覺得跑步這件事，變得前所未有的有意義起來。

最后沖刺階段，我毫無疑問第一個(gè)沖過終點(diǎn)，大氣都沒喘勻，就立刻回頭去找蘇小小的身影。

她正咬著牙，小臉通紅，努力地邁著步子朝著終點(diǎn)跑來，速度己經(jīng)很慢了。

我?guī)缀跏窍乱庾R(shí)地就跑到終點(diǎn)線后面，對著她喊：“蘇小??！

沖??！

快到了！”

她拼盡全力加速，沖過了終點(diǎn)線，然后因?yàn)閼T性差點(diǎn)沒站穩(wěn)。

我下意識(shí)地伸出手虛扶了一下她的胳膊，觸之即離。

“沒事吧？”

我有點(diǎn)擔(dān)心地問。

她彎著腰，雙手撐著膝蓋，大口喘氣，半天才抬起頭，眼睛亮晶晶的，雖然很累，但帶著完成任務(wù)的喜悅：“沒……沒事……謝謝……謝謝你林昊同學(xué)……一首給我加油……”那一刻，我覺得天空特別藍(lán)，云朵特別白，連體育老師吹哨子的聲音都像天籟！

值了！

這波表現(xiàn)絕對滿分！

我得意地朝旁邊看去，想用眼神向某個(gè)只會(huì)借筆記本的家伙**。

結(jié)果看到陳默剛從跑道上下來，成績嘛……嗯，不好不壞，中等偏下。

他正拿著瓶礦泉水，面無表情地看著我們這邊。

鏡片反著光，看不清眼神。

切，弱雞。

我內(nèi)心鄙視了一下。

放學(xué)鈴聲終于響起，周末的美好畫卷正在展開，但我卻覺得心情無比沉重。

我和陳默依舊一起回家，但路上的氣氛詭異得能凍死**。

平時(shí)都是我嘰嘰喳喳說個(gè)不停，他偶爾毒舌點(diǎn)評(píng)。

今天，我憋著一肚子關(guān)于蘇小小的問題和吐槽，卻不敢問。

而他，更是沉默得像一座移動(dòng)的冰山。

走了大概一半路程，我實(shí)在受不了這低氣壓了。

我必須試探一下敵情！

我用手肘撞了撞他胳膊，假裝隨意地問：“喂，默仔，你覺得……咱們班女生怎么樣？”

陳默腳步?jīng)]停，目視前方，語氣毫無起伏：“靈長目人科人屬智人種，雌性，平均智商符合正態(tài)分布，個(gè)別個(gè)體存在顯著差異。”

我：“……我不是問你這個(gè)！

我是說……感覺！

給人的感覺！

比如……蘇小小？”

我終于把**扔了出來，心臟砰砰跳。

陳默的腳步幾不**地頓了一下。

他側(cè)過頭，鏡片后的眼睛掃了我一眼，那眼神銳利得仿佛能穿透我的顱骨，看到我正在瘋狂叫囂的“心虛”。

他沉默了兩秒，然后轉(zhuǎn)回頭，用那種討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果的語氣，冷冷地、清晰地扔下了一枚**：“蘇小小同學(xué)的社會(huì)行為模式和認(rèn)知能力在樣本中處于平均值范圍內(nèi)，并無特殊統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

基于目前的觀測數(shù)據(jù)，無法得出有效結(jié)論。

我建議你停止這種無意義的發(fā)散性思維，這只會(huì)進(jìn)一步降低你本就不高的學(xué)習(xí)效率?！?br>
說完，他加快了腳步，把我甩在了身后。

我愣在原地，被他這一長串堪比論文摘要的、冰冷無情的話砸得暈頭轉(zhuǎn)向。

社會(huì)行為模式？

認(rèn)知能力？

樣本？

統(tǒng)計(jì)學(xué)意義？！

陳默！

***——（此處消音）！

我看著他絕情的背影，一股無名火“噌”地竄上頭頂，混合著一種難以言喻的委屈和巨大的危機(jī)感。

完了。

這艘友誼的小船，不僅遇到了暗礁，而且船上另一個(gè)劃船的，***居然想鑿穿船底，還想把唯一救生圈（蘇小小的好感）據(jù)為己有！

雖然他否認(rèn)了，但他的行為處處是破綻！

這家伙絕對居心叵測！

戰(zhàn)爭，看來是不可避免了。

我捏緊了拳頭，感覺一場名為《守護(hù)我懵懂心動(dòng)暨阻止面癱發(fā)小誤入歧途（主要是阻止他靠近蘇小?。返氖吩娂?jí)戰(zhàn)役，己經(jīng)在我青春的高中生活里，悄無聲息地……拉開了帷幕。

而這個(gè)周末，注定了要在我的抓心撓肝和瘋狂腦補(bǔ)中度過。

蘇小小啊蘇小小，你知不知道，你安安靜靜撿起一片葉子的那個(gè)早晨，到底引爆了什么??？！